開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)提高中學(xué)德育實(shí)效性的實(shí)踐探索

上海市奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 周凌波

中學(xué)隊(duì)員屬于未成年人群，其身心發(fā)育仍不成熟，可能會(huì)由于社會(huì)和周圍環(huán)境的影響，造成道德認(rèn)知和行為的偏差。少先隊(duì)組織在德育格局中發(fā)揮著獨(dú)特的功能。少先隊(duì)活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地對(duì)少先隊(duì)員在政治、思想與道德等方面滲透影響的活動(dòng)，是初中學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系。在少先隊(duì)活動(dòng)中提升中學(xué)德育實(shí)效性，對(duì)隊(duì)員的健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。因此，學(xué)校嘗試通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的少先隊(duì)活動(dòng)來(lái)打動(dòng)隊(duì)員們的心靈，促使他們學(xué)習(xí)做人做事的道理，繼而養(yǎng)成良好的道德行為。

一、中學(xué)德育實(shí)效性較低問(wèn)題的發(fā)生原因

1.沒(méi)有合理規(guī)劃德育體系

現(xiàn)階段中學(xué)德育實(shí)效性較低情況的出現(xiàn)，大多是由于學(xué)校對(duì)于隊(duì)員德育工作的不重視。在科學(xué)合理規(guī)劃中學(xué)隊(duì)員教育體系階段，很難按照科學(xué)的比例對(duì)德育進(jìn)行完善，這便造成德育工作開(kāi)展存在一定問(wèn)題，導(dǎo)致整體德育受到影響。其中最為關(guān)鍵的問(wèn)題便是德育工作不能做到統(tǒng)一籌劃，學(xué)校和輔導(dǎo)員的整體大局觀不足，難以落實(shí)對(duì)隊(duì)員的德育，影響了德育的效果。

2.輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)不足

在中學(xué)隊(duì)員的德育工作中，輔導(dǎo)員是實(shí)施教育的主要構(gòu)成元素，所以輔導(dǎo)員需要具備十分專業(yè)的德育知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還需要對(duì)輔導(dǎo)員的思想道德素質(zhì)方面進(jìn)行要求和把控，讓輔導(dǎo)員在實(shí)際育德中以身作則，讓隊(duì)員在模仿其行為舉止中，形成良好的思想道德意識(shí)，使隊(duì)員通過(guò)學(xué)習(xí)模仿，規(guī)范自身的思想道德行為。若是輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)不足，則很難起到應(yīng)有的作用。

3.活動(dòng)不符合隊(duì)員個(gè)性化發(fā)展

中學(xué)隊(duì)員的德育應(yīng)始終以隊(duì)員個(gè)性化發(fā)展以及隊(duì)員實(shí)際思想道德水平為基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員需充分了解隊(duì)員的生活學(xué)習(xí)情況以及心理狀態(tài)，針對(duì)不同隊(duì)員的性格特點(diǎn)，實(shí)施針對(duì)性更強(qiáng)的德育活動(dòng)。在實(shí)際中學(xué)的德育活動(dòng)中，輔導(dǎo)員開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容和形式較為老套死板，程式化特征十分明顯，無(wú)法針對(duì)不同隊(duì)員的個(gè)性化發(fā)展需求進(jìn)行針對(duì)性的活動(dòng)教育，使隊(duì)員實(shí)際生活中存在的問(wèn)題無(wú)法得到有效解決，進(jìn)而造成隊(duì)員對(duì)德育活動(dòng)的反感心理，導(dǎo)致德育工作無(wú)法順利開(kāi)展。

二、開(kāi)展提高中學(xué)德育實(shí)效性的少先隊(duì)活動(dòng)要求

1.少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)符合隊(duì)員興趣愛(ài)好

學(xué)校若想通過(guò)開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)提高德育實(shí)效性，最有效的措施就是豐富少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)校在開(kāi)展德育少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以隊(duì)員生活學(xué)習(xí)實(shí)際情況為根本，制定的少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容需考慮全體隊(duì)員的特點(diǎn)和需求。在此基礎(chǔ)上對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的主題和內(nèi)容形式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，確保制定的少先隊(duì)活動(dòng)滿足隊(duì)員不同的興趣愛(ài)好，并且通過(guò)大力宣傳，來(lái)提高隊(duì)員對(duì)于少先隊(duì)活動(dòng)參與程度。

