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      民國(guó)時(shí)期師范生修學(xué)旅行活動(dòng)的產(chǎn)生、開(kāi)展及其特點(diǎn)
      ——以六所高師為中心的考察

      2022-03-24 14:56:17劉京京
      教師教育研究 2022年3期
      關(guān)鍵詞:修學(xué)高師師范生

      劉京京

      (河北師范大學(xué)教育學(xué)院,河北石家莊 050024)

      修學(xué)旅行活動(dòng)可以使學(xué)生在集體生活中開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)聞,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)觀念和整體意識(shí),使所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐深度融合。我國(guó)有著悠久的游學(xué)傳統(tǒng)。在民國(guó)時(shí)期,六所高師的師范生開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣、范圍域廣的修學(xué)旅行活動(dòng),這些活動(dòng)的開(kāi)展得益于相關(guān)政策的支持和經(jīng)費(fèi)的保障。當(dāng)前關(guān)于以民國(guó)時(shí)期參觀考察等為主題的研究,更多聚焦在知名人士和教育官員群體,而對(duì)于學(xué)生群體,尤其是師范生的修學(xué)旅行或參觀考察的研究關(guān)注還不夠。此外,關(guān)于當(dāng)今修學(xué)旅行的研究,更多關(guān)照中小學(xué)生群體,對(duì)于大學(xué)生關(guān)照較少。因此,探究民國(guó)時(shí)期六所高師學(xué)生的修學(xué)旅行活動(dòng),可以為當(dāng)今大學(xué)及師范院校的學(xué)生開(kāi)展研學(xué)旅行提供歷史鏡鑒和現(xiàn)實(shí)啟示。

      一、活動(dòng)產(chǎn)生:民國(guó)時(shí)期師范生修學(xué)旅行活動(dòng)興起的歷史背景

      中國(guó)有著悠久的游學(xué)傳統(tǒng),甲骨文中已有有關(guān)游學(xué)活動(dòng)的記載,之后各朝代都有游學(xué)活動(dòng)的延續(xù)。在近代,“游學(xué)”被“修學(xué)旅行”的說(shuō)法所取代,受日本和歐洲國(guó)家修學(xué)旅行的影響,學(xué)生修學(xué)旅行活動(dòng)開(kāi)始盛行。修學(xué)旅行活動(dòng)得以廣泛開(kāi)展,受益于當(dāng)時(shí)相關(guān)經(jīng)費(fèi)政策的支持和相關(guān)制度的保障。

      (一)國(guó)內(nèi)游學(xué)傳統(tǒng)和國(guó)外修學(xué)旅行的影響

      “修學(xué)旅行”是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,為了配合教學(xué)而開(kāi)展的以豐富知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)聞、擴(kuò)大視野、培養(yǎng)素質(zhì)、增進(jìn)交流和學(xué)科實(shí)踐等為目的的一種旅行活動(dòng)。修學(xué)旅行與游學(xué)存在著很大的關(guān)聯(lián)性。“游學(xué)”一詞最早出自《史記》中的《春申君列傳》,其內(nèi)容為:“游學(xué)博聞,蓋謂其因游學(xué)所以能博聞也?!币馑际牵河螝v經(jīng)驗(yàn)豐富的人必定是知識(shí)廣博的人。游學(xué),即通過(guò)“游”的手段和方式實(shí)現(xiàn)“學(xué)”的目標(biāo),是書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)之外的重要構(gòu)成。[1]中國(guó)有著悠久的“游學(xué)”傳統(tǒng),甚至最早可以追溯到甲骨文記事時(shí)期。甲骨文中記載:“丁酉卜,其呼以多方小子小臣其教戒?!倍∮线@一天占卜,召集多個(gè)國(guó)家的子弟到殷都來(lái)學(xué)習(xí)“戒”。春秋時(shí)期,孔子攜眾弟子周游列國(guó),四處講學(xué),完善發(fā)展了儒家學(xué)說(shuō)。

