高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的強(qiáng)化與提升

袁廷香

（遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，貴州遵義 5631009）

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)、科研、實(shí)踐等活動(dòng)的場(chǎng)所，安全則是管理實(shí)驗(yàn)室的第一原則，并且高校實(shí)驗(yàn)室眾多，設(shè)備、藥品試劑種類繁雜，人員流動(dòng)性較強(qiáng)，這也使得高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理時(shí)往往面臨許多問題。另外，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，更加需要擁有管理體系健全、安全，標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室管理辦法，在出現(xiàn)各種突發(fā)狀況時(shí)可以及時(shí)、高效地做出反應(yīng)，減少安全隱患，為化學(xué)教學(xué)、科研以及人才培養(yǎng)工作提供安全可靠的環(huán)境。

1 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)化學(xué)應(yīng)用型人才以及科研型人才的溫床，而實(shí)驗(yàn)室的安全則是保障教師與學(xué)生順利有序開展教學(xué)與科研活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。

1.1 有利于促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步

加強(qiáng)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理有利于促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。在2016年的全國(guó)兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理曾指出“從家庭到學(xué)校、從政府到社會(huì)，都要為孩子們的安全健康、成長(zhǎng)成才擔(dān)起責(zé)任，共同托起明天的希望?！痹诮逃聵I(yè)中，安全問題不容忽視，若無安全，也就無從談起教育改革和成才育人。因此，在高等教育事業(yè)發(fā)展中，更加需要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。

1.2 有利于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升

加強(qiáng)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理也是助力構(gòu)建“平安校園”，實(shí)現(xiàn)高校辦學(xué)之根本目標(biāo)，是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與前提?，F(xiàn)如今，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模與功能不斷擴(kuò)大，隨之而來的是更重的教學(xué)科研任務(wù)重?fù)?dān)，不僅包含本?；瘜W(xué)系專業(yè)的本科生、研究生等的培養(yǎng)，還要與社會(huì)中相關(guān)行業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研融合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中育人與服務(wù)社會(huì)的作用。安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境不僅能為高校樹立良好的外在形象，還有利于廣泛全面地與社會(huì)各界開展互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，提升學(xué)生的實(shí)踐技能與專業(yè)水平，大幅提升教學(xué)質(zhì)量。此外，在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中往往儲(chǔ)備著大量的化學(xué)藥品，其中包括一部分易燃易爆有毒的化學(xué)危險(xiǎn)品，若這部分化學(xué)危險(xiǎn)品未能被妥善保管或使用，就會(huì)成為威脅實(shí)驗(yàn)室安全的重大隱患。因此，要嚴(yán)格管理與正確使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑與教學(xué)設(shè)備，杜絕安全事故，是提升教學(xué)質(zhì)量以及專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。

1.3 貫徹落實(shí)以人為本原則

加強(qiáng)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理也體現(xiàn)了以人為本的管理理念?；瘜W(xué)試劑若不能妥善保管與正確使用，是極易發(fā)生危險(xiǎn)事故的，損害到教師與學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全。而化學(xué)系的教師與學(xué)生使用各類化學(xué)藥品、儀器設(shè)備十分頻繁，學(xué)生未來的職業(yè)生涯也會(huì)與化學(xué)相關(guān)，與實(shí)驗(yàn)室的聯(lián)系也將十分頻繁，因此，規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，培養(yǎng)師生安全觀念與實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，對(duì)于化學(xué)系人才而言意義深遠(yuǎn)。相反，若不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室事業(yè)的安全性，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生意外，輕則財(cái)產(chǎn)損失，重則危害人身安全，致傷致殘，嚴(yán)重影響個(gè)人發(fā)展與家庭幸福，嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)企業(yè)、國(guó)家造成損失，產(chǎn)生嚴(yán)重不良后果。

2 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

2.1 安全意識(shí)薄弱

在高校的日常工作中，往往是教學(xué)與科研排在第一位，而關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作的重視程度自然而然地排在之后，也就導(dǎo)致大部分工作者對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全問題重視程度不高，安全意識(shí)薄弱，對(duì)可能存在的安全隱患以及其后果的嚴(yán)重性不甚了解。另外，還存在對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全管理各環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)籌安排的情況，安全教育工作也大多流于形式，敷衍了事。實(shí)際上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中值得注意的要點(diǎn)有許多，例如，對(duì)于藥品與儀器設(shè)備的存放，在對(duì)一些強(qiáng)酸性、強(qiáng)堿性、易燃易爆，有毒藥品進(jìn)行存放時(shí)，忽略其性質(zhì)，存放不當(dāng)使其變質(zhì)、外流，嚴(yán)重威脅他人生命財(cái)產(chǎn)安全。而諸如高壓瓶、干燥箱等儀器設(shè)備因?yàn)閮r(jià)格昂貴，若使用或管理不當(dāng)，也會(huì)造成學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失。