學(xué)校在制定少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容前，需要切實(shí)了解隊(duì)員對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的真實(shí)需求，對(duì)隊(duì)員提出的活動(dòng)意見(jiàn)和建議加以重視。針對(duì)平時(shí)參與少先隊(duì)活動(dòng)不積極的隊(duì)員進(jìn)行原因分析，關(guān)注此類隊(duì)員對(duì)活動(dòng)不感興趣的原因，進(jìn)而針對(duì)性地改進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)的制定。同時(shí)，還需要根據(jù)不同年級(jí)、不同年齡段以及不同需求等因素來(lái)制定每學(xué)期的少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，而不是沒(méi)有經(jīng)過(guò)對(duì)隊(duì)員的調(diào)查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了應(yīng)付上級(jí)檢查來(lái)決定活動(dòng)內(nèi)容。提高隊(duì)員的參與度，能夠確保制定的少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容符合隊(duì)員的興趣愛(ài)好，從而達(dá)到提高德育實(shí)效性的教育目的。在制定少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容階段，還應(yīng)通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以此增加活動(dòng)開(kāi)展時(shí)的活躍程度。學(xué)校應(yīng)放寬少先隊(duì)活動(dòng)在形式方面的限制，基于隊(duì)員情況嘗試開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)線上活動(dòng)，確保每次少先隊(duì)活動(dòng)都能滿足隊(duì)員的需求，提高隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性。

2.少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)充分整合校內(nèi)資源

在學(xué)校開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)校內(nèi)的各種資源進(jìn)行有效的整合利用。比如：學(xué)校在活動(dòng)開(kāi)展前兩周，可利用學(xué)校線上線下的各種信息傳播渠道，對(duì)此次活動(dòng)開(kāi)展的德育目標(biāo)以及活動(dòng)的內(nèi)容形式進(jìn)行宣傳，將活動(dòng)完整的信息傳達(dá)給全體隊(duì)員、家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員?；顒?dòng)中基于不同隊(duì)員需求特色設(shè)計(jì)可作為活動(dòng)的重要宣傳方向，通過(guò)這種方式，可以讓隊(duì)員了解活動(dòng)中符合自己興趣愛(ài)好的內(nèi)容，使隊(duì)員主動(dòng)參與到少先隊(duì)德育活動(dòng)中。

同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)組織全體輔導(dǎo)員共同探討少先隊(duì)活動(dòng)資源的整合使用，使參與活動(dòng)的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)都能正確了解活動(dòng)最終的德育目的，提高輔導(dǎo)員對(duì)于活動(dòng)的重視程度，鼓勵(lì)他們積極開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源。輔導(dǎo)員需配合進(jìn)行活動(dòng)的宣傳工作，促使隊(duì)員自發(fā)參與到少先隊(duì)活動(dòng)中。特別在開(kāi)展競(jìng)賽類型活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)隊(duì)員在享受活動(dòng)過(guò)程和取得榮譽(yù)過(guò)程中，避免只重視榮譽(yù)名次，而忽視德育的最終目的。

三、 開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)提高中學(xué)德育實(shí)效性的實(shí)踐做法

1.制定科學(xué)合理的少先隊(duì)活動(dòng)規(guī)劃

為了更有效地提高中學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)中德育實(shí)效性，學(xué)校的輔導(dǎo)員需要制定出科學(xué)合理的少先隊(duì)德育活動(dòng)規(guī)劃，并明確活動(dòng)中德育的方法以及具體系統(tǒng)機(jī)制。輔導(dǎo)員首先要了解現(xiàn)階段隊(duì)員的德育水平，基于隊(duì)員的德育水平以及年齡階段特點(diǎn)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，更好地把握和規(guī)劃少先隊(duì)德育活動(dòng)。除此之外，輔導(dǎo)員在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)前，需要確立活動(dòng)中德育的目標(biāo)，并通過(guò)引導(dǎo)隊(duì)員在活動(dòng)中向著教育目標(biāo)前進(jìn)，合理安排少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容。嚴(yán)格遵循德育目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，才能保障少先隊(duì)德育活動(dòng)開(kāi)展方向不發(fā)生偏差，從而保障少先隊(duì)德育活動(dòng)的教育效果。

為了豐富校園生活、鍛煉隊(duì)員才干、推進(jìn)素質(zhì)教育，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極開(kāi)展全國(guó)少工委部署的少先隊(duì)主題教育活動(dòng)，并且緊緊圍繞學(xué)校課程理念，以課程目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)。在雙休、節(jié)假日開(kāi)展主題活動(dòng)，還能幫助隊(duì)員拓寬知識(shí)面、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)主體意識(shí)、改善學(xué)習(xí)方式、提高自我管理和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

2.提升少先隊(duì)活動(dòng)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

少先隊(duì)德育活動(dòng)開(kāi)展的重要影響因素之一便是輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，只有輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)滿足活動(dòng)對(duì)于隊(duì)員的育德要求，才能使活動(dòng)順利開(kāi)展，達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，學(xué)校應(yīng)針對(duì)輔導(dǎo)員的綜合專業(yè)素質(zhì)水平進(jìn)行培訓(xùn)。例如，通過(guò)各個(gè)學(xué)校間的輔導(dǎo)員進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展方法的交流，豐富輔導(dǎo)員的活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)；對(duì)輔導(dǎo)員的思想道德水平通過(guò)考核的方式進(jìn)行篩選，之后通過(guò)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行自我要求的提高的方法，來(lái)提高輔導(dǎo)員的思想道德水平。只有輔導(dǎo)員的思想道德素質(zhì)夠高，輔導(dǎo)員的道德行為規(guī)范得到強(qiáng)化，才能在活動(dòng)中以身作則，在少先隊(duì)德育活動(dòng)中充分發(fā)揮帶頭作用，引導(dǎo)中學(xué)隊(duì)員在活動(dòng)參與過(guò)程中逐漸地提升自身思想道德規(guī)范水平，達(dá)到少先隊(duì)德育活動(dòng)的最終目的。

