偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)的基本要義

蔣曉俊，黃 維

（桂林理工大學(xué) ɑ.馬克思主義學(xué)院；b.商學(xué)院，廣西 桂林 541004）

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習(xí)近平總書記首次提出了“偉大建黨精神”的概念，即“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”，并強(qiáng)調(diào)偉大建黨精神是“中國共產(chǎn)黨的精神之源”。［1］這一論述，為高校開展思想政治教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了全新的行動指南。思政課作為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要陣地，充分挖掘偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵，推進(jìn)偉大建黨精神深度融入高校思政課教學(xué)，不僅能夠有效提升思政課教學(xué)的整體質(zhì)量，而且對當(dāng)代青年大學(xué)生更加清晰地感悟歷史，從歷史中汲取繼續(xù)前行的偉大力量有著重要作用。

一、深刻把握偉大建黨精神融入思政課教學(xué)的重要意義

中國共產(chǎn)黨的百年奮斗孕育了偉大的建黨精神，偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨精神的源頭起點(diǎn)。將偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)，是對黨的教育方針的貫徹落實(shí)、對辦學(xué)方向的堅定和對立德樹人根本目標(biāo)的追求，也是高校思政課豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的重要契機(jī)。

（一）貫徹落實(shí)黨的教育方針，辦好社會主義大學(xué)

大學(xué)作為一種社會存在，自誕生之日起就面臨著這樣的問題，即“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”以及“為誰培養(yǎng)人”。這些問題在不同的時期有著不同的解答，即在不同的時期大學(xué)總是服務(wù)于不同的領(lǐng)導(dǎo)階層。我國是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我國高校必須始終堅持社會主義的辦學(xué)方向。［2］大學(xué)對于國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步有著重要的作用，大學(xué)通過培養(yǎng)一批又一批擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)中國特色社會主義制度、立志為實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化而不懈奮斗的有用人才而為國家發(fā)展服務(wù)。大學(xué)是否始終堅持社會主義辦學(xué)方向，事關(guān)國家的未來發(fā)展和長治久安，而要抓住大學(xué)這一人才培養(yǎng)的重要陣地，為國家的建設(shè)、發(fā)展和富強(qiáng)持續(xù)不斷地輸送人才，必須抓好思政課教學(xué)這一關(guān)鍵點(diǎn)。

偉大建黨精神作為中國共產(chǎn)黨精神的源頭起點(diǎn)，反映了中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中始終堅定堅持的政治立場、政治方向、政治原則和政治道路。推進(jìn)偉大建黨精神融入思政課教學(xué)是高校貫徹落實(shí)黨的教育方針、自覺接受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、以馬克思主義為行動指南、堅持社會主義辦學(xué)方向的重要措施。推進(jìn)偉大建黨精神融入思政課教學(xué)就是通過挖掘偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵，使其語言化、形象化，在具體的教育教學(xué)過程中宣揚(yáng)和傳導(dǎo)，使學(xué)生自覺領(lǐng)會、接受和吸收中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程的精神內(nèi)核。思政課教學(xué)要給學(xué)生講清楚“兩個確立”對新時代黨和國家事業(yè)的發(fā)展、對推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程的決定性意義，深入理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生堅持以人民為中心的馬克思主義根本立場，樹立正確的黨史觀和大歷史觀，使學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個意識”，堅持“四個自信”，擁護(hù)“兩個確立”，做到“兩個維護(hù)”，成為社會主義現(xiàn)代化合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

（二）強(qiáng)化青年大學(xué)生價值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)

