提升解答聽力題效率的幾個方法

朱文雪

高中英語考試中，聽力測試是試卷上第一部分的內(nèi)容，占有較多分值。許多學(xué)生在聽的過程中，會由于英語基礎(chǔ)知識的不扎實以及沒有掌握相應(yīng)的解題技巧，而導(dǎo)致丟分。因此，在高中英語聽力教學(xué)中，教師不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行聽力的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中去提升英語語感，更是需要讓學(xué)生掌握不同聽力題所對應(yīng)的解題技巧，這樣才能夠幫助學(xué)生提升解答聽力題的效率，提升學(xué)生的聽力水平。

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力題的命題特點

在做題之前，先要了解題目的特點。首先，教師應(yīng)該從命題特點的層面來引導(dǎo)學(xué)生對高考聽力考試的主要內(nèi)容與考查方式進(jìn)行了解，這樣才能夠真正地做到“對癥下藥”。聽力題主要分為兩種形式，一種是對話的形式，一種是獨白的形式。

在高考英語聽力測試中，主要是通過以下的三個方面來進(jìn)行考查：

第一，要求學(xué)生理解對話、獨白中的主旨含義，需要學(xué)生能夠根據(jù)對話主旨含義去選出正確的答案。第二，要求學(xué)生能夠在聽的過程中抓取對話、獨白中的一些關(guān)鍵的信息，例如時間、地點、任務(wù)、價格、數(shù)量、天氣、事件等，如：now、then、shopping、finding the? way、seeing a doctor、weather report等。第三，對對話、獨白的背景進(jìn)行相關(guān)的推測，如能夠根據(jù)對話中的一些特殊的詞語、固定搭配等來推測對話發(fā)生的場地以及為什么會發(fā)生這種事情、接下來可能會發(fā)生什么進(jìn)行預(yù)測。只有明白了聽力題的命題方式與特點，學(xué)生才能夠在平時的英語聽力訓(xùn)練中有針對性地去訓(xùn)練，也能夠為掌握相應(yīng)的解題技巧奠定基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力題的解題技巧

從聽力題的命題特點來看，聽力題主要分為對話和獨白兩種形式，那么以下筆者就從獨白和對話兩種形式的聽力題的解題技巧來進(jìn)行講解，以期引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握不同的思路和技巧，在解答聽力題時更加地高效與準(zhǔn)確。

第一，針對獨白部分。獨白部分是通過播放200詞左右的獨白文章讓學(xué)生聽和選擇正確的答案。獨白的內(nèi)容會播放兩遍，并且獨白的內(nèi)容所涉及到的是一件單獨的、具體的事情。針對獨白部分，學(xué)生應(yīng)該要詳細(xì)聽獨白中的第一句話，也就是開頭句，因為這有可能就是這一篇獨白的主旨，能夠?qū)酉聛戆l(fā)生的事情有一個提示、預(yù)示的作用，例如在一篇獨白中的一個開頭句：“Americans have? a popular saying‘Time is money’”從這第一句，我們就能夠大概了解到，這篇獨白所講的內(nèi)容與時間、金錢兩個事物有關(guān)，那么通過預(yù)測就能夠幫助學(xué)生更好地去理解與抓取后面的內(nèi)容。在聽獨白的過程中，如果學(xué)生不知道有的單詞是什么含義，那么可以先記住發(fā)音，在聽完第一遍后進(jìn)行快速的思考和推測，再帶入到第二遍中進(jìn)行驗證，就不會影響后面內(nèi)容的聽取。

第二，針對對話部分。對話的形式一般分為短對話和長對話，那么在聽對話形式的聽力題時，教師需要讓學(xué)生注意以下的幾個問題，首先就是在對話開始之前要能夠?qū)?yīng)的問題和選項進(jìn)行快速瀏覽和初步的了解，然后在每個問題中去勾畫出一個不同的、關(guān)鍵的詞語或者詞組，再仔細(xì)地去聆聽并以此為線索來去進(jìn)行推測。例如針對這種問題最為常見的提問方式有“What’s the passage mainly about？/ How does? the man/woman ... for ...”等。其次，在聽對話時，要能夠仔細(xì)捕捉對話中的一些具體的事物，例如所指向的地方、所做的事情等。

了解了以上的聽力技巧，學(xué)生再在聽力訓(xùn)練時進(jìn)行練習(xí)，有目的地去進(jìn)行信息的抓取、整合，解題效率會顯著提升。

本文系江蘇省泰州市教育科學(xué)研究所泰州市第十二期教研一般課題《TPRS教學(xué)法在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》的階段研究成果之一;編號： TZJYYB2019-032

（作者單位：江蘇省泰興市第二高級中學(xué)）