“積極教學(xué)法”融入高校思政課教學(xué)的探析

許林，李娟

（新疆工程學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，新疆烏魯木齊 830023）

思政課教學(xué)是實(shí)施全過(guò)程育人、全方位育人、全員育人的重要環(huán)節(jié)和重要途徑。上好思政課，使思政課更出彩，對(duì)每位學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅意味著潛移默化地學(xué)到了新知識(shí)，更具重大意義多的是使得學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 高校的教育工作者更要以高度的責(zé)任感和使命感讓思政課上水平，有高度，有溫度，在春風(fēng)化雨中實(shí)現(xiàn)育人的蝶變。 針對(duì)高校一些學(xué)生的特點(diǎn)，“積極教學(xué)法”提供了另一種可能和嘗試，進(jìn)一步促進(jìn)思政課教學(xué)的感染力和吸引力。

1 “積極教學(xué)法”融入高校思政課教學(xué)是做好育人工作的現(xiàn)實(shí)需要

在高校開展思政課教學(xué)時(shí)，教師面臨的學(xué)生情況各種各樣，這就需要根據(jù)學(xué)生的相關(guān)實(shí)際情況進(jìn)行備課，盡可能多的去調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性、參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所得，學(xué)有所悟。 現(xiàn)在的大學(xué)生，正處在非常關(guān)鍵的時(shí)期，且每個(gè)學(xué)生的想法都不一樣，可謂是眾口難調(diào)，要想上好思政課，使學(xué)生愛(ài)聽愿聽愛(ài)學(xué)愿學(xué)思政課，無(wú)形的壓力顯而易見(jiàn)。這樣的挑戰(zhàn)是不可否認(rèn)的，也確實(shí)存在，如何化解這種挑戰(zhàn)，如何消弭這些壓力，如何帶動(dòng)學(xué)生上課的積極性，都是一個(gè)值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。在思政課教學(xué)中如何吸引學(xué)生，使得學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考，是一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一些學(xué)生在課堂中提不起興趣，對(duì)思政課的重要性認(rèn)識(shí)不足，上課沒(méi)有完全投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，這是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。 這就要求各位思政課教師要突出學(xué)生的主體地位，尋找典型案例，準(zhǔn)備充足的教學(xué)資料，精心設(shè)計(jì)課堂，通過(guò)大量的準(zhǔn)備工作和更加詳實(shí)的材料來(lái)吸引學(xué)生。 “積極教學(xué)法”可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、角色轉(zhuǎn)換、和教師互動(dòng)、和同學(xué)交流等，使學(xué)生充分參與思政課教學(xué)，讓學(xué)生親身感受上課時(shí)教師的體驗(yàn)，通過(guò)這種體驗(yàn)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課的理解、對(duì)課堂的理解、對(duì)教師的理解，通過(guò)換位思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、活力、參與度、主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)要求。在教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生始終是主體，要以學(xué)生為中心開展各種教學(xué)實(shí)踐，而“積極教學(xué)法”就很好地契合了這些，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在諸如此類的活動(dòng)中學(xué)生們掌握了知識(shí)。 這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性和熱情。教學(xué)，不僅要教會(huì)各位學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)他們方法，使他們能夠切身感受到學(xué)習(xí)的巨大樂(lè)趣和良好體驗(yàn)，“在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論”[1]。 教師在上課過(guò)程中使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中享受上課的過(guò)程、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在體驗(yàn)中達(dá)到思想、認(rèn)識(shí)的提高，這是非常有益的。

“積極教學(xué)法”所呈現(xiàn)的浸入式教學(xué)對(duì)進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，深入開展探究式學(xué)習(xí)大有裨益。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣不高，自控性不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差?；蚴菍W(xué)生疏于學(xué)習(xí)，不能很好地將大部分精力投入到學(xué)習(xí)中，影響學(xué)習(xí)效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性尤為迫切和重要，必須調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在大學(xué)的時(shí)光有意義，成為符合社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。 每一位教師都要嚴(yán)格要求學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，力所能及地去影響學(xué)生，參與學(xué)生成才的全過(guò)程，“使得課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生、貼近學(xué)生”[2]，使得學(xué)生在求學(xué)期間有一個(gè)充實(shí)、豐富的體驗(yàn)。 大學(xué)時(shí)期是非常短暫的，也是十分寶貴的，更是彌足珍貴的，在這期間學(xué)生要規(guī)劃好、管理好自己的大學(xué)生活，要有緊迫感和壓力感，全身心投入學(xué)習(xí)，學(xué)有所得。

2 “積極教學(xué)法”融入高校思政課教學(xué)是推動(dòng)思政課教學(xué)創(chuàng)新的有益嘗試

“思政課是鑄魂育人、立德樹人的特殊課堂”[3]。 思政課教學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況作出新的、有益的嘗試，采取多種形式相結(jié)合的方法推動(dòng)思政課教學(xué)不斷創(chuàng)新，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，更加了解他們的感受與心聲。由于在具體的課堂實(shí)踐中，教師還是以講授為主，其他方式為輔，教師要盡量調(diào)動(dòng)一切有益因素提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和歸納，教師再在合適的時(shí)候提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生也能夠更加專注、更有興趣?！胺e極教學(xué)法”不失為一個(gè)好的嘗試，它提供了一個(gè)新的途徑，可以更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高課堂參與率、提高自主學(xué)習(xí)能力等，使得學(xué)生能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)最終要通過(guò)學(xué)生自身的努力才能實(shí)現(xiàn)，要不斷提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與感、獲得感，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的主體性、感知性，從而使得各位學(xué)生由之前的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的積極性，使其更加自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)思政課。思政課不同于其他課程，學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待，其在各位學(xué)生的成長(zhǎng)成才之路上起著十分重要的作用，而大學(xué)期間正是學(xué)生的“灌漿期”“拔穗期”，大學(xué)教師肩負(fù)的責(zé)任和使命要求自己必須盡職盡責(zé)，“引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”[4]。 使各位大學(xué)生在學(xué)校接受積極向上的精神鼓舞、知識(shí)熏陶、價(jià)值指引，從而內(nèi)化為學(xué)生自信前行的動(dòng)力，幫助學(xué)生更好地走入社會(huì)，成為社會(huì)的有用之才、可堪大用之才。

