“雙帶頭人”工作室黨建+專業(yè)雙融合的實(shí)踐探索

張莉　 馬蓉　 阿迪萊·麥麥提敏

摘要：為了進(jìn)一步提升高校黨建與專業(yè)雙融合的發(fā)展機(jī)制，推出了“雙帶頭人”教師黨支部工作室制度。通過“雙帶頭人”工作室來進(jìn)一步加強(qiáng)黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)示范引領(lǐng)作用。“雙帶頭人”工作室既要抓好黨建工作，提高政治意識，提升政治工作水平，促進(jìn)高校思政工作的有效開展，還要進(jìn)一步將專業(yè)水平提升，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)，通過黨建和專業(yè)雙推進(jìn)，雙融合，讓高校工作邁上新的臺階。

關(guān)鍵詞：“雙帶頭人”工作室;黨建;專業(yè);雙融合;實(shí)踐探索

引言：當(dāng)前“雙帶頭人”工作機(jī)制成為社會的熱點(diǎn)話題。尤其是在高校教師隊(duì)伍中，要進(jìn)一步加強(qiáng)“雙帶頭人”教師黨支部工作室的指導(dǎo)作用。進(jìn)一步提升高校黨支部建設(shè)發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用。通過“雙帶頭人”工作室的推進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)前高校黨建工作和專業(yè)工作深度融合。從而形成相互推進(jìn)，相互協(xié)同的作用。在黨建工作與專業(yè)工作中找到結(jié)合點(diǎn)，更好的推進(jìn)當(dāng)前高校的黨建工作與專業(yè)工作的全面開展。通過“雙帶頭人”工作室來提升課程水平和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步探討工作室黨建和專業(yè)融合發(fā)展的實(shí)踐途徑。

當(dāng)前，為了進(jìn)一步提升高校黨建與專業(yè)雙融合的發(fā)展機(jī)制，推出了“雙帶頭人”教師黨支部工作室制度。通過“雙帶頭人”工作室來進(jìn)一步加強(qiáng)黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)示范引領(lǐng)作用。雙帶頭人工作室既要抓好黨建工作，提高政治意識，提升政治工作水平，促進(jìn)高校思政工作的有效開展，還要進(jìn)一步將專業(yè)水平提升，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)，通過黨建和專業(yè)雙推進(jìn)，雙融合，讓高校工作邁上新的臺階。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，將組織育人納入“三全育人”總體架構(gòu)，突顯了組織育人在高校思想政治工作中的重要地位。中共教育部黨組2017年12月印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》對高校組織育人理念和實(shí)踐提出了明確的指導(dǎo)意見，即要“把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強(qiáng)化高校各類組織的育人職責(zé)”。正因如此，我們要進(jìn)一步探討和研究怎樣在高校更好地推進(jìn)“雙帶頭人”工作室建設(shè)。從而發(fā)揮其頭雁效應(yīng)以及引領(lǐng)作用。幫助高校更好地推進(jìn)思政工作，加強(qiáng)黨建，提高業(yè)務(wù)水平實(shí)現(xiàn)雙融合。本文通過進(jìn)一步研究和分析，通過對“雙帶頭人”工作室黨建和業(yè)務(wù)雙融合的相關(guān)工作進(jìn)行探討，來找到更合適的發(fā)展途徑以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后“雙帶頭人”工作室有效的開展提供理論基礎(chǔ)，也為今后高校黨建和專業(yè)進(jìn)一步融合，提供理論基礎(chǔ)。

一、高校“雙帶頭人”培育工程建設(shè)現(xiàn)狀及問題分析

隨著時代的發(fā)展，我國高校整體教學(xué)質(zhì)量也邁上了新的臺階，與此同時，高?！半p帶頭人”工作室的進(jìn)展也在不斷推進(jìn)，取得了良好的效果。但是在推進(jìn)黨建工作和專業(yè)水平雙融合的發(fā)展過程中，依然存在部分不合理的現(xiàn)象。有一些實(shí)際的問題，需要有效的解決。

（一）“雙帶頭人”選優(yōu)配強(qiáng)工作力度不夠

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分院校存在雙帶頭人工作明顯的不足。有一部分存在經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象。有一部分存在制度不夠完善的現(xiàn)象。有許多院校并沒有建立起完善的管理機(jī)制，以及全面的配套設(shè)施。有很多院校表面上看起來十分重視，但是在實(shí)際工作中往往工作缺乏主動性。在選人用人機(jī)制上并沒有建立起一套完善的選人機(jī)制，人才培養(yǎng)上也缺乏力度，尤其是在工作時，部分工作人員對當(dāng)前實(shí)際工作缺乏了解。尤其對黨務(wù)工作不太熟悉，在實(shí)際工作中往往比較敷衍。一部分工作人員雖然理論上不錯，但是實(shí)際工作往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作起來比較困難。整體上來看，雙帶頭人工作中，存在工作力度不足的現(xiàn)象。進(jìn)一步影響了今后工作的開展，也進(jìn)一步阻礙了黨建和業(yè)務(wù)深度融合的發(fā)展。