學(xué)校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是少先隊(duì)德育工作的基石，基石穩(wěn)定了，少先隊(duì)活動(dòng)才能有意思、有意義、有實(shí)效性。輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須激情滿懷、經(jīng)驗(yàn)豐富、精干高效；并且年齡分布合理，中隊(duì)建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)校需注重輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)支持他們參加各類培訓(xùn)，有效提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

3.針對(duì)隊(duì)員個(gè)性化發(fā)展需求

在新課標(biāo)的要求下，不管是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行課堂教育還是在活動(dòng)中進(jìn)行德育，學(xué)校和輔導(dǎo)員都應(yīng)將隊(duì)員放在教學(xué)工作的主體地位上，根據(jù)不同隊(duì)員的個(gè)性化發(fā)展需求以及興趣愛(ài)好情況來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)展。如男生喜動(dòng)，女生喜靜，輔導(dǎo)員們就得根據(jù)性別特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，針對(duì)男生可開(kāi)展戶外的體育活動(dòng)，而女生進(jìn)行室內(nèi)的小游戲。

輔導(dǎo)員還需要充分了解隊(duì)員思想道德形成階段存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題出現(xiàn)的原因進(jìn)行深入分析，結(jié)合隊(duì)員日常生活學(xué)習(xí)情況，對(duì)不同隊(duì)員思想道德方面存在的問(wèn)題進(jìn)行匯總，進(jìn)而制定出針對(duì)性的少先隊(duì)德育活動(dòng)。在德育活動(dòng)結(jié)束后，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)隊(duì)員思想道德方面存在的問(wèn)題改善情況制定完善的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，跟蹤對(duì)比隊(duì)員在活動(dòng)開(kāi)展前后的思想道德?tīng)顟B(tài)的差異，以此評(píng)估活動(dòng)開(kāi)展是否成功，從而對(duì)未來(lái)的少先隊(duì)德育活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化。通過(guò)對(duì)隊(duì)員思想道德?tīng)顟B(tài)的評(píng)估，輔導(dǎo)員能夠積累通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)提高隊(duì)員道德行為規(guī)范方面的實(shí)踐結(jié)果信息。

4.創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)中德育的途徑

傳統(tǒng)的中學(xué)德育活動(dòng)，靈活程度較低，教育效果得不到有效的表現(xiàn)，致使輔導(dǎo)員和學(xué)校對(duì)少先隊(duì)的德育活動(dòng)的重視程度較低。比如，活動(dòng)大多是學(xué)校為了應(yīng)對(duì)上級(jí)檢查而從以往活動(dòng)中照搬照抄，內(nèi)容形式過(guò)于老套，且不符合現(xiàn)階段中學(xué)隊(duì)員的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，導(dǎo)致隊(duì)員對(duì)于這類活動(dòng)的參與積極性較低；參與活動(dòng)的隊(duì)員大多為被動(dòng)參加，使得少先隊(duì)德育活動(dòng)的教育作用無(wú)法體現(xiàn)，甚至在部分隊(duì)員出現(xiàn)對(duì)活動(dòng)的反感心理，產(chǎn)生德育的反效果?；诖朔N情況，中學(xué)少先隊(duì)德育活動(dòng)需要打破傳統(tǒng)的活動(dòng)形式和教育模式的束縛，盡可能在設(shè)計(jì)中進(jìn)行方式方法的創(chuàng)新，開(kāi)拓德育途徑，改善現(xiàn)階段德育活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀，提高隊(duì)員對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的興趣程度，進(jìn)而確保隊(duì)員在活動(dòng)中更加主動(dòng)地接受德育。如結(jié)合時(shí)下網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)話題，傳遞少先隊(duì)員的“新”思想、“新”舉措，聆聽(tīng)少先隊(duì)員的“新”聲音。走進(jìn)新時(shí)代的隊(duì)員的內(nèi)心，那工作也就事半功倍了。

綜上所述，在中學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)中提高德育實(shí)效性，需要學(xué)校少先隊(duì)和輔導(dǎo)員綜合考慮隊(duì)員的實(shí)際活動(dòng)需求以及興趣愛(ài)好，進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。通過(guò)充分了解隊(duì)員的個(gè)性化發(fā)展需求，開(kāi)展符合隊(duì)員興趣愛(ài)好的少先隊(duì)德育活動(dòng)，才能有效提高隊(duì)員的思想道德水平，達(dá)到通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)提高隊(duì)員德育實(shí)效性的目的。