核心價值是維持國家長遠(yuǎn)發(fā)展的重要法寶。習(xí)近平總書記指出，“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深沉的力量是全社會共同認(rèn)可的核心價值觀?！保?］168青年大學(xué)生的核心價值觀是在社會實(shí)踐中逐漸積淀形成的客體對主體的觀念和看法，是他們在面對價值問題和進(jìn)行價值選擇時所持有的根本立場、觀點(diǎn)和態(tài)度。［4］具體來看，青年大學(xué)生的核心價值觀就是他們評判好壞、善惡、美丑的標(biāo)尺。因此，青年大學(xué)生核心價值觀的培育和塑造就顯得非常重要，不僅關(guān)乎個人的成長成才，更影響著國家和社會的發(fā)展。為此，要想牢牢把握國家和社會的發(fā)展方向，必須強(qiáng)化青年大學(xué)生的價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家利益和社會發(fā)展，形成正確的核心價值觀。

高校思政課教學(xué)肩負(fù)著青年大學(xué)生核心價值觀培育的重要使命。價值觀培育的本質(zhì)是將多元的價值取向整合以后，有目的、有計劃、有組織地對受教育主體進(jìn)行塑造。這個過程首先需要關(guān)注的是價值的內(nèi)容，即解決“教什么”的問題。而作為中國共產(chǎn)黨精神的源頭起點(diǎn)，偉大建黨精神有著豐富的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的性質(zhì)宗旨、初心使命和理想信念。［5］因此，將偉大建黨精神作為大學(xué)生成長成才的核心價值，推進(jìn)建黨精神融入高校思想政治教育和思政課教學(xué)是當(dāng)代青年大學(xué)生領(lǐng)悟、貫徹偉大建黨精神的必然要求，也是在青年大學(xué)生中弘揚(yáng)和傳承偉大建黨精神的迫切需要，更是對高校要“立什么德，做什么人”時代課題的有力回應(yīng)。

（三）增強(qiáng)思政課親和力和針對性，提升思政課教學(xué)實(shí)效性

高校思政課是引領(lǐng)青年大學(xué)生形成主流價值、培養(yǎng)學(xué)生精神品質(zhì)的主陣地，而思政課是否具有親和力和針對性，則直接關(guān)乎思政課教學(xué)的實(shí)效性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！保?］這一論述揭示了思政課教學(xué)的主要矛盾，為思政課建設(shè)提供了根本遵循。高校思政課教學(xué)要堅持育人為本，緊緊圍繞立德樹人目標(biāo)，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，充分挖掘思政課程資源，豐富思政課程內(nèi)容，不斷增強(qiáng)思政課教學(xué)的親和力和針對性，提升思政課說服力和感染力，對于實(shí)現(xiàn)思政課程育人功能有著重要的價值。

偉大建黨精神所承載的紅色基因和深刻內(nèi)涵是豐富思政課程內(nèi)容，進(jìn)而提升思政課程教學(xué)實(shí)效的重要價值來源。［7］一方面，偉大建黨精神的融入有助于豐富思政課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。青年大學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)習(xí)和成長，從小就對中國共產(chǎn)黨有著特殊的情愫。而偉大建黨精神反映了中國共產(chǎn)黨人在不同時期的拼搏和奮斗精神，這些精神的背后也包含了一個個動人的故事，比起純粹的理論知識講授，偉大建黨精神的融入明顯提升了思政課堂的趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，偉大建黨精神的融入有助于思政課教學(xué)形式和方法創(chuàng)新。思政課不再局限于課堂上，可以發(fā)展到課下，充分利用好“第二課堂”，甚至可以發(fā)展到戶外，通過引導(dǎo)學(xué)生參觀紀(jì)念館、觀看紀(jì)錄片、游覽革命圣地等方式開展教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生觀看鮮活的實(shí)物，身臨其境感受文化氛圍，把偉大建黨精神具體化、形象化，使學(xué)生更加易于接受，更加積極主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)而切實(shí)提升思政課教學(xué)的實(shí)效性。

二、遵循偉大建黨精神融入思政課教學(xué)的基本規(guī)律

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新?！保?］其中，課堂教學(xué)是主陣地。思政課教學(xué)的改革創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)遵循時代特征，符合當(dāng)前形勢要求，關(guān)照學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，這是高校思想政治工作的總要求。推進(jìn)偉大建黨精神深度融入高校思政課教學(xué)必須遵循因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新的基本規(guī)律，不斷提升思政課教學(xué)親和力、時代感與吸引力，不斷改進(jìn)新時代高校思想政治教育工作。

