快樂排球理念下的小學(xué)體育排球教學(xué)方法探究

文 / 王學(xué)明

快樂教學(xué)就是通過一些列富含趣味性的活動，讓學(xué)生能夠參加體育運動的過程中，感受到運動的快樂，所以在教學(xué)的過程中，強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，并且在教學(xué)進行的時候，讓學(xué)生能夠全身心的參與到教學(xué)之中，實現(xiàn)學(xué)生的進步和發(fā)展，在這樣的情況下，學(xué)生才可以更好的掌握知識，實現(xiàn)對相關(guān)能力的學(xué)習(xí)，因此在當前的教學(xué)中，需要教師做好教學(xué)策略的研究，在教學(xué)的過程中國，使用一些特殊的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生更好的完成對知識的掌握，實現(xiàn)學(xué)生的進步和發(fā)展。

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到排球技能學(xué)習(xí)的樂趣

在小學(xué)時期，運動本身對于小學(xué)生的吸引力不是非常強，這個時期的學(xué)生本身較為活潑，但是對于刻板的運動內(nèi)容卻缺乏興趣，因此可以利用學(xué)生喜歡游戲這一方面，進而對學(xué)生進行引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生建立運動興趣，提升學(xué)生的運動能力，實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和進步，對于學(xué)生而言，通過這樣的方式，可以極大提升學(xué)生運動意識，增強教學(xué)過程中的學(xué)生的積極性，完成當前的體育教學(xué)內(nèi)容。

例如在排球的教學(xué)中，雙手墊球是最基礎(chǔ)的部分，也是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身知識掌握的關(guān)鍵所在，因此在當前的教學(xué)中，如何讓學(xué)生實現(xiàn)雙手墊球的有效學(xué)習(xí)，教師可以采用游戲的方式進行，在教學(xué)的時候，教師需要注意示范相關(guān)的要點，讓寫學(xué)生首先掌握要點，隨后讓學(xué)生兩人一組進行墊球的練習(xí)，在這個過程中，教師可以讓學(xué)生將其當做一種游戲，通過二人之間的配合，看看哪一個小組墊球可以做的更好，在這樣的情況下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠主動投身到學(xué)習(xí)之中，實現(xiàn)學(xué)生的進步和發(fā)展，而且這種方式最大的好處就是可以在課后也實現(xiàn)作用，讓學(xué)生在課后主動進行相關(guān)的游戲，實現(xiàn)學(xué)生的進步和發(fā)展。

2 注重教學(xué)的完整性，有體系的實施教學(xué)工作

首先，排球游戲訓(xùn)練法的理念：在進行排球游戲的時候，徐璈遵循以下幾個方面的教學(xué)理念：第一，在排球游戲之中，需要保證整體性原則，讓所有學(xué)生都能夠參與，并且扮演相關(guān)的角色。第二，啟發(fā)性原則，讓排球游戲可以有更多的場景，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性。第三，注意循序漸進，保證學(xué)生對于知識的吸收。第四，教學(xué)過程需要連貫，這樣才能夠充分進行教學(xué)。第五，注意因材施教。第六，注意學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，因此教師在教學(xué)的時候，需要讓學(xué)生決定具體的游戲方式，教師則是起到引導(dǎo)的作用。第七，教學(xué)中需要注意技巧方面的訓(xùn)練。第八，強化學(xué)生的興趣，在教學(xué)之中注意趣味性。第九，注意培養(yǎng)學(xué)生終身體育的精神。

其次是排球游戲訓(xùn)練法的特征：第一，教師需要注意教育性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運動方法，在游戲中感受學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)修養(yǎng)等。第二，教學(xué)需要注重科學(xué)性，在教學(xué)設(shè)計以及安排的時候，需要結(jié)合學(xué)生的情況，學(xué)生的興趣等信息，綜合進行游戲行為的制定，以及教學(xué)方式的選擇。第三，系統(tǒng)性，排球預(yù)習(xí)內(nèi)容需要和課堂的主旨進行結(jié)合，并且針對教學(xué)目標設(shè)計當前的教學(xué)方式。第四，排球游戲中重要的組成部分是游戲，因此需要注重趣味性，這樣學(xué)生才可以培養(yǎng)相關(guān)的興趣。第五，交流開放性，排球游戲是操場或者體育館進行的開放性游戲，因此需要隊友之間的配合以及交流，教師不應(yīng)該對這方面進行制止，因此需要在教學(xué)中開放學(xué)生的交際。