“積極教學(xué)法”在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面起到的作用毋庸置疑，針對(duì)不同學(xué)生的情況提供更具有可操作性的可行性指導(dǎo)以及幫助，這對(duì)學(xué)生是很重要的。課堂教學(xué)要隨著具體情況的變化而變化，可采用多種方式，進(jìn)行多維度的探索和實(shí)踐，這也是非常必要的。教師在其中的作用不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教師更要引導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手，自己走進(jìn)圖書館，自己查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，自己搜集相關(guān)信息，自己進(jìn)行多方位的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，這也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面。 思政課在廣大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用，要進(jìn)一步使思政課的作用發(fā)揮好，淋漓盡致地展現(xiàn)，就要守好這段責(zé)任田，用心用情用力做好每一件事，備好思政課的每一堂課。 用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)新時(shí)代思政課教師的新作為、新?lián)?dāng)、新風(fēng)采，使思政課發(fā)揮好作用，“幫助青年學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念”[5]，讓每一節(jié)課都成為滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹敖鹫n”，實(shí)實(shí)在在的“干貨”，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)積極學(xué)習(xí)和思考，充分利用好每個(gè)階段、每個(gè)過(guò)程。通過(guò)“積極教學(xué)法”積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)對(duì)標(biāo)先進(jìn)典型，學(xué)生主動(dòng)探討新學(xué)知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新方法、新知識(shí)，提升自己的內(nèi)涵，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

3 “積極教學(xué)法”融入高校思政課教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要抓手

學(xué)生的成長(zhǎng)成才是多方面的，需要在不同的方面關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生。 學(xué)生來(lái)到學(xué)校，其全面發(fā)展需要各位教師一道努力，一起用心，共同培育好。 作為思政課教師，更是責(zé)無(wú)旁貸。 通過(guò)在思政課堂中運(yùn)用“積極教學(xué)法”，不僅使學(xué)生在知識(shí)層面有所收獲，而且也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生得到了很好的成長(zhǎng)，這和思政課全方位育人、全過(guò)程育人、全員育人是相吻合的，也是其重要體現(xiàn)。 作為教師，要重視學(xué)生的一言一行，要密切關(guān)注每一位學(xué)生，“建立起與學(xué)生對(duì)話、共生、不斷接近教育目標(biāo)的意識(shí)”[6]，讓每一位學(xué)生的才華在上課過(guò)程中都能夠得到很好的發(fā)揮。學(xué)生一路從小學(xué)到大學(xué)，有些習(xí)慣或者方法不見(jiàn)得適用于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就需要教師加以引導(dǎo)，通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生的深度參與，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲新知，不斷取得進(jìn)步。

“積極教學(xué)法”讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)去盡心盡力做好每一件事，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，自己成長(zhǎng)的過(guò)程，自己收獲的過(guò)程，自己展現(xiàn)自己成果的過(guò)程。 在這期間，通過(guò)讓學(xué)生展示自己的成果，預(yù)習(xí)所要學(xué)的知識(shí)，大家做好分工，一起協(xié)作，一起探討，一起將所收獲的內(nèi)容分享給彼此，學(xué)生們也得到了鍛煉和提升。不光要會(huì)思考、能合作、會(huì)展示，更要通過(guò)臺(tái)上臺(tái)下的展示將所收獲的東西講出來(lái)、匯報(bào)出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在這樣的過(guò)程中，通過(guò)不斷的磨合和鍛煉使學(xué)生不論學(xué)習(xí)能力還是自身素質(zhì)都有一個(gè)提升，使學(xué)生能從中得到更多。 在思政課中使用“積極教學(xué)法”，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、自主學(xué)習(xí)能力、自主搜集整理知識(shí)的能力，自主學(xué)習(xí)，自發(fā)地去探究新的知識(shí)，對(duì)比以往課堂上教師在講臺(tái)上一個(gè)人講來(lái)說(shuō)，更有意義，而且通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)的效果更好。 思政課不只是在課堂上講，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的深化，線上線下相結(jié)合，課上課下相結(jié)合，使學(xué)生真正內(nèi)心遵守，外化為切實(shí)行動(dòng)，體現(xiàn)在具體行動(dòng)中。

學(xué)生表達(dá)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力的提升是一個(gè)過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀，也需要一定的平臺(tái)，通過(guò)各種活動(dòng)得以提升。 思政課教學(xué)不是只講書上的內(nèi)容，不是進(jìn)行簡(jiǎn)單講述，而是需要付出巨大的努力。很顯然，只講書上的內(nèi)容是不夠的，要充分挖掘?qū)W生身上的潛力，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己去找尋答案，自己去獲取知識(shí)。 只有這樣，才能達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，才能使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)引入“積極教學(xué)法”，可促進(jìn)學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

高校思政課教學(xué)面臨挑戰(zhàn)，也有機(jī)遇，要不斷摸索新的、行之有效的方法，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與感和獲得感。 本文提出的“積極教學(xué)法”融入高校思政課教學(xué)還需要進(jìn)一步的探索，作為一名思政課教師，要繼續(xù)奮力前行，摸索更多可行的方法、途徑，點(diǎn)亮更多學(xué)生的青春夢(mèng)想。