高中體育社團(tuán)進(jìn)社區(qū)的實(shí)踐探索

黃偉 江蘇省清河中學(xué)

體育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以培養(yǎng)學(xué)生積極心理為前提，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的整體才華，讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)中獲得鍛煉身體機(jī)能的機(jī)會(huì)，使得體育充滿生機(jī)活力。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校體育如何與社會(huì)有機(jī)融合，需要教師深入的思考。筆者結(jié)合高中社團(tuán)服務(wù)的功能，創(chuàng)建了體育社團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)融入社區(qū)，一方面，讓學(xué)生在開放化學(xué)習(xí)過(guò)程中找到更多的可學(xué)習(xí)運(yùn)用的切入點(diǎn)，能使得社團(tuán)活動(dòng)更加富有誘惑力和吸引力；另一方面，能使得學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中獲得深刻認(rèn)知體驗(yàn)，能讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中鍛煉自我、發(fā)展自我和提高自我，能使得體育社團(tuán)變得更加富有動(dòng)感。結(jié)合這些年體育社團(tuán)進(jìn)社區(qū)的實(shí)踐，筆者以為多從學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知需求點(diǎn)出發(fā)，多鼓勵(lì)他們?cè)谥鲃?dòng)融入社區(qū)活動(dòng)中主動(dòng)體味和深入實(shí)踐，能使得體育課程活力十足和趣味盎然。

一、自愿報(bào)名參加社團(tuán)：組建鮮活團(tuán)隊(duì)

社團(tuán)作為一種學(xué)生拓展知識(shí)和提高技能的一種組織，應(yīng)以尊重個(gè)體意愿為前提，多給學(xué)生自愿報(bào)名參加的機(jī)會(huì)。為此，教師不妨多給學(xué)生自愿報(bào)名參加社團(tuán)機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他們以興趣愛(ài)好為前提，尊重學(xué)生的選擇，讓他們?cè)凇拔疫\(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)”的引導(dǎo)下能主動(dòng)融入社團(tuán)，給他們更多的自我調(diào)節(jié)和主動(dòng)適應(yīng)集體生活的機(jī)會(huì)，讓他們從中找到更多的快樂(lè)。學(xué)生在自愿報(bào)名參體育社團(tuán)的引領(lǐng)下能以自覺(jué)學(xué)習(xí)和使用體育課程知識(shí)為根本，從與社員的共同活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，在群策群力不斷展現(xiàn)高中生青春活力中綻放光彩。

筆者在引導(dǎo)學(xué)生報(bào)名參加體育社團(tuán)的時(shí)候，可結(jié)合學(xué)生的喜好、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)，鼓勵(lì)他們就自己喜歡的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像馬拉松長(zhǎng)跑、太極、瑜伽等運(yùn)動(dòng)或者健身項(xiàng)目，引導(dǎo)他們從自我認(rèn)知的角度主動(dòng)提出自己的設(shè)想和觀點(diǎn)，給他們更多的自我嘗試的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合自己運(yùn)動(dòng)實(shí)際，主動(dòng)說(shuō)出身體素質(zhì)情況，對(duì)于他們?cè)谏鐖F(tuán)中伙伴選擇進(jìn)行調(diào)配，已發(fā)揮各自的最大優(yōu)勢(shì)。很多同學(xué)在報(bào)名參加社團(tuán)的時(shí)候，往往都是“三個(gè)一群，五個(gè)一黨”呈現(xiàn)出小集體參加的方式，能使得社團(tuán)成為同學(xué)們自愿向往的一種運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)。教師可在學(xué)生自愿報(bào)名參加社團(tuán)的基礎(chǔ)上，挑選出相應(yīng)的團(tuán)長(zhǎng)以及相關(guān)的負(fù)責(zé)人，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的整體運(yùn)動(dòng)需求去體會(huì)社團(tuán)的意義和價(jià)值。教師可結(jié)合學(xué)生報(bào)名參加體育社團(tuán)的情況，多給他們相應(yīng)的提示和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況予以靈活選擇，以此形成富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作和生機(jī)活力的組織。很多同學(xué)在報(bào)名參加體育社團(tuán)的時(shí)候，結(jié)合自己的選擇項(xiàng)目，能有效參加社團(tuán)，并能從中找到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。教師可多與社區(qū)聯(lián)系，了解社區(qū)居民喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，多挑選和組建與社區(qū)居民生活相關(guān)的體育社團(tuán)，像舞蹈、劍術(shù)、太極等，為學(xué)生進(jìn)入社區(qū)開展活動(dòng)提供必要的幫助和支持。通過(guò)這樣人為因素的調(diào)控，也能使得學(xué)生的體育社團(tuán)與群眾的業(yè)余生活形成有機(jī)的融合，能切實(shí)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。

