“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下汽車專業(yè)智慧課堂教學(xué)模式研究

鄒本杰

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)也進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代?；谶@種背景，汽車專業(yè)教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，構(gòu)建智慧化課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。本篇文章主要基于互聯(lián)網(wǎng)+背景，分析了汽車專業(yè)智慧課堂教學(xué)模式，旨在尋找到增強(qiáng)汽車專業(yè)教學(xué)成效的可靠途徑，從而培養(yǎng)出大量汽車專業(yè)復(fù)合型人才，為汽車行業(yè)的發(fā)展輸送高質(zhì)量的人力資源。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 汽車專業(yè) 智慧課堂 教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代，智慧課堂受到了眾多教育者的重視。很多學(xué)者認(rèn)為，智慧課堂是互聯(lián)網(wǎng)+教育的產(chǎn)物，是一種信息化的課堂表現(xiàn)形式，是教育走向現(xiàn)代化的標(biāo)志。從教育層面而言，智慧課堂是相對(duì)于傳統(tǒng)課堂而提出的一種新概念，其教學(xué)目標(biāo)在于：挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧化發(fā)展。從信息化視角而言，智慧課堂是信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的具體表現(xiàn)。在汽車專業(yè)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建智慧課堂，符合現(xiàn)代教育發(fā)展需求，也符合職業(yè)教育改革要求。對(duì)此，汽車專業(yè)教師在日常授課過程，應(yīng)該重視對(duì)智慧課堂的構(gòu)建，讓智慧課堂為汽車專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展助力。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建汽車專業(yè)智慧課堂的意義

智慧課堂指的是：以云計(jì)算平臺(tái)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、智能化教學(xué)。在汽車專業(yè)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師借助現(xiàn)代智能化技術(shù)，構(gòu)建智慧課堂，能夠有效整合教學(xué)資源，讓專業(yè)教學(xué)更加系統(tǒng)和全面。在智慧課堂上，教師可以借助多樣化的資源，豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并且靈活應(yīng)用各種信息化手段，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)模式，讓以往沉悶的課堂氣氛變得生動(dòng)、活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情和積極性，使得學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得以發(fā)展。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂而言，智慧課堂有效銜接了課內(nèi)外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加連貫，學(xué)習(xí)效率得以提升。在構(gòu)建智慧課堂的過程中，教師需要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)無紙化教學(xué)，同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)趣味性，讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下汽車專業(yè)智慧課堂教學(xué)策略

2.1 轉(zhuǎn)變智慧課堂教育觀念

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和學(xué)生成長道路上的指引者，其教學(xué)態(tài)度將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在構(gòu)建汽車專業(yè)智慧課堂之前，教師需要積極學(xué)習(xí)最新的教育思想和方法，注重更新自己的教學(xué)理念，為構(gòu)建智慧課堂奠定基礎(chǔ)。在日常教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜集與智慧課堂以及汽車專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，一方面，把握汽車專業(yè)教學(xué)原則、教學(xué)基本要求，明確專業(yè)教學(xué)目標(biāo);另一方面，了解智慧課堂構(gòu)建要點(diǎn)，把握現(xiàn)代化、智能化的教學(xué)方法?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的智慧課堂，與傳統(tǒng)課堂有著很大的區(qū)別，教師要想充分發(fā)揮出智慧課堂的教育價(jià)值，就需要全面分析最新的教育形勢(shì)，了解智慧課堂構(gòu)建方法。對(duì)于汽車專業(yè)教師而言，其要想實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，就需要樹立全新的教育理念，用現(xiàn)代信息技術(shù)和最新的專業(yè)知識(shí)、教育理論武裝自己的頭腦，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出的新要求，充分利用自身的教學(xué)智慧，構(gòu)建智慧課堂。

例如，在講解“汽車維修”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之前，教師需要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，確保學(xué)生能夠在課堂上取得重大收獲。首先，教師需要積極參加學(xué)校組織的各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，了解智慧課堂的基本概念、特征，把握智慧課堂教育原則;其次，教師需要借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，廣泛搜集與智慧課堂、汽車維修相關(guān)的知識(shí)，基于此，制作高質(zhì)量的教學(xué)課件。汽車專業(yè)課堂上，教師可以借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，為學(xué)生播放教學(xué)課件，打造智慧課堂。當(dāng)完成了某階段的教學(xué)任務(wù)之后，教師可以借助智慧課堂教學(xué)軟件，給學(xué)生布置隨堂練習(xí)作業(yè)，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)成果，有效整合學(xué)生反饋的信息。之后，教師還需要借助現(xiàn)代化教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分彰顯出學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧。