      近代時(shí)期,“游學(xué)”一詞更多被“修學(xué)旅行”的說(shuō)法所取代。1905年5月2日,京師大學(xué)堂師范館學(xué)生赴煙臺(tái)海濱采集動(dòng)植物標(biāo)本,開(kāi)中國(guó)學(xué)堂實(shí)地教學(xué)、外出考察之先河。近代學(xué)生修學(xué)旅行的興起,源于歐洲學(xué)生的“大旅行”和日本等國(guó)家開(kāi)展的修學(xué)旅行的影響。“英國(guó)大學(xué)學(xué)生畢業(yè)大學(xué)課程后,有余暇而其財(cái)力足以自給者,即出而游歷歐大陸各國(guó),習(xí)以為常。”[2]日本學(xué)生修學(xué)旅行活動(dòng)早在明治維新時(shí)期已經(jīng)興起,貫穿在大、中、小學(xué)校。黃炎培曾指出日本學(xué)校,“每于春秋二季大遠(yuǎn)足,每月小遠(yuǎn)足”。[3]經(jīng)亨頤也指出:“學(xué)校遠(yuǎn)足旅行之目的,在使學(xué)生活潑精神?!保?]民國(guó)時(shí)期學(xué)生修學(xué)旅行得以盛行和開(kāi)展起來(lái),國(guó)外修學(xué)旅行活動(dòng)成為重要的影響因素之一。

      (二)有關(guān)修學(xué)旅行辦法的實(shí)施與頒布

      民國(guó)時(shí)期學(xué)生修學(xué)活動(dòng)的開(kāi)辦,得益于一系列相關(guān)政策的支持。1917年,全國(guó)教育行政會(huì)議制定了假期修學(xué)旅行辦法,其中,對(duì)專門(mén)以上和師范學(xué)校的組織活動(dòng)規(guī)定如下:“專門(mén)以上學(xué)校,調(diào)查、采集、旅行、研究、參訂編著論文,講演學(xué)術(shù);師范學(xué)校,調(diào)查、采集、旅行、溫習(xí)課業(yè)、講演教育?!保?]1918年,第四屆全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)的決議案做出對(duì)“中等以上各校學(xué)生應(yīng)于假期內(nèi)實(shí)行調(diào)查案”的規(guī)定:凡中等以上各學(xué)校學(xué)生,應(yīng)于假期內(nèi),由校中給以各種調(diào)查表格。各就其鄉(xiāng)里或旅行地點(diǎn)內(nèi)做實(shí)地之調(diào)查。調(diào)查成績(jī)于假期屆滿時(shí),報(bào)告學(xué)校,由教員評(píng)定其優(yōu)劣。[6]1919年,教育部訓(xùn)令第508號(hào)規(guī)定,令直轄高等師范及私立專門(mén)以上各學(xué)校、北京女子師范學(xué)校參照中等以上各學(xué)校學(xué)生應(yīng)在假期內(nèi)實(shí)行調(diào)查一案所擬辦法執(zhí)行。[7]1919年,頒布的《專門(mén)以上學(xué)校學(xué)生競(jìng)技旅行講演方法案》,關(guān)于修學(xué)旅行的內(nèi)容包括:“旅行時(shí)就實(shí)地事物,以學(xué)理說(shuō)明之,以引起旅行之趣味?!懈?jìng)技旅行講演為學(xué)校必行之年中行事,并將舉行狀況呈報(bào)教育官?gòu)d,其修學(xué)旅行則應(yīng)將心得作報(bào)告呈主任教員。”[8]

      此外,各高等師范學(xué)校制定了具體的修學(xué)旅行規(guī)章制度,如武昌高師要求學(xué)生在旅行過(guò)程中必須穿校服;學(xué)校會(huì)派有專門(mén)的教師負(fù)責(zé)組織和管理學(xué)生,也會(huì)委派學(xué)生負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體事務(wù)。[9]旅行經(jīng)費(fèi)的保障是修學(xué)旅行工作得以開(kāi)展的重要條件。北高師規(guī)定,旅行經(jīng)費(fèi)經(jīng)審批后可報(bào)銷(xiāo),以緩解學(xué)生的生活壓力。在其制定的《修學(xué)旅行規(guī)程》中規(guī)定:“旅行出發(fā)之前五日,由教員做預(yù)算書(shū)呈校長(zhǎng)核準(zhǔn),然后交會(huì)計(jì)課,出發(fā)之前一日支給旅費(fèi)?!保?0]旅行結(jié)束后,學(xué)生需要按時(shí)向教師提交旅行報(bào)告或旅行日記。

      二、活動(dòng)內(nèi)容:民國(guó)時(shí)期師范生修學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展