2.2 相關(guān)管理機(jī)制不健全

在部分高校中，存在著化學(xué)實(shí)驗(yàn)室由學(xué)校保衛(wèi)處、設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處或環(huán)保部門分別負(fù)責(zé)的局面，管理部門過多，容易出現(xiàn)責(zé)任推諉、流程復(fù)雜、管理困難、體制松懈的情況。而考慮到實(shí)驗(yàn)室的人員流動(dòng)性大，各學(xué)科之間的實(shí)際情況有別，更進(jìn)一步加深了管理部門之間的溝通障礙，極大降低了實(shí)驗(yàn)室管理效率。同時(shí)，保衛(wèi)處人員并不適用于實(shí)驗(yàn)室專業(yè)化管理，其缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)。另外，從實(shí)驗(yàn)室主體人員而言，大多數(shù)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一線科研人員為碩士、博士、博士后和實(shí)驗(yàn)員，他們雖然擁有著豐富的學(xué)科知識(shí)但對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)的知識(shí)卻多來自于實(shí)驗(yàn)室管理者的簡(jiǎn)單講解或自身操作經(jīng)驗(yàn)，因此往往是精通實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范管理?xiàng)l例以及安全責(zé)任了解不足。除了體現(xiàn)在人的因素上，管理體制的不健全還體現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)備的匱乏上。在本科階段涉及的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)于易燃易爆的化學(xué)藥品，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)引起的燃燒卻遠(yuǎn)不同于生活中的常見火災(zāi)，僅使用水質(zhì)滅火器無法解決所有類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)。而在許多高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，往往缺乏多種的有效的消防設(shè)施，在實(shí)驗(yàn)室所用臺(tái)面也沒有設(shè)置阻燃作用。

2.3 監(jiān)督檢查執(zhí)行力度不嚴(yán)

在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理過程中還存在著監(jiān)督檢查執(zhí)行力度不嚴(yán)的問題，這與上文的相關(guān)管理體制不健全也有一定的關(guān)聯(lián)。例如，在大部分高校中尚未安裝污染物處理設(shè)備，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理不夠環(huán)保與專業(yè)，而實(shí)驗(yàn)室廢棄物的成分復(fù)雜，互相反應(yīng)還可能釋放毒性，若不嚴(yán)格處理，隨意排放或是簡(jiǎn)單稀釋后排放，毒性物質(zhì)會(huì)不斷積累，造成更為嚴(yán)重的后果。

2.4 開放性實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患

為順應(yīng)時(shí)代需求，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)，具有創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，高校設(shè)置開放性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)研究人員研究出高水平成果。值得注意的是，創(chuàng)新性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加復(fù)雜，也存在更多危險(xiǎn)與安全隱患。部分開放性實(shí)驗(yàn)室設(shè)置不合理，在磚木結(jié)構(gòu)的老舊樓房?jī)?nèi)，過道狹窄，通風(fēng)情況較差，沒有配備完備的安全防范措施，且實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備眾多，需要極大的用電量，老舊樓房的供電能力不足，存在超負(fù)荷用電的情況，埋下安全隱患。另外還有部分實(shí)驗(yàn)室防護(hù)門窗設(shè)置不合理，對(duì)安全逃生通道造成堵塞，沒有設(shè)置消防栓與滅火器，或是消防設(shè)備老化，不利于應(yīng)對(duì)危急情況。

2.5 存在實(shí)驗(yàn)室布局不合理現(xiàn)象

除上述要點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室的布局也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理產(chǎn)生影響，全面、合理地對(duì)實(shí)驗(yàn)室藥品、設(shè)備，功能分區(qū)等進(jìn)行設(shè)計(jì)也會(huì)對(duì)高校教學(xué)與科研效果產(chǎn)生潛在影響。通常高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室分為預(yù)備室、化學(xué)藥品貯藏室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室三個(gè)部分。預(yù)備室是實(shí)驗(yàn)操作人員為接下來的教學(xué)與實(shí)踐做準(zhǔn)備的場(chǎng)所，因此需要排布一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和一系列辦公用品。而化學(xué)藥品貯藏室則需要配備多種藥品柜，保證通風(fēng)良好，滿足不同性質(zhì)的化學(xué)藥品的存放所需。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室中要保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的場(chǎng)地的使用面積大于2m2，保證通風(fēng)良好，安裝公用通風(fēng)柜用以藥品試劑的放置，安裝邊臺(tái)和儀器柜用以放置實(shí)驗(yàn)所需儀器和設(shè)備，例如機(jī)械攪拌器、烘箱、旋片式真空泵、循環(huán)水泵、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、阿貝折射儀、電子天平、鐵架臺(tái)等。此外，還需要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配備洗眼器和噴淋器，這是為了對(duì)可能發(fā)生的緊急情況進(jìn)行應(yīng)對(duì)，例如，化學(xué)灼傷事故或中毒事故等。但就目前而言，大部分的高校實(shí)驗(yàn)室還不能做到類似布局。