最后則是具體的游戲教學(xué)方法，在教學(xué)的時候，教師可以借助發(fā)球和墊球兩個部分，讓學(xué)生進行游戲，例如發(fā)球方可以和墊球方進行對抗，發(fā)球方在發(fā)球的時候，采用什么樣的發(fā)球方法，才可以順利完成發(fā)球的動作，墊球放使用什么樣的方式可以有效回擊等等，通過這樣的方式，讓學(xué)生采用對抗的方式，在這種情況下，學(xué)生會自然會激發(fā)自身的積極性，從而實現(xiàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，促進學(xué)生的發(fā)展和進步。

3 做好分組教學(xué)活動

分組是尊重學(xué)生在課堂中的主體地位的有效方式，因此在當前的教學(xué)中，教師為了實現(xiàn)這樣的目標，在教學(xué)的時候，需要做好小組的劃分，排球之中，由于內(nèi)容較為簡單，所以教師可以適當讓小組成員進行一定的增加，在教學(xué)的時候，讓學(xué)生十人為一個小組，在小組中進行活動。

具體的小組活動方法如下，讓學(xué)生圍繞成為一個圈，學(xué)生之間通過墊球的方式，依次進行傳球，那個小組最先完成傳球三圈的目標，就判定哪個小組獲勝，這樣的方式主要訓(xùn)練學(xué)生墊球的能力，同時采用這樣的方式，可以讓所有學(xué)生都參與到其中，設(shè)置一個目標則是為了讓學(xué)生在小組合作的過程中，可以充分激發(fā)學(xué)生的參與感和競爭意識，在這樣的情況下，學(xué)生自然可以有效增強自身的積極性，在傳球的過程中，不斷完善自身的知識，掌握排球的墊球方法，實現(xiàn)教學(xué)目標。

在分組的時候，教師需要注重學(xué)生的情況，這樣是為了讓教學(xué)能夠更好的發(fā)展，例如在分組的時候，讓積極性強的學(xué)生帶動積極性較差的學(xué)生，這樣可以起到互相促進的作用，也能夠營造一個有感染力的環(huán)境，在這樣的情況下，學(xué)生才可以更好的進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)工作的發(fā)展和進步。

小組探討之中，最重要的就是分組，分組的目的是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，建立一個小的學(xué)習(xí)氛圍，所以在分組的過程中，教師可以從以下幾個方面入手：首先就是對學(xué)生進行摸底，對學(xué)生的情況進行充分的了解，在了解的過程中，教師可以對學(xué)生進行層次的劃分，主要的依據(jù)是學(xué)生的體育修養(yǎng)，可以設(shè)置三到五個層次，進而更好的對學(xué)生進行分組。同時分組的時候，需要考慮學(xué)生的性格，對于活躍的學(xué)生，注意力不集中，因此可以讓一些自制力較強的學(xué)生組成一組，外向的學(xué)生可以和內(nèi)向的學(xué)生分為一組，這樣是為了讓學(xué)生共同進步。其次就是對小組職位進行分派。在小組合作前期，可以讓體育修養(yǎng)較高的學(xué)生擔(dān)任組長，統(tǒng)籌學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。讓自制力較強的學(xué)生，擔(dān)任匯總評價人員，一方面對小組的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)，不至于出現(xiàn)全組跑偏的情況。最后就是在小組成員培養(yǎng)了一定的合作學(xué)習(xí)默契后，建立小組之間的競爭機制。競爭機制可以根據(jù)成員間取得進步最大的人擔(dān)任，這樣可以避免小組合作時只有組長在做，其他成員養(yǎng)成依賴的情況，以這種競爭的方式讓合作學(xué)習(xí)有更強的動力，達到共同進步的效果。通過這種方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標，讓學(xué)生可以更好的完成教學(xué)的任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生工作的發(fā)展和進步，只有這樣，學(xué)生才可以進行深層次的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中進行成長。

4 利用好評價策略

評價是當前的教學(xué)中，經(jīng)常采用的一種方式，評價不僅是針對學(xué)生，也同時是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等多方面進行的，在日常的教學(xué)中，可以通過教師和學(xué)生互評的方式實現(xiàn)教學(xué)工作的發(fā)展，教師方面的評價，教師的評價應(yīng)該是從學(xué)生的成績、學(xué)生的上課態(tài)度以及學(xué)習(xí)積極性等方面進行，教師在上課的時候，對這些部分的了解是非常全面的，因此在教學(xué)的過程中，使用這樣的方式，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進而可以更好對學(xué)生教學(xué)方法進行規(guī)劃，讓學(xué)生能夠獲得更好的教育。學(xué)生評價則是在關(guān)系親密的同學(xué)之間進行，主要評價的是學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生對于知識的理解以及思維方式等方面，這些事教師日常比較難注意到的部分，但是同桌日常的交流比較多，因此可以對這部分的內(nèi)容有較深的掌握，因此采用同桌評價的方式，可以幫助教師有效收集學(xué)生的信息，從而完成對于學(xué)生多元評價的內(nèi)容。需要注意的是，在同桌評價的之后，教師不需要加入太多對學(xué)生優(yōu)劣的評價內(nèi)容，盡量可觀收集學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及學(xué)習(xí)方法和思維方式等，這樣才可以讓評價不至于造成學(xué)生之間的矛盾，維護班級氛圍。