      師范生僅在課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí),難免會(huì)產(chǎn)生乏味之感,也容易導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)。有鑒于此,高等師范學(xué)校組織學(xué)生參觀國(guó)內(nèi)外教育和實(shí)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,了解不同地域、不同學(xué)校的辦學(xué)特色、教學(xué)方法以及社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r等,以期增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理解。

      (一)參觀考察國(guó)內(nèi)教育和實(shí)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

      第一,參觀考察近距離的學(xué)校、工廠等機(jī)構(gòu)。南京高師曾組織教育科三年級(jí)學(xué)生參觀本城的中等學(xué)校,包括第一女師及其蒙養(yǎng)園、第四師范及其附屬小學(xué)、第一中學(xué)等。如某學(xué)生對(duì)一所鄉(xiāng)村農(nóng)校進(jìn)行了考察。他從學(xué)校的地理位置、校舍、學(xué)級(jí)編制、學(xué)科、教員和學(xué)生等方面進(jìn)行了深入考察。[11]北京高師物理化學(xué)部組織三年級(jí)學(xué)生參觀航空學(xué)校工廠,使學(xué)生對(duì)飛機(jī)的構(gòu)造有了更深入的了解。“螺旋板,是機(jī)純系木制,乃以厚半寸許之木板七片,使之密合為一,由人工刻成,磨之使極平滑,外圍以漆,每件所費(fèi)約八九十元。”[12]書(shū)本上的理論知識(shí)在實(shí)際中得到驗(yàn)證,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收與理解。

      第二,參觀考察跨省域、遠(yuǎn)距離學(xué)校和工廠等機(jī)構(gòu)。北京高師學(xué)生高興偉選擇參觀江浙七所學(xué)校,并撰寫(xiě)了詳細(xì)參觀筆記。上海私立民立中學(xué)校招考方式令其印象深刻,“應(yīng)試科目預(yù)科為國(guó)文、英文、算數(shù),但英文需能做短篇論文,算術(shù)則須用英文答案。本科試驗(yàn)科目與預(yù)科同,所異者,算數(shù)為代數(shù)耳?!保?3]考察了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育實(shí)況、教師教學(xué)方法等,有助于加深師范生對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。沈陽(yáng)高師張一清、鳳琴臺(tái)帶領(lǐng)二十三名博物部學(xué)生參觀鞍山制鐵廠。據(jù)學(xué)生劉榮甫記憶,工廠有鐵工、木工兩大部門(mén)。[14]部分高師學(xué)校安排的參觀考察時(shí)間較長(zhǎng),師生可以選取多地學(xué)校進(jìn)行參觀,對(duì)不同地區(qū)學(xué)校加以比較,使學(xué)生意識(shí)到不同學(xué)校存在的教育問(wèn)題。成都高師張先生率領(lǐng)姜亮夫等三十位同學(xué),從重慶乘船一路向東,最后抵達(dá)南京。期間師生考察了重慶女二師、武昌高師等學(xué)校,在南京探訪了南京高師、金陵大學(xué)和東南大學(xué)。[15]姜亮夫認(rèn)為這次旅行開(kāi)闊了眼界,使其精神生活得到了極大滿足。

      學(xué)生在參觀的同時(shí),還需要完成學(xué)校布置的調(diào)查任務(wù)。教育專攻科的申鴻濤利用假期走訪了浙江省多所學(xué)校,并依據(jù)學(xué)校的基本狀況完成了暑期調(diào)查表,分別對(duì)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)、職教人數(shù)、學(xué)校經(jīng)費(fèi)、教授情形以及學(xué)校的歷史沿革進(jìn)行了調(diào)查。如嘉興縣立第一高等小學(xué),位于嘉興城內(nèi)薦橋街,學(xué)生人數(shù)180,職教人數(shù)10人,經(jīng)費(fèi)3500元,學(xué)費(fèi)500余元,采用自動(dòng)教授法,清光緒念九年開(kāi)辦,民國(guó)元年改歸縣立。[16]學(xué)生曹配言由北京出發(fā),先后前往天津、濟(jì)南、南京、無(wú)錫、上海、南通、杭州等地參觀學(xué)校和工廠,并依據(jù)當(dāng)?shù)亟逃攸c(diǎn),撰寫(xiě)了十分詳細(xì)的旅行筆記。[17]通過(guò)該生的旅行日記,可以發(fā)現(xiàn)他參觀了多地的學(xué)校、工廠和圖書(shū)館等機(jī)構(gòu),并對(duì)各地的教育、實(shí)業(yè)發(fā)展有了一定認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

