合唱教學在小學音樂課堂中的探究與實踐研究

梁艷

摘要：隨著近年來我國小學各學科教育開放向著深層次不斷推進，小學音樂學科教學不斷探索提高學生學習效果的教學模式，在此期間也受到了社會各界人士的廣泛關注。小學音樂學科教育側重于基礎樂理知識的教授和班級總體的教育，利用合唱的教學方法能夠擴展學生學習內容，嘗試更好地塑造學生的集體觀念和合作理念，為學生日后發(fā)展奠定更好的基礎。現(xiàn)本文就針對合唱教學在小學音樂課堂中的探究與實踐進行淺談分析。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;課堂改革;策略分析

前言

近年來我國小學音樂學科教育發(fā)展建設取得一系列發(fā)展成果，許多地區(qū)小學都為學生發(fā)展學習搭建了新型音樂教室和表演排練室，更有部分小學擁有自己的合唱隊和演奏樂隊，能夠在每周一的升旗儀式帶領自己學校的鼓號隊吹奏出旗曲。不同地區(qū)根據學生實際的情況和特點，探索具有自身特色的小學音樂學科教育。同樣地方高校培養(yǎng)的小學音樂教師質量不斷提高，搭配音樂學科教育設備的不斷完善，教學方式方法不斷革新，學生能夠享受到更加科學化、人性化、系統(tǒng)化的小學音樂教育。

一、現(xiàn)狀分析

在當前時代背景下，許多小學音樂學科建設已經逐漸擺脫了樂器等教育設備匱乏，專業(yè)音樂學科教師人才資源不足的困境，但是在對小學音樂教育教學模式創(chuàng)新上的認識方面仍然存在問題，許多教師將小學音樂課變成了內堂自習課，或者教授枯燥知識的填鴨式教育課，學生沒有親身實踐練習的機會，無法真正掌握音樂知識。更有一些老師對于合唱這種教學方式認識不足，認為小學音樂課的實操訓練是通過一個個教育培養(yǎng)來達成的，這在課堂時間運用和班級整體方面都是不合適的。我國小學音樂學科教育的發(fā)展空間還很大，還需要我們廣大一線小學音樂教師繼續(xù)努力探索。

二、策略建議

（一）正確認識合唱教學方式的作用

合唱這種教育方式在小學音樂學科教育過程中不僅能夠起到幫助學生進行音樂學科實踐，還能夠讓學生了解與和聲有關的知識。除去在小學音樂內容教學方面的作用，合唱這種教學方式更能夠激發(fā)學生之間互幫互助的意識，讓學生明白在音樂學習的過程中，也能夠出現(xiàn)“一加一大于二”的效果，團體協(xié)作配合能夠出現(xiàn)更好的作用。小學階段的音樂學科教育是更傾向于應用實踐的，只有學生真正進行歌唱才能夠找到自身出現(xiàn)的問題。合唱教學方式能夠適應小學生音樂知識基礎相對薄弱，個人能力并不太強的情況，為教師開展教學活動和推進教學進度提供幫助。小學音樂教師要正確認識合唱教學方式的作用和特點，在日常教學中積極探索適宜的使用情況，最終幫助學生真正學會小學音樂學科的相關知識，真正培養(yǎng)起學生的綜合素養(yǎng)和音樂領域有關的能力。

（二）依靠合唱形式培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識

我國小學階段的音樂課堂教學，并不是針對個別學生進行特殊輔導特別培養(yǎng)的教學模式，而是注重全體成員基礎音樂知識能力的培養(yǎng)。在此過程中小學音樂教師要注重在日常教學中培養(yǎng)學生合作共贏的意識，強調和諧共同發(fā)展，培養(yǎng)學生謙遜友好誠實的性格，注重讓學生明白，合唱的形式能夠彌補單人合唱的不足，例如簡單的低聲部和高聲部區(qū)分，低聲部和高聲部和聲能夠產生個人演唱無法表現(xiàn)的效果。小學階段的學生并不能夠依靠一周兩三個課時的時間完全掌握聲樂的知識，但是能夠通過合唱協(xié)作來實現(xiàn)彼此不足的彌補，能夠用合唱的形式展現(xiàn)出完整的音樂作品。合唱教學中側重培養(yǎng)學生團結合作的團隊協(xié)作意識，在培養(yǎng)學生音樂學科相關知識的同時，讓學生在日后的成長過程中更加注重發(fā)揮團隊的力量，更好地解決日后生活和學習過程中遇到的問題。

（三）利用合唱方式拓展音樂學科知識

合唱在小學音樂課堂教學中的使用，同樣也給我們小學音樂教師群體提供了一個拓展學生相關音樂知識的契機。教師在合唱教學中可以給學生滲透一些變奏的知識，讓學生知道合唱中兩個不同聲部可以用不同的曲譜合唱，形成神奇的和聲。同樣在分聲部的過程中，教師群體可以給學生講授有關于音域的概念，給學生拓展音樂學科相關知識。有的歌曲在合唱教學中還可以使用獨唱領唱的形式配合，給學生拓展對于合唱表現(xiàn)形式的理解。在合唱教學的過程中教師也可以引進一些課本中沒有收錄的優(yōu)秀歌曲，讓學生了解更多的優(yōu)秀音樂作品，以合唱的方式接觸一些新興的流行音樂，補充課本教材內容上的不足，與時俱進學習音樂知識。

結束語

新時代的小學音樂學科教育受到越來越多社會各界人士的關注，在為學生素質教育培養(yǎng)的過程中起到了重要的作用。當代小學音樂教師群體要正確認識合唱教學方式在小學音樂課堂中的作用，在日常教學中根據學生實際情況，進行相對的調整，找到最適合學生學習的教學方式。小學音樂教師是最早對學生進行系統(tǒng)性音樂學科教育的教育工作者，我們要為學生日后的音樂學科學習和人生發(fā)展奠定堅實的基礎，為了學生的全面高素質發(fā)展做貢獻，為了民族發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。小學音樂教師身上肩負著培育民族未來希望的重要責任，相信在一代代小學音樂教師的不懈努力之下，我們能夠讓小學音樂學科教育在新時代煥發(fā)出強大的生命力，給學生們帶來更好地學習體驗。

參考文獻

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