（一）因事而化，精準(zhǔn)闡釋偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵

因事而化，“事”是基礎(chǔ)，“化”是過程，意指為適應(yīng)具體目標(biāo)的變化而對基礎(chǔ)事物做出改變的過程。做好高校思想政治教育工作，推進(jìn)偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)，必須要做到因事而化，立足學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，精準(zhǔn)把握偉大建黨精神的內(nèi)核，切實(shí)增強(qiáng)思政課教學(xué)的精準(zhǔn)性。

“偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人靈魂、追求、本色、情懷的集中體現(xiàn)?！保?］偉大建黨精神是深刻的，也是豐富的，對于不同的主體來說，有著不同的理解。因此，推進(jìn)偉大建黨精神融入思政課教學(xué)要充分關(guān)照青年大學(xué)生群體間身心發(fā)展特點(diǎn)的不同，對不同發(fā)展階段和特點(diǎn)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重，做到精準(zhǔn)闡釋，增強(qiáng)教學(xué)針對性。對于在認(rèn)知上存在一些偏差的學(xué)生要加強(qiáng)偉大建黨精神基礎(chǔ)理論教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識偉大建黨精神的基本內(nèi)涵；對于情感認(rèn)同不足的學(xué)生要通過情感渲染等方式加強(qiáng)愛國、愛黨教育，讓其全面了解我們民族的偉大智慧和力量，引導(dǎo)認(rèn)同主流價值；對于意志不夠堅定的學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解黨的歷史文化，了解偉大建黨精神所蘊(yùn)含的革命理想和精神內(nèi)核，樹立深厚的愛國情懷；對于在行動上有所欠缺的學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識理論與實(shí)踐的關(guān)系，樹立“實(shí)干興邦”的學(xué)習(xí)理念，號召他們不斷提升自身能力，豐富報國路徑，真正將愛國之情轉(zhuǎn)化為報國之行。

（二）因時而進(jìn)，大力彰顯偉大建黨精神的時代價值

因時而進(jìn)，“時”指時代，也可指時間、順序，“進(jìn)”表示進(jìn)步，主旨為改進(jìn)，全意是根據(jù)時代環(huán)境的變化而做出改進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治民主化以及文化多樣化的不斷推進(jìn)，要做好高校思想政治教育工作，推進(jìn)偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)，做到因時而進(jìn)，立足時代主題，把握偉大建黨精神的基本要義，呈現(xiàn)其時代價值。

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人精神的源頭和起點(diǎn)，是推動黨和國家事業(yè)向前發(fā)展的重要力量。偉大建黨精神支撐著中國共產(chǎn)黨人已經(jīng)走過百年，并取得了輝煌的成就。而對當(dāng)下實(shí)現(xiàn)黨的第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程，偉大建黨精神依然具有極其重要的價值和意義。青年大學(xué)生作為社會主義的建設(shè)者和接班人，是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍和后備力量，偉大建黨精神是他們成長成才不可或缺的“營養(yǎng)”。推進(jìn)偉大建黨精神深刻融入思政課教學(xué)，要立足新時代，回應(yīng)新要求。一方面，要立足時代背景，推進(jìn)理論創(chuàng)新，用新發(fā)展理念指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收新知識，緊扣時代脈搏，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，學(xué)習(xí)新方法，勇于改革創(chuàng)新；指導(dǎo)學(xué)生在繼承歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新事物，不斷涉獵新領(lǐng)域，學(xué)習(xí)新技能，提升認(rèn)識和改造世界的能力；以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對我們黨和國家歷史的正確認(rèn)識，堅定理想信念，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄甏髮W(xué)生。另一方面，要傳承紅色基因，秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)。要在思政課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”的精神，在學(xué)習(xí)和生活中深刻領(lǐng)悟偉大建黨精神對于我們這一代人的意義，堅守初心，擔(dān)當(dāng)使命，自覺地把個人理想融入到新時代中國特色社會主義建設(shè)的事業(yè)中。

