淺談加強幼兒園活動開展的策略

謝曉華

摘 要：兒童階段是思維和身體發(fā)展的初期，特別是學(xué)齡前兒童。幼兒的意識能力和身體成長才剛剛開始，這時候的課外教學(xué)活動的開展，不僅僅可以讓學(xué)生在沐浴陽光中成長身體，還可以通過課外活動開展的形式擴展幼兒的閱歷和眼界。因此，本文就通過提升幼兒戶外活動的趣味性、確保戶外活動的安全性、加強與家長的交流這三個方面的策略，來加強幼兒活動參與的積極性和提升幼兒園戶外活動開展的有效性。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;戶外活動;有效性;安全性

引言

在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)當(dāng)中，幼兒的戶外實踐活動是幼兒教育質(zhì)量提升的有效措施。幼兒階段的教學(xué)不僅僅要注重幼兒基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還需要加強幼兒的基本閱歷和生活安全意識，而幼兒園的戶外活動的開展就變得尤為重要，幼師在帶動幼兒的學(xué)習(xí)能力和實操能力時，既要注重幼兒戶外活動開展的實效性，又要注重幼兒戶外活動安全性，讓幼兒在一個安全的戶外環(huán)境當(dāng)中全面發(fā)展。

一、提升幼兒戶外活動的趣味性，調(diào)動幼兒參與活動的積極性

在現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)當(dāng)中，有許多的幼兒的注意力并不在活動當(dāng)中，受信息時代的影響和短視頻興起的影響，幼兒的注意力或多或少是在手機上的，加上短視頻能夠影響一個人的注意力和耐心，大多數(shù)成年人受其影響，對于長篇的電影或者書籍缺乏閱讀的耐心，而幼兒本身意識能力和自控能力就薄弱，就會影響更深。教師在引導(dǎo)幼兒進行活動時，幼兒會很難集中注意力和耐心去活動，如果幼兒的戶外活動缺乏趣味性，幼兒更難以提升參與活動的興趣和積極性了。因此，教師在設(shè)計幼兒的戶外活動時，要注重活動的趣味性，以幼兒的興趣愛好為出發(fā)點，通過提升有的興趣來調(diào)動幼兒的活動參與的積極性。例如，教師在引導(dǎo)幼兒進行戶外體育活動時，教師將幼兒的戶外體育活動游戲化，讓幼兒在游戲的樂趣當(dāng)中提升戶外活動的參與度，并在通過趣味化的游戲活動，提升幼兒的活動的興趣，如：教師可以組織一場“攀爬比賽”游戲活動，把幼兒男女平分組成6個或者8個隊，讓小隊進行抽簽比賽，比賽游戲分兩場：第一場：兩組成員兩兩比賽攀爬，快者獲勝，哪組小組中獲勝的人最多，那組就贏;第二場：比哪組攀爬地慢，比賽時必須要攀爬，但是，可以選擇更多的攀巖石去增加攀巖的時間，減慢攀巖的速度，哪組慢的人最多，哪組獲勝。（教師要注意幼兒攀爬出現(xiàn)的問題：攀爬容易摩擦到膝蓋和手肘，教師要為幼兒的膝蓋和手肘做好防護措施;教師要在幼兒攀爬前先檢查幼兒的攀巖繩是否牢固，幼兒身上的攀爬安全設(shè)備是否固定好。）讓幼兒體驗一次有趣的跑步比賽。教師將體育活動趣味化，讓幼兒能在鍛煉身體的同時，提升參與戶外體育活動的興趣。

二、確保戶外活動的安全性，關(guān)注幼兒的活動安全

在戶外活動開展當(dāng)中，戶外活動的安全性是最為重要的。幼兒在所有的活動開展當(dāng)中，最為重要的一件事情，就是確保幼兒活動的安全性，因此教師在開展戶外活動的過程中，教師首先要排除活動過程中的安全隱患，要事先檢查活動范圍、空間和設(shè)施的安全性，在開始活動前，教師要將活動的流程、活動注意事項和活動中會出現(xiàn)的問題進行在此觀看，還需要對幼兒進行自我安全意識的指導(dǎo)，讓幼兒在進行戶外活動中，關(guān)注到自我行為中存在的安全問題。例如，在開展戶外“三人抱團”的游戲活動時，教師選定的活動范圍不必太大，避免幼兒在活動期間隨意亂跑，出現(xiàn)摔跤或者撞頭的現(xiàn)象;其次是，教師在開展活動之前，要查看活動范圍中的設(shè)施是否安全，活動的場地是否有一些不利于活動的物品，如：有尖銳的物品、凹凸不平的地面等等，在三人抱團的活動中，學(xué)生在進行奔跑、擁抱時，是比較容易摔跤的，加上幼兒本身比較活潑好動，就更容易出現(xiàn)摔跤的現(xiàn)象。首先，在“三人抱團”活動開始前，教師要向?qū)W生說明戶外活動的注意事項，讓學(xué)生預(yù)習(xí)有一個安全的意識，如：活動前，身上不能帶一些尖銳或者過硬的東西（教師在活動前，盡量檢查幼兒的口袋，避免一些發(fā)卡、胸針戳傷幼兒。），活動過程中，不能因為小事去推、打同學(xué)，有問題找老師解決，并且在活動過程中不能一個人亂跑，需要上廁所先報告老師。其次，在“老鷹捉小雞”活動開始時，教師還需要注重幼兒在活動中的狀況，如：活動玩耍中，兩個小朋友碰頭，但是為了繼續(xù)玩下去，也不報告老師繼續(xù)開始，導(dǎo)致玩完了頭暈眼脹的，嚴(yán)重的可能還會嘔吐，但是幼兒有時候為了玩耍根本就顧不上這些問題，到結(jié)束了才說出問題。教師在開展戶外活動前需要先將活動場所的安全隱患排查好，要注意幼兒在活動中安全性，保證幼兒活動中的安全。

三、加強與家長的交流，優(yōu)化幼兒活動的開展

在幼兒戶外好的開展中，學(xué)前教師應(yīng)積極與家長溝通，告知他們幼兒正處于身心發(fā)育階段，戶外活動的擴大可促進知識的深化和經(jīng)驗的積累，且對幼兒的記憶和理解的提升有很大的作用。一般來說，幼兒教師會與家長分享幼兒在戶外活動過程中所學(xué)到的有趣的東西和知識，讓家長明白幼兒不單可以從戶外活動中加強健康的體魄，還也可以將思維和學(xué)習(xí)能力提升。此外，教師也可以通過組織戶外社團親子體驗活動，以自然教育為載體，讓幼兒與家長一同在大自然中感知自然與各種生命之間的關(guān)系，通過家園合作來提高戶外活動的質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，學(xué)前教育是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)前教育中戶外活動的開展是加強幼兒健康身體和心理的基礎(chǔ)。教師通過開展趣味化幼兒的活動和加強與家長的溝通交流，可以很好地調(diào)動幼兒戶外活動參與的積極性，在注重戶外活動安全的基礎(chǔ)上，讓幼兒可以在安全的環(huán)境中得到有效的發(fā)展，從而提升學(xué)前教育的質(zhì)量。

參考文獻：

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