教師可結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知差異，多建議他們根據(jù)自己的個(gè)人喜好和特征主動(dòng)參與相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)。教師可結(jié)合學(xué)生的不同發(fā)展需要，多給他們相應(yīng)的指點(diǎn)和方法引導(dǎo)，建議他們?cè)谥鲃?dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)中能有效聚焦體育課程，能在主動(dòng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和收獲更多的樂(lè)趣。

二、準(zhǔn)備相應(yīng)運(yùn)動(dòng)資源：活化互動(dòng)體驗(yàn)

體育社團(tuán)是基于一定運(yùn)動(dòng)器械前提下的活動(dòng)，需要學(xué)生借助一定的器械進(jìn)行有針對(duì)性訓(xùn)練。教師可結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，不妨多給他們提供相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，讓他們?cè)谥鲃?dòng)借助器械進(jìn)行活動(dòng)中生成多元運(yùn)動(dòng)技能水準(zhǔn)。教師可結(jié)合社團(tuán)特征，多從運(yùn)動(dòng)需求的工具出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從相應(yīng)的活動(dòng)中找到更多可實(shí)踐運(yùn)用的基點(diǎn)，像對(duì)于羽毛球社團(tuán)，應(yīng)該多給學(xué)生配備相關(guān)的球拍以及羽毛球，可準(zhǔn)備一些羽毛球網(wǎng)、飲用水、汗巾、記分牌等，以此幫助學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資源，為他們的互動(dòng)體驗(yàn)提供必備的物質(zhì)需求。以這樣的方式為社團(tuán)進(jìn)入社區(qū)服務(wù)，能給學(xué)生提供必備的載體支撐和需求。

