如何構(gòu)建趣味的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

羅芳

摘要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所與關(guān)鍵渠道，課堂教學(xué)的效率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。興趣是學(xué)生發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)對(duì)象的一種積極的情緒狀態(tài)。科學(xué)研究表明：良好的學(xué)習(xí)興趣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)于自己喜歡的內(nèi)容有更多的探究欲望，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到趣味教學(xué)的重要性，構(gòu)建趣味化的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂參與積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的高效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);趣味教學(xué);課堂教學(xué)

學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生知識(shí)積累、能力提升的過程，是學(xué)生不斷突破自我、提升自我的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不斷積累，實(shí)踐技能不斷養(yǎng)成，綜合素質(zhì)逐漸發(fā)展。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，積極的情緒狀態(tài)下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高、學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)的促進(jìn)價(jià)值更大。小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目中學(xué)生們的基礎(chǔ)差異大，不少學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)效率低，很大程度上是受學(xué)習(xí)興趣的影響。教學(xué)中我們就要重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性與實(shí)用性，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、開展趣味導(dǎo)入

“好的開端是成功的一半”，在教學(xué)中運(yùn)用趣味化的課堂導(dǎo)入技巧，能夠很好的吸引學(xué)生們的注意力，使教學(xué)活動(dòng)事半功倍。特別是在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入的概念、公式往往相對(duì)抽象，如果教師缺乏一定的導(dǎo)入技巧，往往會(huì)影響學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解。

例如在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《觀察物體（二）》的時(shí)候，上課前教師就可以先給學(xué)生講一個(gè)《畫楊桃》的故事。數(shù)學(xué)教師講語文故事，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到很大的激發(fā)。通過故事的發(fā)展，學(xué)生們就能夠認(rèn)識(shí)到生活中不同的位置會(huì)看到不同的形狀，這與我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有著極大的聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到觀察的重要性，以免在生活中鬧出笑話。此外教師還可以通過語文古詩“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”進(jìn)行分析，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到語文知識(shí)中也有數(shù)學(xué)知識(shí)的影子，培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“萬物基于數(shù)學(xué)”的原理。

另外教師還可以通過一幅畫引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行觀察，之后再將畫上下翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)比，通過不同的視角得出不同的結(jié)論，讓學(xué)生們感受到觀察角度的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的導(dǎo)入模式就能夠很好的幫助學(xué)生們理解觀察物體的方法，也能夠培養(yǎng)他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣與對(duì)比習(xí)慣。通過趣味化的導(dǎo)入模式，使學(xué)生能夠在課堂開始階段就對(duì)于所學(xué)知識(shí)有一個(gè)極大的探究興趣與學(xué)習(xí)欲望，這樣能夠有助于趣味課堂的構(gòu)建，也能夠有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)。

二、結(jié)合生活實(shí)際

農(nóng)村地區(qū)學(xué)生們的知識(shí)面相對(duì)較窄，對(duì)于課本中的某些案例可能理解不透徹，導(dǎo)致他們認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)偏離生活實(shí)際，數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性較強(qiáng)。影響他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。實(shí)際上數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的生活中都能夠找到原型。教學(xué)中我們就要善于聯(lián)系生活案例，將生活現(xiàn)象引入數(shù)學(xué)課堂，趣化學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)原理。

比如在教學(xué)“三角形”知識(shí)的時(shí)候，我們就可以讓學(xué)生們觀察農(nóng)村地區(qū)的高壓鐵塔，通過鐵塔上一個(gè)個(gè)三角形讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到三角形的穩(wěn)固性原理，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于生活現(xiàn)象背后數(shù)學(xué)原理的深層次理解，指導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用三角形的特點(diǎn)來進(jìn)行數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)，例如修凳子、固定玩具等等，提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力。又比如在教學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）》的時(shí)候，我們就可以結(jié)合生活中農(nóng)村地區(qū)的“剪喜字”、“剪福字”、“剪窗花”等民俗活動(dòng)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到原來生活中的很多活動(dòng)都是在數(shù)學(xué)原理的理論基礎(chǔ)上開展的。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谏钪心軌蝠B(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，讓他們?cè)诳吹缴瞵F(xiàn)象的時(shí)候能夠自覺聯(lián)系相關(guān)的數(shù)學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與探究興趣。這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)⑸顚?shí)際與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造趣味的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

三、開展實(shí)踐探究

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師往往只重視學(xué)生們的理論知識(shí)教育，導(dǎo)致不少學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)就是簡單的計(jì)算、枯燥的作業(yè)，影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的科目，對(duì)于學(xué)生們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力都有重要的促進(jìn)價(jià)值。教學(xué)中我們就要善于引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手操作，運(yùn)用趣味化的數(shù)學(xué)獲得加深學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的整體理解。

例如在教學(xué)三角形知識(shí)的時(shí)候，不少學(xué)生對(duì)于三角形內(nèi)角和為180°認(rèn)知不深刻，也有的學(xué)生為了計(jì)算三角形內(nèi)角和會(huì)一個(gè)個(gè)角去測(cè)量，之后再相加得出結(jié)果。為了能夠更好地幫助學(xué)生們理解這一結(jié)論，教師就可以讓學(xué)生們事先剪一個(gè)三角形，之后將三角形的三個(gè)角剪下來，將三個(gè)角拼起來就能夠看到一個(gè)平角。將抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論運(yùn)用直觀的過程進(jìn)行展示，就能很好的讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性特點(diǎn)。讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過程中活躍他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。同樣的，在研究三角形三條邊長短關(guān)系的時(shí)候，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手操作，讓他們?cè)趧?dòng)手的過程中進(jìn)行對(duì)比、統(tǒng)計(jì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到兩邊之和大于第三邊的原理。通過自身的動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比教師直接給出的結(jié)論更為深刻，這樣的課堂氛圍下，自然能夠很好的提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)印象，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

四、引導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用

教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生們抱怨數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用性不強(qiáng)，導(dǎo)致他們所學(xué)的知識(shí)在生活中得不到充分的運(yùn)用，這也是影響學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的重要因素。新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)中我們就要關(guān)注學(xué)生們的課外實(shí)踐。在引導(dǎo)學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用，在生活實(shí)踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的深層次理解。

比如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》之后，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n下統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的課余愛好（運(yùn)動(dòng)、看書、繪畫），在匯總數(shù)據(jù)之后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、繪圖。運(yùn)用圖形的方式讓大家認(rèn)識(shí)到與自己擁有同樣興趣的同學(xué)人數(shù)，讓學(xué)生們感受到原來數(shù)字也會(huì)說話。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣與技能。

總之，課堂教學(xué)中我們要重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)，創(chuàng)新學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程、豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建趣味化的數(shù)學(xué)課堂氛圍，不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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