（三）因勢而新，積極創(chuàng)新偉大建黨精神的教學(xué)載體

因勢而新，“勢”表示形勢，也指形式，“新”包含新的路徑和新的目標(biāo)，引義為依據(jù)形勢的變化而確定新的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展路徑。偉大建黨精神經(jīng)歷了百年的發(fā)展，其精神內(nèi)核不斷凝練持續(xù)聚焦，但其載體卻隨著時代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新和變化。把偉大建黨精神融入思政課教學(xué)，推進(jìn)偉大建黨精神的教學(xué)載體創(chuàng)新，可有效地提升思政課教學(xué)的親和力和說服力，增強(qiáng)思政課育人效果。

“載體是思政課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的依托，不僅影響著思政課教學(xué)的效果，也影響著思政課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的成效?！保?0］將偉大建黨精神進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，結(jié)合時代特征深化思政課程改革，緊扣偉大建黨精神內(nèi)核進(jìn)行載體創(chuàng)新，對于突破思政課“老師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式有著重要意義。推進(jìn)偉大建黨精神深度融入高校思政課教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)載體，要繼續(xù)依托思政課堂的主陣地進(jìn)行?；趯W(xué)生的興趣特點(diǎn)，以直觀、鮮活、生動的方式呈現(xiàn)偉大建黨精神，創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生的體驗(yàn)感，強(qiáng)化學(xué)生主動參與的積極性，切實(shí)將偉大建黨精神內(nèi)化于心，外化于行。同時，要大力豐富和擴(kuò)充課堂以外的教學(xué)載體，把偉大建黨精神滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)管理和日常生活的方方面面，讓學(xué)生能夠時刻感受到偉大建黨精神的熏陶和啟迪，春風(fēng)化雨，潤物無聲，在潛移默化中領(lǐng)悟、傳承偉大建黨精神，將偉大建黨精神內(nèi)化為自覺行為。

三、主動優(yōu)化偉大建黨精神融入思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑

推進(jìn)偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)，要立足時代背景，依據(jù)二者的耦合機(jī)制，遵循因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新的基本規(guī)律，將偉大建黨精神融入教師教學(xué)、融入教材改革、融入校園文化創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的育人初心和使命。

（一）將偉大建黨精神融入教師教學(xué)活動，激發(fā)教師的教學(xué)積極性

偉大建黨精神融入思政課教學(xué)的關(guān)鍵在教師，在思政課教學(xué)中，教師自身的文化素養(yǎng)對教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。教師只有具備深厚的歷史文化素養(yǎng)，才能更好地將偉大建黨精神的元素進(jìn)行巧妙轉(zhuǎn)化并運(yùn)用到思政課教學(xué)過程中，才能更好地將偉大建黨精神融入教育教學(xué)全過程。高校要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，逐步夯實(shí)教師自身的歷史文化素養(yǎng)，提升教師對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同度。

首先要讀經(jīng)典。教師要以教研室、教學(xué)團(tuán)隊或者科研團(tuán)隊為單位，通過“讀原著、學(xué)原文、悟原意”的活動閱讀紅色經(jīng)典讀物，逐漸提升其理論水平，感悟經(jīng)典的精神要義。其次要促傳播。教師要明確自身在思政教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)定位，在課上、課下等不同場合全方位傳播歷史文化，為歷史文化融入思政課教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。再次要換語言。教師要針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換，采用通俗易懂、學(xué)生易于接受的語言講解偉大建黨精神的內(nèi)涵和本質(zhì)，“使師生在平等對話中達(dá)到情感的共鳴、思想的共識、問題的共解，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、感染力和影響力”。［11］最后要重實(shí)踐。教師除了在課堂上講授以外，還要特別注重社會實(shí)踐，要讓學(xué)生在間接接受的基礎(chǔ)上直接接受，在抽象感受的基礎(chǔ)上直觀體會，通過視覺、聽覺等不同感官加深對歷史文化的理解和記憶。