      此外,國(guó)內(nèi)一些著名的大學(xué)同樣也吸引著全國(guó)高師院校的師生。南京高師多次組織學(xué)生訪問(wèn)北京大學(xué),開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。1921年6月3日,南京高師教員柳詒徵帶領(lǐng)文史地部三年級(jí)十三名學(xué)生參觀北大,并在道家哲學(xué)、中國(guó)通史各教室聽(tīng)講,約二小時(shí)而去。[18]由于各高等師范學(xué)校具有不同的培養(yǎng)方式和辦學(xué)特色,學(xué)校之間也會(huì)相互參觀考察。北京高師因其名氣之大,吸引著諸多高師學(xué)子。南京高師的學(xué)生多次前往沈陽(yáng)高師參觀,“該校(南京高師)國(guó)文史地部三年級(jí)同學(xué)十人,定于六月九日來(lái)奉旅行”。[19]此外,武昌高師也接待了多批成都高師考察的學(xué)生。

      (二)參觀考察國(guó)外學(xué)校教育和社會(huì)教育等發(fā)展?fàn)顩r

      學(xué)生的修學(xué)旅行活動(dòng)不僅局限于國(guó)內(nèi),部分學(xué)生還會(huì)遠(yuǎn)赴國(guó)外進(jìn)行考察。日本與中國(guó)文化相似度高,地理位置近,成為多數(shù)高師學(xué)校學(xué)生修學(xué)旅行的目的地。成都高師校長(zhǎng)吳玉章特意寫(xiě)信給教育總長(zhǎng),希望學(xué)生能夠受到照顧:“擬請(qǐng)鈞部轉(zhuǎn)咨交通部,通令考察路線所經(jīng)各輪船公司、各鐵路公司,凡本??疾鞂W(xué)生,一律免費(fèi),以示優(yōu)異而恤寒畯。擬請(qǐng)鈞部轉(zhuǎn)咨外交部照會(huì)各該國(guó)外務(wù)省,通令各該國(guó)海關(guān),勿得留難阻止。”[20]在書(shū)信中,吳玉章校長(zhǎng)表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生貧苦生活的體恤,對(duì)學(xué)生出國(guó)考察的擔(dān)憂,希望政府出面聯(lián)絡(luò)各國(guó)文部省,對(duì)外出考察學(xué)生多加照顧,以免發(fā)生不測(cè)。學(xué)生主要對(duì)日本多所學(xué)校進(jìn)行參觀考察。北京高師徐元良在日本考察期間曾到廣島、大阪、西京和東京等地,重點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)氐母黝惤逃M(jìn)行考察,如:“廣島停一日半:參觀地方有廣島高師、附中、附小及縣立高等女校。”[21]通過(guò)對(duì)日本多地學(xué)校的參觀考察,他認(rèn)為日本的小學(xué)教育尤為出色。雖然小學(xué)教師的教學(xué)方法不同,但都是切實(shí)可行的,能取得一定的教育成果。教師與教師之間相互信任,彼此協(xié)作,密切配合。家庭與學(xué)校間相互尊重,聯(lián)絡(luò)緊密,關(guān)系融洽。

      (三)參觀考察自然風(fēng)光、人文古跡為主的修學(xué)旅行活動(dòng)

      修學(xué)旅行活動(dòng)使學(xué)生與自然空間有了更近距離的接觸,使他們?cè)谧匀画h(huán)境中欣賞自然、感受自然、理解自然,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了自然教育的價(jià)值。不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生,因?qū)W科屬性的差異,參觀考察的目的也不盡相同。南京高師農(nóng)科學(xué)生在夏天時(shí)都會(huì)安排大概兩個(gè)月的時(shí)間在江蘇、安徽等處的農(nóng)場(chǎng)實(shí)地調(diào)查,“謀所以增進(jìn)其歲殖者”。[22]對(duì)于博物科的學(xué)生而言,外出考察自然景觀和收集動(dòng)植物標(biāo)本是檢驗(yàn)書(shū)本知識(shí)的重要途徑。1917年,北京高師教員陳映璜、吳續(xù)祖、魏崇峻率領(lǐng)博物部三年級(jí)學(xué)生16人前往煙臺(tái)開(kāi)展修學(xué)旅行活動(dòng)。他們?cè)诤_吺占瘎?dòng)植物標(biāo)本,“于煙臺(tái)山下得水藻數(shù)十種,而藻以大葉一種最多,積滿海岸。動(dòng)物則莬葵莃寄居蟹、藤壺、石鱉、海蛆等為最多。”[23]外出修學(xué)旅行加深了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,同時(shí)提升了學(xué)生的求知欲。