2.2 改善智慧課堂教學(xué)條件

汽車專業(yè)教師要想借助智慧課堂，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、高效化教學(xué)目標(biāo)，就需要注重對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)條件的改善，做好各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備。具體而言，汽車專業(yè)教師應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校管理者打造智慧教育生態(tài)圈，構(gòu)建智慧校園生態(tài)系統(tǒng)，完善內(nèi)部智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施。同時(shí)，汽車專業(yè)教師可以基于校企合作辦學(xué)理念，與優(yōu)秀的汽車企業(yè)建立合作關(guān)系，利用企業(yè)資源，改善學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)條件，例如，學(xué)?？梢耘c企業(yè)共建專業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐場所，指導(dǎo)汽車專業(yè)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，提升學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還可以建立專門的多媒體教室，給汽車專業(yè)教師開展智慧化、智能化教學(xué)提供基本的教學(xué)保障。

例如，在講解“電器元件”相關(guān)專業(yè)知識(shí)之前，教師可以聯(lián)合企業(yè)管理者，從外部購入一些汽車電器元件，包括蓄電池、交流發(fā)動(dòng)機(jī)、電壓調(diào)節(jié)器、起動(dòng)機(jī)、汽車照明設(shè)備等等?；蛘撸處熆梢詭ьI(lǐng)學(xué)生前往合作企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地了解汽車有關(guān)的電器元件，為學(xué)生專業(yè)技能的提升打好基礎(chǔ)。在此過程中，教師為了構(gòu)建智慧化的專業(yè)課堂，可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生布置一些自主學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)，分析問題、思考問題和解決問題，充分激發(fā)學(xué)生的智慧，落實(shí)以生為本教學(xué)目標(biāo)，彰顯出學(xué)生的課堂主體地位。

2.3 優(yōu)化智慧課堂教學(xué)過程

在構(gòu)建汽車專業(yè)智慧課堂的過程中，教師需要重視對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新以及對(duì)教學(xué)過程的優(yōu)化。在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師需要把握智慧課堂的構(gòu)建原則，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，給學(xué)生預(yù)留學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通常情況下，教師構(gòu)建智慧課堂的方式包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等等。在實(shí)際的授課過程，教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行靈活選擇。

例如，在“汽車運(yùn)用技術(shù)”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以基于智慧課堂教學(xué)理念，積極搜索與汽車運(yùn)用技術(shù)有關(guān)的知識(shí)，豐富專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。課堂上，教師可以借助現(xiàn)代化教育技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)課件的內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使得學(xué)生可以接觸到更多與汽車運(yùn)用技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)。之后，教師可以給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)散思維，讓學(xué)生可以借助自身的能力，自主分析問題。在此環(huán)節(jié)，教師可以借助智能化教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)提示，幫助學(xué)生快速尋找到問題的答案，如此有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)。又或者在講解“汽車制造”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以先講解教材基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生以合作互動(dòng)的方式，共同分析和解決問題。在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)思維被激發(fā)，學(xué)習(xí)智慧得以彰顯，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展非常有利。但需要注意的是：在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程中，教師也需要充分發(fā)揮自身的教學(xué)智慧，給予學(xué)生高效、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)智慧教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2.4 鞏固智慧課堂教學(xué)成果

汽車專業(yè)教師要想打造出高質(zhì)量的智慧課堂，還需要重視對(duì)教學(xué)成果的鞏固，即：在完成了某階段的專業(yè)教學(xué)任務(wù)之后，給學(xué)生布置實(shí)踐練習(xí)任務(wù)，或者指導(dǎo)學(xué)生前往實(shí)踐基地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。具體而言，在汽車專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要重視對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)方法的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐環(huán)節(jié)，以此強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生日后成功就業(yè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的過程中，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，從而檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，為制定后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃提供可靠依據(jù)。在智慧化的汽車專業(yè)課堂上，教師還可以借助智能技術(shù)，將線下課堂延伸至線上，突破以往單一授課模式的束縛，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

以“汽車裝配與制造”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例：在完成了基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)之后，教師就可以給學(xué)生布置相應(yīng)的實(shí)踐操作任務(wù)，讓學(xué)生前往合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，鍛煉他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師可以基于互聯(lián)網(wǎng)+教育背景，開展線上教學(xué)，即：借助線上教學(xué)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固課堂所學(xué)專業(yè)知識(shí)，并且搜集學(xué)生反饋的信息，為完善智能化教學(xué)系統(tǒng)提供依據(jù)。在智慧課堂上，教師還可以與學(xué)生展開實(shí)時(shí)互動(dòng)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而制定更具針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。

3 結(jié)束語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，汽車專業(yè)教師應(yīng)該意識(shí)到智慧課堂的構(gòu)建意義，并且積極反思以往教學(xué)模式中的不足，結(jié)合最新的職業(yè)教育發(fā)展需求和現(xiàn)代企業(yè)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，制定行之有效的教學(xué)方案。在構(gòu)建智慧課堂的過程中，汽車專業(yè)教師需要積極轉(zhuǎn)變智慧課堂教育觀念，改善智慧課堂教學(xué)條件，優(yōu)化智慧課堂教學(xué)過程，鞏固智慧課堂教學(xué)成果，幫助學(xué)生全面提升學(xué)科綜合素質(zhì)，提升汽車專業(yè)技能。

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