（二）將偉大建黨精神融入教材改革，大力擴(kuò)充思政課教學(xué)資源

教材是課程教學(xué)的重要中介，也是教師教學(xué)的重要依據(jù)。高校思政課教材對“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這個根本問題做了有力的回答，在理論知識的涵蓋和框架的編排上體現(xiàn)時代給予青年大學(xué)生的使命要求。將偉大建黨精神融入思政課教學(xué)，一方面要充分依托思政教材改革，將體現(xiàn)偉大建黨精神的內(nèi)容融入教材內(nèi)容中。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中重點(diǎn)突出求真教育和理想教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成見義勇為、敢于擔(dān)當(dāng)、扶危濟(jì)困、家國天下的理想人格。在“馬克思主義基本原理概論”課程中強(qiáng)調(diào)人民立場，突出強(qiáng)調(diào)人民群眾對歷史進(jìn)程的巨大推動作用，強(qiáng)化學(xué)生為人民服務(wù)的意識。在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中不只是讓學(xué)生簡單地了解歷史，形成正確的歷史觀，同時還要緊緊圍繞愛國主義，突出中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨情懷。在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中，通過呈現(xiàn)歷代中國共產(chǎn)黨人的智慧力量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論和毛澤東思想的同時領(lǐng)略偉大建黨精神的要義，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)單一化。另一方面要整合體現(xiàn)偉大建黨精神的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行思政課程教材的擴(kuò)充和發(fā)展。教材并不局限于課本，在教學(xué)過程中使用到的資料都可以稱為教材。通過整合體現(xiàn)偉大建黨精神的書籍、報刊、音頻、影像等資料，大大擴(kuò)充思政課教學(xué)的課堂資源，不斷創(chuàng)新和完善思政課程的內(nèi)容體系，豐富教學(xué)資源，有效發(fā)揮思政課對于學(xué)生的價值引領(lǐng)作用。

（三）將偉大建黨精神融入校園文化，發(fā)揮文化育人功能

將偉大建黨精神融入思政課教學(xué)，提升育人效果，要注重課堂文化和校園文化的建設(shè)，充分發(fā)揮文化育人功能，依托課堂文化和校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)思想政治理論課程的發(fā)展和突破，增強(qiáng)親和力、說服力和感召力，提升思政課程育人實(shí)效。首先，要將偉大建黨精神融入課堂文化建設(shè)，在思政課堂上，教師通過教學(xué)方法創(chuàng)新、挖掘教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方式建設(shè)課堂文化，推進(jìn)師生平等對話、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的開展，營造良好的課堂文化氛圍，引導(dǎo)思政課堂觀念文化的形成和發(fā)展，拓展課程育人的內(nèi)涵，提升課程育人實(shí)效。其次，要將偉大建黨精神融入校風(fēng)建設(shè)，提高思政課教師的黨性修養(yǎng)，用教師的人格和涵養(yǎng)影響學(xué)生的成長和發(fā)展。抓好學(xué)生組織、社團(tuán)的文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將偉大建黨精神融入到自己的學(xué)習(xí)、工作和生活中。加大校園宣傳力度，充分利用新媒體平臺宣傳偉大建黨精神，創(chuàng)新宣傳渠道，豐富宣傳載體，充實(shí)宣傳內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，建設(shè)好校園網(wǎng)絡(luò)文化，營造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思想政治教育。最后，要把偉大建黨精神融入校園管理中，以偉大建黨精神引領(lǐng)校園規(guī)章制度建設(shè)，在工作評估和監(jiān)督機(jī)制中將學(xué)生品德素養(yǎng)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)列為重要評價指標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建融入機(jī)制，把偉大建黨精神融入到制度建設(shè)的各方面和全過程。