      對(duì)于史地專業(yè)的學(xué)生而言,他們更青睞于參觀自然風(fēng)景和具有深厚人文底蘊(yùn)的景觀。自然風(fēng)景有其獨(dú)特魅力,學(xué)生姚裕源曾描寫(xiě)潭峪溝景色所帶來(lái)的情感體驗(yàn),“踞坐危石,俯掬流水,清澈可飲。靜聽(tīng)水聲,胸懷為暢?!保?4]自然景觀以其獨(dú)特的方式帶給人們凈化靈魂的精神感受。北京高師史地部學(xué)生游覽泰山,“檢測(cè)高器已達(dá)一千五百九十米突,溫度驟降,攝氏表七度。風(fēng)寒特甚,肌膚栗然。殘雪飄飄,天色欲暮,風(fēng)力甚大,欲攝‘日觀峰’之景而不能?!保?5]1914年,地質(zhì)學(xué)教師章演群、植物學(xué)教員彭型百率領(lǐng)學(xué)生赴泰山考察。關(guān)于泰山地質(zhì),學(xué)生回校后作了詳細(xì)的報(bào)告:“其巖石概得分為三級(jí),最古者為片麻巖及片巖,次為種種花崗巖,最后為種種脈巖?!保?6]曲阜成為史地等專業(yè)學(xué)子修學(xué)旅行的目的地。北京高師的學(xué)生陸承賈、張大鉌記錄了參觀孔林的情形,“孔林圍墻的南門(mén),外有石坊,左右守林人戶,聚族而居,即史記所謂‘孔里’者也。”[25]

      三、活動(dòng)特點(diǎn):民國(guó)時(shí)期師范生修學(xué)旅行活動(dòng)的具體表征

      修學(xué)旅行活動(dòng)是民國(guó)時(shí)期師范生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,相比其他學(xué)習(xí)活動(dòng),這一活動(dòng)帶有極強(qiáng)的實(shí)踐特性,兼具“游”與“學(xué)”的雙重目的。在結(jié)合“師范性”與學(xué)生所修專業(yè)的基礎(chǔ)上,六所高師開(kāi)展了有保障、有目的、范圍域廣的修學(xué)旅行活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了師范生理論知識(shí)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)考察的相互聯(lián)結(jié)。

      (一)活動(dòng)基礎(chǔ):兼具師范性和學(xué)術(shù)性

      通過(guò)師范生的修學(xué)旅行活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn),師范生的修學(xué)旅行多以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),同時(shí)兼顧參觀考察教育的目的。北京高師歷史地理系學(xué)生指出了修學(xué)旅行兼顧專業(yè)與教育的雙重目的:“史地系的修學(xué)旅行,不用說(shuō)就偏重史地方面,對(duì)于古跡之考察,地勢(shì)之現(xiàn)狀,而尤注意地文與人文之關(guān)系,社會(huì)經(jīng)濟(jì)受地理環(huán)境之支配如何,人民思想受歷史習(xí)慣之影響如何。師范學(xué)生,好研究教育,三句話離不了本行,誠(chéng)然如此。”[27]如博物科的學(xué)生以所學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ),更傾向于參觀采集標(biāo)本等活動(dòng),如沈陽(yáng)高師劉榮甫及同學(xué)赴大連參觀關(guān)東廳水產(chǎn)試驗(yàn)場(chǎng),其場(chǎng)中陳列的水產(chǎn)魚(yú)介等標(biāo)本及捕魚(yú)之鉤鉺網(wǎng)穴、漁舟模型等,且列有其本場(chǎng)所有水產(chǎn)物干制品與罐頭制造品等。[28]參觀學(xué)校和調(diào)查教育現(xiàn)狀為當(dāng)時(shí)師范生修學(xué)旅行的主要活動(dòng)主題。如沈陽(yáng)高師的學(xué)生參觀大連旅順等地的學(xué)校,包括日本小學(xué)校、日本女子高等學(xué)校、工科學(xué)堂、師范學(xué)堂、日本中學(xué)校等。[29]國(guó)立武昌高師的學(xué)生在參觀山西學(xué)校教育后,對(duì)該省的教育進(jìn)行了評(píng)價(jià)。“各小學(xué)教師,皆師范畢業(yè)生,教授、管理、訓(xùn)練,雖多可指摘之處,大致已入軌道。已完全脫除昔日私塾教育之弊害矣。”[30]通過(guò)參觀大中小學(xué)校,有助于師范生審視不同地區(qū)的教育發(fā)展現(xiàn)狀。