教師可結(jié)合社團(tuán)構(gòu)成，從學(xué)生的整體認(rèn)知和鍛煉身體需求的角度出發(fā)，為他們提供必備的物質(zhì)載體。教師可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的計(jì)劃和任務(wù)，像在排球社團(tuán)進(jìn)入社區(qū)活動(dòng)之前，應(yīng)該在幫助學(xué)生挑選相關(guān)隊(duì)員的基礎(chǔ)上，多為他們準(zhǔn)備相應(yīng)的排球、排球網(wǎng)繩、欄桿支架、球衣，除此而外，還應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備足量的飲用水、一些扭傷的藥水以及相關(guān)的毛巾等等。這些必備的物質(zhì)能為學(xué)生提供必要的運(yùn)用需求，利于他們?cè)谥鲃?dòng)融入相應(yīng)的活動(dòng)中增強(qiáng)主動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力。很多同學(xué)在這樣的物質(zhì)準(zhǔn)備中，能通盤考慮自己的運(yùn)動(dòng)需求，利于培養(yǎng)他們運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃性、協(xié)調(diào)性和隨機(jī)應(yīng)變能力。教師可多與社區(qū)聯(lián)系，多準(zhǔn)備相應(yīng)的人員，鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)入社區(qū)前就與社區(qū)人員主動(dòng)溝通，培養(yǎng)他們良好的人際交往能力。很多同學(xué)在主動(dòng)與社區(qū)人員進(jìn)行聯(lián)系溝通的過(guò)程中，能結(jié)合自己掌握的有關(guān)排球運(yùn)動(dòng)技能，與社區(qū)人員在相互交流切磋中互通有無(wú)，在分享各自對(duì)排球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知想法的基礎(chǔ)上找出自己的認(rèn)知需求。很多同學(xué)以此為切入點(diǎn)主動(dòng)與社區(qū)人員進(jìn)行溝通，能針對(duì)各自的想法和意見(jiàn)進(jìn)行主動(dòng)完善，以此形成具有一定活力的團(tuán)隊(duì)。教師在引導(dǎo)學(xué)生多準(zhǔn)備進(jìn)入社區(qū)的相關(guān)設(shè)備的時(shí)候，不妨多結(jié)合學(xué)生的整體意見(jiàn)，引導(dǎo)他們運(yùn)用相互配合的方式進(jìn)行準(zhǔn)備，以便為更好開展社區(qū)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。很多同學(xué)在準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備時(shí)候，還能親手制作一些器械，能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力進(jìn)行深入創(chuàng)作，讓社團(tuán)進(jìn)入社區(qū)服務(wù)成為一道靚麗風(fēng)景線。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備為載體，能幫助學(xué)生在真正融入相應(yīng)的活動(dòng)中深化認(rèn)知，利于其在主動(dòng)深入活動(dòng)中找到更多可實(shí)踐運(yùn)用的平臺(tái)。很多同學(xué)在準(zhǔn)備相應(yīng)的資源中能結(jié)合各自的需求進(jìn)行有針對(duì)性的深入互動(dòng)。很多同學(xué)在主動(dòng)準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備中能主動(dòng)向家長(zhǎng)和老師求教，能通過(guò)自我設(shè)置一些設(shè)備來(lái)準(zhǔn)備相應(yīng)的器械。很多同學(xué)在準(zhǔn)備相應(yīng)的器械中能根據(jù)社團(tuán)的需求進(jìn)行調(diào)整，并能根據(jù)相應(yīng)的準(zhǔn)備來(lái)有效參與活動(dòng)。這些充分準(zhǔn)備能讓社團(tuán)成為學(xué)生共同向往的家園，能激活學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力與活力。

三、帶領(lǐng)社團(tuán)走進(jìn)社區(qū)：增強(qiáng)親身體驗(yàn)

體育社團(tuán)不僅僅是學(xué)校的一種活動(dòng)組織，更是學(xué)生增強(qiáng)自身實(shí)踐鍛煉的重要方式，能使學(xué)生在主動(dòng)參與親身體驗(yàn)中找到更多的樂(lè)趣。教師多帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，多引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)融入相應(yīng)的活動(dòng)中找到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，幫助他們?cè)谡嬲谌牖顒?dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值。教師多帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，多鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲為社區(qū)服務(wù)，定能使得社團(tuán)活動(dòng)更有意義。教師多與學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行親身體驗(yàn)，能幫助他們?cè)谡嬲齾⑴c互動(dòng)交流中形成富有意義的學(xué)習(xí)方法。