3 強(qiáng)化與提升高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作思路

3.1 建立責(zé)任人機(jī)制

目前高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)藥品存放與取用、管理等工作中經(jīng)常出現(xiàn)紕漏，實(shí)驗(yàn)操作人員對(duì)安全管理規(guī)范不甚明晰，主要是由于缺乏第一責(zé)任人。因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理時(shí)可以嘗試建立第一責(zé)任人機(jī)制，將所有細(xì)小的責(zé)任分類，落實(shí)到個(gè)人，例如，取用某類危險(xiǎn)藥品或是昂貴儀器必須經(jīng)由第一責(zé)任人簽字確認(rèn)，一旦出現(xiàn)問題可以快速找到相關(guān)責(zé)任人，也會(huì)促使相關(guān)人員謹(jǐn)慎面對(duì)工作，保證實(shí)驗(yàn)安全。

3.2 樹立安全意識(shí)

實(shí)驗(yàn)操作人員往往具備豐富的化學(xué)專業(yè)知識(shí)，在藥品與試劑的使用方面經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺相對(duì)安全意識(shí)與相關(guān)操作技能。因此學(xué)?？梢酝馄笇I(yè)的消防人員或是實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室操作人員與管理人員進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，進(jìn)行常見的實(shí)驗(yàn)事故處理演示。而教師在接受培訓(xùn)后，也應(yīng)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，提升其安全意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室管理人員還可以與專業(yè)人士聯(lián)合編寫實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，發(fā)放到教師與學(xué)生手中。

3.3 加強(qiáng)消防設(shè)備建設(shè)

要防范安全事故，就需要配備消防設(shè)備。學(xué)校要?jiǎng)潛苜Y金，將消防設(shè)備建設(shè)作為實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中不可或缺的一部分對(duì)待，并聘請(qǐng)專業(yè)消防人員和管理人員定期進(jìn)行安全巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全隱患。

4 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的強(qiáng)化與提升措施

4.1 強(qiáng)化責(zé)任體系與管理機(jī)制

要強(qiáng)化與提升高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理質(zhì)量，首先要強(qiáng)化責(zé)任體系并健全安全管理機(jī)制。確立實(shí)驗(yàn)室管理的組織，對(duì)各工作崗位的職責(zé)分工，日常工作應(yīng)遵循的規(guī)章條例等進(jìn)行明確，對(duì)安全運(yùn)行措施、方法進(jìn)行制定?？梢越⒌谝回?zé)任人機(jī)制，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為基本單位，權(quán)責(zé)分級(jí)，逐條明確。例如，南京大學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全管理時(shí)就采取了院、系、實(shí)驗(yàn)室三級(jí)管理機(jī)制，在學(xué)院層面建立實(shí)驗(yàn)室安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以實(shí)驗(yàn)室工作院長(zhǎng)牽頭，帶領(lǐng)落實(shí)全院工作。在執(zhí)行具體的工作時(shí)，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室均安插一名實(shí)驗(yàn)室主任，由其為第一負(fù)責(zé)人，全權(quán)處理實(shí)驗(yàn)室工作，具體內(nèi)容包括制定安全管理制度，為實(shí)驗(yàn)室添置安全設(shè)備，制定化學(xué)事故防范和應(yīng)急處理方案等。這種三級(jí)管理體系可以確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全，減少實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋、層層負(fù)責(zé)。而要發(fā)揮出最大效果，就需要對(duì)不同層面的第一負(fù)責(zé)人進(jìn)行精挑細(xì)選，對(duì)其應(yīng)履行的責(zé)任進(jìn)行明確，簽訂安全承諾書，保證工作有條不紊。