      (二)活動(dòng)范圍:國(guó)內(nèi)外多場(chǎng)域參觀考察

      修學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展需要特定的空間環(huán)境和物質(zhì)基礎(chǔ)。旅行環(huán)境和旅行吸引物是開(kāi)展修學(xué)旅行的物質(zhì)載體和活動(dòng)基礎(chǔ)。師范生開(kāi)展修學(xué)旅行的場(chǎng)域不僅限于本省境內(nèi),也會(huì)參觀其他省域,甚至遠(yuǎn)赴國(guó)外進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。如武昌高師在1916年至1922年間多次組織學(xué)生到國(guó)內(nèi)外進(jìn)行參觀考察。[31]學(xué)生參觀場(chǎng)域比較廣泛,包括實(shí)業(yè)機(jī)構(gòu)和各類學(xué)校等。1915年,北京高師的修學(xué)旅行活動(dòng)主要在學(xué)校所在地附近進(jìn)行,史地部學(xué)生參觀交通博物館、京師通俗圖書(shū)館等;理化部學(xué)生參觀京師自來(lái)水廠;博物部參觀農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)和農(nóng)產(chǎn)品展覽會(huì);考察學(xué)校多參觀女高師附小、女高師附中、第四小學(xué)、第四中學(xué)、北京師范附小。[32]此外,北京高師的學(xué)生去日本參觀,日本文部省協(xié)助編訂考察日程,幫助聯(lián)系參觀地點(diǎn),自然“樂(lè)將工廠、試驗(yàn)場(chǎng)、學(xué)校等解放以令其視察”。[33]這種修學(xué)旅行的方式對(duì)于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域、增加對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解具有重要作用。1920年,北京高師學(xué)生赴日考察之時(shí),專門(mén)繞道朝鮮,考察了該地日本殖民地教育情況。同時(shí)對(duì)比日本殖民朝鮮及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的教育對(duì)策,得出“宗旨大致相同,均注重職業(yè)教育、初等教育;實(shí)行愚民政策、同化主義,不過(guò)在臺(tái)灣方面,其施行之手段尤辣”[34]的結(jié)論。

      (三)活動(dòng)目的:兼顧參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查

      修學(xué)旅行活動(dòng)可以使學(xué)生增廣見(jiàn)聞、開(kāi)闊視野,也可以開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,增進(jìn)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解。第四屆全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)決議案做出了對(duì)“中等以上各校學(xué)生應(yīng)于假期內(nèi)實(shí)行調(diào)查案”的規(guī)定,指出了學(xué)生進(jìn)行各類調(diào)查和修學(xué)旅行的益處。第一,可以培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查的能力。第二,可以喚起學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的心理,以及振興地方事業(yè)的理念。第三,可以為國(guó)家社會(huì)調(diào)查及學(xué)校教材提供參考。[6]北京高師利用暑假讓學(xué)生開(kāi)展調(diào)查,“放暑假前發(fā)給各班學(xué)生調(diào)查表格式紙二份,一為關(guān)于學(xué)校之調(diào)査表,一為關(guān)于社會(huì)之調(diào)查表?!保?5]學(xué)生的調(diào)查成績(jī),需要在入學(xué)時(shí)送交各教務(wù)主任評(píng)定分?jǐn)?shù)??梢钥闯觯本└邘煂W(xué)生修學(xué)旅行與社會(huì)調(diào)查結(jié)合起來(lái),并對(duì)其活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)考核。