教師可結(jié)合學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)需求，多組織他們結(jié)合自己的才能有針對(duì)性融入相應(yīng)的活動(dòng)中，以此幫助他們找到更多地運(yùn)用切入點(diǎn)。很多同學(xué)在參與社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，能結(jié)合自己的運(yùn)動(dòng)才能去主動(dòng)幫助社區(qū)居民，使得社團(tuán)活動(dòng)更加富有趣味，更能吸引他們的注意力和眼球，利于其在真正融入相應(yīng)的活動(dòng)中強(qiáng)化識(shí)記運(yùn)用。筆者根據(jù)學(xué)生在社團(tuán)中的才能，多采取自愿結(jié)合和團(tuán)隊(duì)參與的方式，引導(dǎo)他們多與社區(qū)聯(lián)系，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，引導(dǎo)他們帶著激情主動(dòng)與社區(qū)互動(dòng)。筆者經(jīng)常利于用大課間操活動(dòng)的時(shí)間，帶領(lǐng)部分瑜伽、太極拳、羽毛球、乒乓球等社團(tuán)成員，多帶領(lǐng)他們主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)，引導(dǎo)他們?cè)谂c社區(qū)居民進(jìn)行有針對(duì)性互動(dòng)中深化認(rèn)知，形成更有價(jià)值的互動(dòng)交流載體。很多同學(xué)在參與社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，能集合各自的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，主動(dòng)從相應(yīng)的活動(dòng)中找出與之相應(yīng)的內(nèi)容，能帶著自己的理解主動(dòng)融入其中，形成更為有效的認(rèn)知。很多同學(xué)以此為切入點(diǎn)，一方面，做好準(zhǔn)備工作，能根據(jù)自己在體育課堂上所學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性拓展，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)融入相關(guān)的活動(dòng)中生成多元化深刻認(rèn)知；另一方面，多結(jié)合學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)中表現(xiàn)，多指導(dǎo)他們結(jié)合各自的運(yùn)動(dòng)需求主動(dòng)找出與之相應(yīng)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)融入相應(yīng)的活動(dòng)中形成運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和積極性，很多同學(xué)在參與社區(qū)活動(dòng)中能主動(dòng)與居民配合，從社團(tuán)活動(dòng)安排中主動(dòng)找出展示自己才華的亮點(diǎn)。

教師多根據(jù)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)需求，多鼓勵(lì)他們?cè)谥鲃?dòng)融入相應(yīng)活動(dòng)中找到更多的綜合運(yùn)用切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)參與實(shí)踐交流中形成多元認(rèn)知。教師多引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合各自的探知需求，多建議他們與居民配合，通過(guò)講解示范、互動(dòng)交流、合作運(yùn)動(dòng)等方式，讓他們能與居民在主動(dòng)參與互動(dòng)中形成獨(dú)特認(rèn)知感受，讓他們由被動(dòng)地應(yīng)付向主動(dòng)學(xué)習(xí)的探知轉(zhuǎn)變，給他們更多的自我活動(dòng)時(shí)間和空間。

四、適時(shí)開展競(jìng)賽活動(dòng)：活躍社團(tuán)氛圍

社團(tuán)進(jìn)入社區(qū)活動(dòng)，也是家校互動(dòng)的有益嘗試，能切實(shí)喚醒學(xué)生主動(dòng)融入社會(huì)和熱愛(ài)生活的激情，能讓學(xué)生在真正走進(jìn)社區(qū)，多與居民近距離活動(dòng)中體味“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的道理，讓學(xué)生在開放化學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中豐富自身認(rèn)知感思，從而形成深刻認(rèn)知印象。筆者在帶領(lǐng)體育社團(tuán)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)的時(shí)候，常常會(huì)運(yùn)用一些居民喜聞樂(lè)見(jiàn)的競(jìng)賽活動(dòng)方式來(lái)互動(dòng)，能使得活動(dòng)充滿生機(jī)活力，能讓社團(tuán)活動(dòng)更加富有挑戰(zhàn)性和趣味。