（二）存在黨建和業(yè)務(wù)“兩張皮”的現(xiàn)象

黨建和專業(yè)從本質(zhì)上來說，是兩個不同的方向。所以在實(shí)際工作中，往往很難將兩者有效的連接起來。進(jìn)一步造成黨建和業(yè)務(wù)工作存在分歧。一方面會造成重黨建輕業(yè)務(wù)，另一方面也會造成重業(yè)務(wù)輕黨建。無法有效地將兩者平衡開來，共同推進(jìn)，在融合上也缺乏有效的途徑和選擇。部分教師在工作上往往業(yè)務(wù)比較繁雜，工作量比較大。對于這類教師，一般都會將精力更多的放在業(yè)務(wù)上，放在工作上。而對黨建工作容易產(chǎn)生忽視。兩項(xiàng)工作應(yīng)該共同推進(jìn)，并且在推進(jìn)的同時，形成共識，進(jìn)行融合。有一部分學(xué)校在工作開展的時候，往往對黨建和業(yè)務(wù)雙融合認(rèn)識上不足。無法將兩者有效的銜接起來，共同推進(jìn)，因此，會進(jìn)一步產(chǎn)生兩張皮現(xiàn)象。

二、“雙帶頭人”工作室黨建+專業(yè)雙融合的實(shí)踐探索

（一）加強(qiáng)選優(yōu)配強(qiáng)工作力度

針對之前討論的工作力度不夠的現(xiàn)象，以及各方面資源缺乏的情況，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)選優(yōu)配強(qiáng)工作的力度。讓更多的院校把雙帶頭人工作室這項(xiàng)制度重視起來。進(jìn)一步推進(jìn)黨建和專業(yè)雙融合的開展。在實(shí)際工作中，要加強(qiáng)選人用人機(jī)制。提高人才培養(yǎng)的力度，建立完善的選人用人機(jī)制。同時，還要進(jìn)一步加強(qiáng)工作人員在工作中的主動性，通過建立良好的獎懲機(jī)制以及激勵機(jī)制，來發(fā)揮人員工作的積極性。讓人員工作能夠更加熱情。在實(shí)際工作中，不僅要加強(qiáng)理論的培養(yǎng)，還要提高大家實(shí)踐的能力。通過有效的措施來進(jìn)一步推進(jìn)黨建工作和專業(yè)工作共同提高，實(shí)現(xiàn)融合性發(fā)展。

發(fā)揮支部書記示范性和頭雁效應(yīng)

根據(jù)精選優(yōu)配的原則，“雙帶頭人”黨支部書記均是黨建工作標(biāo)桿，在基層黨建工作中有較強(qiáng)的組織力和領(lǐng)導(dǎo)力，同時也是教學(xué)科研、社會服務(wù)工作中的業(yè)務(wù)能手，具有較強(qiáng)的影響力和號召力。若能將“雙帶頭人”黨支部書記工作室納入“三全育人”的框架體系中，可充分發(fā)揮支部書記的示范帶動作用。對于學(xué)生而言，德高望重或者具有學(xué)術(shù)權(quán)威的教師，其言行更有感染力和說服力，可以達(dá)到事半功倍的育人效果;對于其他教師而言，“雙帶頭人”黨支部書記在教學(xué)科研方面具有示范作用，可以凝聚更多教師投入育人工作，切實(shí)發(fā)揮組織育人的“頭雁效應(yīng)”。

（三）黨建和專業(yè)共同推進(jìn)

為了更好的推進(jìn)黨建和專業(yè)融合發(fā)展，讓雙帶頭人工作室能夠發(fā)揮到有效的作用。針對部分教師存在業(yè)務(wù)工作上考慮的多，在黨建工作開展方面研究不足的現(xiàn)象。要進(jìn)一步加強(qiáng)大家對于黨建工作的認(rèn)識，提高站位，更多的開展黨建工作。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神， 全面貫徹黨的教育方針， 積極探索形成符合高校實(shí)際、兼顧學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，避免出現(xiàn)黨建工作和業(yè)務(wù)工作兩張皮的現(xiàn)象，要兩手都要抓，共同發(fā)展，共同提高。既要重視業(yè)務(wù)，又要重視黨建，從而實(shí)現(xiàn)工作開展的雙融合，雙促進(jìn)。將“雙帶頭人”教工黨支部書記工作室形成一套較完整的工作體系， 建設(shè)成為促進(jìn)新時代高校事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘， 引領(lǐng)帶動高校黨建和思想政治工作質(zhì)量提升， 著力把教工黨書記隊(duì)伍建設(shè)成為新時代高校黨建和業(yè)務(wù)雙融合、雙促進(jìn)的中堅(jiān)骨干力量， 努力打造一支政治思想覺悟較高、專業(yè)業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、成為“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”的黨支部。

參考文獻(xiàn)：

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