4.2 重視安全教育宣傳

因?yàn)椴糠謳熒c實(shí)驗(yàn)室管理人員安全意識(shí)薄弱，而內(nèi)化于心，外化于行，安全觀念的落后將不利于高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作的開展。因此校方可以通過舉辦有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全教育宣講會(huì)，聯(lián)合編寫并下發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)范手冊(cè)，設(shè)置安全教育知識(shí)宣傳欄等。總之是為了對(duì)高校師生和管理人員進(jìn)行系統(tǒng)性的、有針對(duì)性的安全知識(shí)普及，內(nèi)容包括但不限于實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)范和緊急救護(hù)的知識(shí)。此外，校方還需要組織師生定期進(jìn)行消防演練與逃生演練，提升師生的安全意識(shí)，掌握緊急疏散要求和自救手段?；瘜W(xué)專業(yè)教師在課堂上也有必要制定規(guī)章，規(guī)范學(xué)生行為，為學(xué)生指出操作注意事項(xiàng)，出現(xiàn)緊急情況該怎樣應(yīng)對(duì)等，潛移默化地消除學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)安全的錯(cuò)誤思想，從而降低事故發(fā)生率。

4.3 利用現(xiàn)代信息技術(shù)防微杜漸

在信息技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代，各行各業(yè)利用信息技術(shù)解決了各種以往難以解決的“疑難雜癥”。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中也是如此，因?yàn)榛瘜W(xué)事故發(fā)生有許多的不確定性，就更需要利用現(xiàn)代科技進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，防微杜漸。學(xué)校要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝無死角監(jiān)控系統(tǒng)，前端攝影機(jī)要配備紅外燈，保證在光線不充足的情況下依然可以做到完美監(jiān)控。引進(jìn)智能化監(jiān)控設(shè)備，對(duì)拍攝到的實(shí)時(shí)影像導(dǎo)成數(shù)據(jù)進(jìn)行后臺(tái)分析，在發(fā)現(xiàn)可疑情況時(shí)及時(shí)觸發(fā)警報(bào)，轉(zhuǎn)入人工處理系統(tǒng)進(jìn)行處理。另外，還可以建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，所有藥品、儀器設(shè)備的使用都要經(jīng)過線上記錄，特殊藥品與設(shè)備的使用需要簽字確認(rèn)或線上批復(fù)，資料保留線上檔案袋，出現(xiàn)異常情況后自動(dòng)識(shí)別并追蹤到最近一次藥品、儀器取用記錄，確保能夠追責(zé)到人。

4.4 開展綠色實(shí)驗(yàn)

綠色實(shí)驗(yàn)即利用無毒無污染的化學(xué)試劑代替有毒易燃易爆的化學(xué)試劑，利用新型的試驗(yàn)裝置減少化學(xué)藥品用量，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)室三廢產(chǎn)生，更加環(huán)保，也更加安全?？梢葬槍?duì)一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行方案改進(jìn)，同時(shí)，要在做實(shí)驗(yàn)時(shí)為學(xué)生科普這一點(diǎn)，增強(qiáng)其環(huán)保與安全意識(shí)。

4.5 建立實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急機(jī)制

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室安全事故往往具有多因性和難以預(yù)測(cè)性，相關(guān)管理人員與操作人員要熟知化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全應(yīng)急處理方法，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要常年儲(chǔ)備應(yīng)急藥品與防護(hù)設(shè)備。例如，在發(fā)生實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)時(shí)，要判斷起火原因，根據(jù)其性質(zhì)選擇合適的滅火方法，比如由液態(tài)化學(xué)品導(dǎo)致的火災(zāi)，要查看是否發(fā)生液態(tài)化學(xué)品的泄漏與溢出，是否發(fā)生沸溢與噴濺，用圍油欄及時(shí)攔截飄散流淌的液態(tài)化學(xué)品。對(duì)該化學(xué)品的性質(zhì)、有無毒害、危急性、水溶性等進(jìn)行把握，以便選擇合適的滅火方法。判斷著火面積，小面積的液體火災(zāi)一般可用泡沫、干粉、二氧化碳等撲滅，而大面積的則需要考慮到物質(zhì)的相對(duì)密度、水溶性等，若為有毒物質(zhì)，在撲滅火災(zāi)時(shí)要戴上防毒面具。

5 結(jié)束語

在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中仍存在許多問題，如安全意識(shí)薄弱、相關(guān)管理機(jī)制未能健全、監(jiān)督檢查執(zhí)行力度不嚴(yán)、開放性實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患以及存在實(shí)驗(yàn)室布局不合理現(xiàn)象等。而要強(qiáng)化安全管理，需要校方與師生的共同努力，不斷強(qiáng)化責(zé)任體系與管理機(jī)制，重視安全教育宣傳，利用現(xiàn)代信息技術(shù)防微杜漸，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，倡導(dǎo)綠色實(shí)驗(yàn)，并建立實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急機(jī)制。