通過(guò)一些競(jìng)賽活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)融入社區(qū)，能使得學(xué)生與居民互動(dòng)交流更加和諧，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的新鮮感。教師可根據(jù)體育社團(tuán)的組成，多以趣味化和情境化方式引引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入相應(yīng)的活動(dòng)中，給他們更多的鼓勵(lì)和支持。筆者在帶領(lǐng)社團(tuán)走進(jìn)社區(qū)的時(shí)候，往往會(huì)采用一定具有游戲性和趣味化的活動(dòng)方式引導(dǎo)他們進(jìn)行深入互動(dòng)。筆者在舉行的快樂(lè)采蘑菇的游戲中，要求學(xué)生和居民配合，通過(guò)一同背簍接住籃球的方式來(lái)模擬采蘑菇，能讓學(xué)生在主動(dòng)融入相應(yīng)的競(jìng)賽中主動(dòng)進(jìn)行交流。同學(xué)們分別和居民一家人，通過(guò)與爸爸、媽媽、寶寶以及親友等組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由爸爸背著背簍，小孩負(fù)責(zé)拋籃球，媽媽則是在爸爸前面負(fù)責(zé)指揮，根據(jù)小孩拋籃球的動(dòng)作，要求爸爸來(lái)回地走跑，以便能接到籃球。這樣以趣味化的游戲活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，定能使得學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)中生成多樣化認(rèn)知體驗(yàn)，并通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行參與，看誰(shuí)家采的蘑菇多（接球的次數(shù)多）。再如，在插秧接力賽中，可通過(guò)4×100米接力賽的方式，多給學(xué)生相應(yīng)參與的機(jī)會(huì)，可組織學(xué)生針對(duì)自己在體育課堂上掌握的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)他們多與居民配合，從每人完成10棵插秧任務(wù)后，再將其他的秧苗交給下一位，依次類推，以4個(gè)人為一組，看誰(shuí)插秧苗數(shù)量多。通過(guò)這樣的接力賽的方式活化表演，能夠給學(xué)生提供更多多姿多彩的活動(dòng)形式。通過(guò)這樣的競(jìng)賽互動(dòng)安排，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為多樣化的認(rèn)知方式，利于其在主動(dòng)參與競(jìng)賽中找到更多運(yùn)用發(fā)散點(diǎn)，能使得活動(dòng)變得更加富有趣味，更能吸引學(xué)生的注意力。

教師可結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)的基本要求，多引導(dǎo)學(xué)生在參與社區(qū)活動(dòng)的時(shí)候發(fā)揮自己的聰明才智，多給他們相應(yīng)的策略指點(diǎn)和方法引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們?cè)谥鲃?dòng)參與活動(dòng)中有針對(duì)性提出自己的想法，讓他們能主動(dòng)融入其中形成更多多樣化認(rèn)知。教師可結(jié)合學(xué)生的不同認(rèn)知感觸，多鼓勵(lì)他們與居民配合，多引導(dǎo)他們主動(dòng)與社區(qū)居民一起參加競(jìng)賽，讓他們?cè)隗w味體育快樂(lè)的基礎(chǔ)上獲得更多深層次理解機(jī)會(huì)，讓他們從中找到更多可表達(dá)運(yùn)用的切入點(diǎn)，讓他們從中獲得更多的認(rèn)知印象，給他們更多的鼓勵(lì)和支持。

五、拓展社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容：提升運(yùn)動(dòng)質(zhì)效

體育社團(tuán)作為一種以團(tuán)隊(duì)互動(dòng)為切入點(diǎn)的有效構(gòu)成載體，應(yīng)該以豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容為切入點(diǎn)，多給學(xué)生足夠自我拓展延伸的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)融入相應(yīng)的活動(dòng)中獲得深層次認(rèn)知。教師可針對(duì)學(xué)生的理解感知，多給他們相應(yīng)的提示和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們針對(duì)自己的社團(tuán)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)找出與之相應(yīng)的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們結(jié)合各自的想法去深入解讀和探知。教師多以拓展社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，能使得他們?cè)谡嬲l(fā)揮自身主觀能動(dòng)性的前提下做到學(xué)以致用，能讓他們從中生成多樣化獨(dú)特認(rèn)知感受。