      學(xué)生在修學(xué)旅行活動(dòng)中獲得了直接體驗(yàn),可以通過(guò)在場(chǎng)主觀感知風(fēng)土人情和社會(huì)文化等。北高師的學(xué)生在南京開(kāi)展修學(xué)旅行之后,對(duì)南京的學(xué)校教育有了一定了解和認(rèn)識(shí)。“此地教育發(fā)達(dá),猶似北京,故星期日見(jiàn)街上男女學(xué)生絡(luò)繹不絕,由可知教育之空氣濃厚,或可挽救民氣之衰弱也。”[36]可以說(shuō),學(xué)生在學(xué)習(xí)參觀的同時(shí),也增進(jìn)了對(duì)不同地區(qū)人文社會(huì)的理解。通過(guò)外出修學(xué)旅行活動(dòng),學(xué)生將書(shū)本理論與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合,成為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要補(bǔ)充,既增強(qiáng)了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和本國(guó)國(guó)情的了解,也通過(guò)外出活動(dòng)鍛煉了自身生存能力和獨(dú)立品格,同時(shí)極大豐富了自身精神世界。

      (四)活動(dòng)保障:多方支持減免學(xué)生出行費(fèi)用

      為了保障學(xué)生修學(xué)旅行的開(kāi)展,高師學(xué)校、教育部、交通部等出臺(tái)了專門(mén)舉措減免學(xué)生出行費(fèi)用。北京高師制定的《修學(xué)旅行規(guī)程》規(guī)定:“校長(zhǎng)得斟酌情形增損旅費(fèi)。凡關(guān)于公共費(fèi)用如運(yùn)送行李等費(fèi)由學(xué)校支給。學(xué)生享有每日旅館費(fèi)及零用一元?!保?0]為了給學(xué)生旅行乘車(chē)提供便利,武昌高師曾專門(mén)制作了旅行執(zhí)照,學(xué)生可以憑此進(jìn)行減價(jià),雖然教育部呈請(qǐng)交通部并未批準(zhǔn),但這也表明學(xué)校為了學(xué)生修學(xué)旅行所做的一些專門(mén)舉措。為了保障學(xué)生順利出行,1920年,交通部出臺(tái)并實(shí)施了學(xué)生團(tuán)體旅行乘車(chē)減費(fèi)規(guī)則,“在放假期內(nèi)結(jié)人旅行不得少過(guò)十人者,出外研究學(xué)業(yè)或參觀名勝地方,若系單程者,其票價(jià)則準(zhǔn)照普通票價(jià)核減百分之二十五,若系往返者則核減百分之五十?!保?7]

      多途徑解決出國(guó)修學(xué)旅行的高昂費(fèi)用。北京高師的學(xué)生去日本修學(xué)旅行,由學(xué)生所在縣給予相應(yīng)旅行費(fèi)用?!氨本└叩葞煼秾W(xué)校上兩屆四年級(jí)學(xué)生于畢業(yè)前赴日本修學(xué)旅行,均由各生本籍縣署籌給旅費(fèi),歷次請(qǐng)準(zhǔn)在案?!保?8]此外,私人捐助也成為學(xué)生修學(xué)旅行費(fèi)用的來(lái)源渠道之一。教育部規(guī)定,“嗣后凡有捐助私財(cái)于各學(xué)校,指明專充假期內(nèi)派遣學(xué)生旅行修學(xué)費(fèi)用,或捐儲(chǔ)特款以備津貼成績(jī)優(yōu)良學(xué)生所需學(xué)費(fèi)者,無(wú)論個(gè)人團(tuán)體并得準(zhǔn)照重修捐資興學(xué)褒獎(jiǎng)條例之規(guī)定辦法給予獎(jiǎng)勵(lì),用期興學(xué)育才益加精進(jìn)?!保?9]由此可知,為了保障學(xué)生修學(xué)旅行,教育部、交通部、學(xué)校均出臺(tái)了相關(guān)政策保障其活動(dòng)順利開(kāi)展。

      概而言之,師范生的修學(xué)旅行活動(dòng)是其學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,也是六所高師在師范生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié),其活動(dòng)兼具師范性與學(xué)術(shù)性。師范生在參與修學(xué)旅行活動(dòng)的過(guò)程中,構(gòu)建了理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界之間的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”的真正結(jié)合。此外,民國(guó)時(shí)期高師學(xué)生的修學(xué)旅行活動(dòng)能夠順利開(kāi)展,得益于教育部、交通部和學(xué)校相關(guān)政策的支持與制度的保障。目前我國(guó)正在構(gòu)建以實(shí)踐為導(dǎo)向的師范生培養(yǎng)體系,六所高師學(xué)生的修學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)可以為我國(guó)師范生開(kāi)展修學(xué)旅行提供借鑒和啟示。

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