運用在排球的教學(xué)中，也是如此，教師可以將評價氛圍不同的維度，例如在最簡單的墊球教學(xué)中，為了更好的查看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以在以下的幾個方面設(shè)置評價：首先是動作的標準程度，其次是動作的完成率，最后是墊球的成功率等三個方面，這樣可以對墊球這個動作的全部內(nèi)容進行考察，也可以防止學(xué)生在這個過程中，不了解自身的問題出現(xiàn)在哪的情況，通過這種評價的方式，學(xué)生可以更加客觀的面對自身的學(xué)習(xí)以及存在的問題，進而有效對自身的情況進行調(diào)整，實現(xiàn)教學(xué)工作的發(fā)展和進步，對于學(xué)生而言，也能夠讓學(xué)生在評價的過程中，樹立不服輸?shù)木?，有效實現(xiàn)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的增長。

5 學(xué)生互相輔導(dǎo)，加深學(xué)生的理解

“小先生”制是教學(xué)中常見的一種方式，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，承擔(dān)教師的一部分職責(zé)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會了解知識的內(nèi)在邏輯，調(diào)整自身的行為，讓學(xué)生鍛煉自身的合作以及為人處世，激發(fā)學(xué)生的積極性，實現(xiàn)教學(xué)工作的完善。

因此在當前的排球教學(xué)中，也可以采用“小先生”制的方式，增強學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好的投身到教學(xué)之中，小先生制主要的優(yōu)勢就是讓學(xué)生分析當前存在的問題，了解知識的內(nèi)在邏輯，進而在教學(xué)的過程中，不斷優(yōu)化自身的行為，在排球的教學(xué)中，教師可以讓知識掌握程度較好的學(xué)生首先進行相關(guān)的操作，在教學(xué)的過程中，不斷發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，從而完成對內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)，在這樣的情況下，學(xué)生會深入的感受知識的內(nèi)容，同時由于學(xué)生之間的思維方式，以及情感因素接近，因此一些教師注意不到的點，學(xué)生可以有效對其進行補充，例如在排球的教學(xué)中，墊球本身需要自下而上的蹬腿送臂，但是這屬于發(fā)力的技巧，即便教師講述清楚，對于小學(xué)生而言，也是非常難以理解的部分，因此在這樣的教學(xué)中，學(xué)生則是可以通過自身學(xué)習(xí)的感受，從而進行相關(guān)的教學(xué)，這樣的效果相較于教師的教學(xué)，也存在一定的優(yōu)勢，通過這樣的方式，有效試下學(xué)生對這部分知識的掌握，實現(xiàn)學(xué)生的進步和發(fā)展。

同時在“小先生”制度實施的時候，也存在一定的問題，就是學(xué)生對此出現(xiàn)的敷衍現(xiàn)象，以及學(xué)生教學(xué)專業(yè)度不足，因此為了應(yīng)對這樣的現(xiàn)象，教師需要建立完善的機制，讓學(xué)生可以更好的進行相關(guān)的教學(xué)，這樣學(xué)生在管理的時候才可以提升自身的公信力，從而有效對學(xué)生進行約束，而且教師需要構(gòu)建完善的管理機制，讓所有學(xué)生都能夠參與其中，在當前的班級管理之中，學(xué)生本身的作用較為豐富，因此需要有一個立體的機構(gòu)，讓學(xué)生可以有效對自身的行為進行約束，實現(xiàn)自身的管理，推動在當前的教學(xué)中的各項工作能夠有效的實施和開展，提升學(xué)生的積極性，主動性，讓學(xué)生更好的完成之時的掌握。

所以“小先生”制度并不是在課前進行開展的內(nèi)容，而是在上課即將結(jié)束的時候，總結(jié)階段使用的一種調(diào)動學(xué)生積極性，鞏固學(xué)生知識掌握的有效方法，在這樣的情況下，學(xué)生才可以完成對本節(jié)課知識的梳理，實現(xiàn)學(xué)生的進步和發(fā)展。

6 結(jié)束語

綜上所述，在當前的小學(xué)排球教學(xué)中，想要實現(xiàn)快樂教育，就是在課堂中給學(xué)生提供充分的自主性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己探索，因此采用小組合作，游戲以及“小先生”制都是在這樣的基礎(chǔ)上進行的，只有這樣，學(xué)生才可以更好的成長，實現(xiàn)學(xué)生的進步和發(fā)展。