教師在指導(dǎo)學(xué)生拓展社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，不妨結(jié)合《全民健身計(jì)劃綱要》，從社區(qū)居民感興趣的內(nèi)容出發(fā)，多引導(dǎo)學(xué)生在換位思考中主動(dòng)找出自己對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的探知。教師在活化社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)多關(guān)注如下幾點(diǎn)：首先，尊重學(xué)生的主體能動(dòng)性和差異，多給他們相應(yīng)的指點(diǎn)，鼓勵(lì)他們多提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)他們從不同的層面和角度去深入探知，給他們更多自我拓展延伸的機(jī)會(huì)，讓他們能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入探知，給他們更多自我補(bǔ)充和修補(bǔ)完善的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谏钣懈杏|中找到更多的切入點(diǎn)。其次，多組織學(xué)生訓(xùn)練，通過(guò)培養(yǎng)他們正確的動(dòng)作要領(lǐng)和相關(guān)講解方法，引導(dǎo)他們有針對(duì)性說(shuō)出自己的認(rèn)知，讓他們能形成一定的運(yùn)動(dòng)骨干，能夠在融入社區(qū)活動(dòng)的時(shí)候主動(dòng)幫助居民糾正相應(yīng)的錯(cuò)誤動(dòng)作，以此來(lái)增強(qiáng)他們主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的激情。再者，多組織學(xué)生結(jié)合自己參加社團(tuán)的有關(guān)認(rèn)知，多給他們提供相應(yīng)的活動(dòng)載體和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的整體認(rèn)知需要去主動(dòng)融入相應(yīng)的活動(dòng)中，給他們更多的自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們能主動(dòng)走出校園，能與社區(qū)居民進(jìn)行有針對(duì)性互動(dòng)，形成一定的工作內(nèi)生動(dòng)力。最后，教師多組織學(xué)生以表演、互動(dòng)、展示等多樣化方式與社區(qū)居民進(jìn)行合作，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的整體認(rèn)知需求去深入解讀，讓他們?cè)谡嬲谌胂鄳?yīng)的活動(dòng)中找出與之相應(yīng)的內(nèi)容。以此為切入點(diǎn)活化教學(xué)，一方面，能切實(shí)有效發(fā)揮中學(xué)生的主體作用，讓社團(tuán)更加具有吸引力和誘惑力，能使得其他同學(xué)主動(dòng)融入相應(yīng)的活動(dòng)中深化認(rèn)知，形成有效的互動(dòng)模式；另一方面，能讓學(xué)生在始終備受關(guān)注中找到更多可活動(dòng)的切入點(diǎn)，能讓他們?cè)诜e極參與活動(dòng)中增強(qiáng)“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”的自信心。

通過(guò)這幾年的實(shí)踐探索，我校的體育社團(tuán)在社區(qū)活動(dòng)中能主動(dòng)針對(duì)居民的需求及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的策略，能使得學(xué)生和居民在主動(dòng)融入相應(yīng)的活動(dòng)中生成多元體育知識(shí)。通過(guò)相應(yīng)的互動(dòng)交流，不僅能給學(xué)生提供學(xué)以致用的平臺(tái)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，利于其在真正融入相關(guān)活動(dòng)中釋放自己的潛能與活力，利于其從中找到更多的綜合運(yùn)用切入點(diǎn)。通過(guò)這樣的互動(dòng)交流，能讓學(xué)生在真正深入其中主動(dòng)互動(dòng)中形成更為多樣化認(rèn)知，利于其從中找到更多的綜合運(yùn)用發(fā)散點(diǎn)和積淀，讓體育與社會(huì)活動(dòng)形成有機(jī)融合。

由此而見(jiàn)，高中體育社團(tuán)進(jìn)社區(qū)，不僅是活化體育課程教學(xué)資源與過(guò)程的重要途徑，也是學(xué)生獲得多彩體育知識(shí)和技能的重要渠道。拓寬高中體育教學(xué)方式方法，以開放性、多元化和趣味化為根本導(dǎo)向，多支持學(xué)生發(fā)揮自己的體育才能，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)走進(jìn)社區(qū)中深入體會(huì)社會(huì)生活，定能使得體育與生活在碰撞中產(chǎn)生耀眼的火花。從社區(qū)體育活動(dòng)中為高中體育注入新鮮活力，定能使得體育教育更加富有韻味。教師可針對(duì)學(xué)生的差異化需求，多帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)融入社區(qū)，多讓他們?cè)诒M情活動(dòng)中展示才華，讓他們?cè)趥涫荜P(guān)注中切實(shí)提升自己的運(yùn)動(dòng)技能水準(zhǔn)，定能使得體育教學(xué)更加多姿多彩，定能使得體育活潑有趣。