新時(shí)期中學(xué)班主任有效管理的方法分析

林嶺梅

摘要：中學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長過程中至關(guān)重要的一段時(shí)期，班主任作為學(xué)生青春期中陪伴學(xué)生時(shí)間最多的師長之一，對學(xué)生有著巨大的影響，新時(shí)期背景下，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，班級秩序急需新的管理模式和方法，本文探討了新時(shí)期中，中學(xué)班主任應(yīng)該如何有效管理班級，陪伴學(xué)生度過重要的中學(xué)時(shí)段。

關(guān)鍵詞：中學(xué)，班主任，新時(shí)期，有效管理

一、引言

中學(xué)時(shí)期作為學(xué)生由懵懂無知邁向明理崇德的關(guān)鍵階段，對學(xué)生的三觀塑造以及品行的培養(yǎng)有著重要的作用，班主任一職在我國設(shè)立不過一百年的時(shí)間，作為班級工作的建設(shè)者、組織者和實(shí)施者，仍有大量可以深度挖掘的前景。中學(xué)班主任作為與中學(xué)學(xué)生打交道最多的角色，應(yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸地肩負(fù)起培育學(xué)生良好品德，幫助養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的教師責(zé)任。在飛速發(fā)展的新時(shí)期中，中學(xué)學(xué)生能夠通過社交軟件，短視頻平臺，小說游戲等多種渠道獲取不同的信息，但同時(shí)也增加了學(xué)生需要面對的誘惑，基于此，中學(xué)班主任面臨的管教難度不斷提升，與中學(xué)學(xué)生的代際鴻溝逐漸加大，若針對新鮮事物不能保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，很快會無法融入學(xué)生的話題圈，把握不住學(xué)生的新青春期苦惱，長此以往形成冷漠的師生關(guān)系，只有課堂上冷冰冰的知識傳授與課下的責(zé)罰，再無往日溫情的亦師亦友之景。因此，今日將探討在新時(shí)代背景下，如何讓中學(xué)班主任依然保持對班級高效的管理，建立良性的師生關(guān)系。

二、中學(xué)班主任困境

1、中學(xué)學(xué)生進(jìn)入青春期，千人千象情況不一

中學(xué)生大多在初中階段進(jìn)入青春期，隨著生理的發(fā)育，心理會出現(xiàn)不同的變化，有些學(xué)生可以正視自己面臨的困境，通過發(fā)展新的愛好，將過剩的精力投入到新鮮事物中去，但也有一些學(xué)生，會因?yàn)榧彝?，學(xué)校，社會等各方面影響，對自身心理變化不夠重視，通過一些錯(cuò)誤的手段掩飾自己的苦惱甚至關(guān)閉溝通的通道，更有甚者通過制造矛盾與班主任對立，使用這些錯(cuò)誤的方法以掩蓋自身的問題。班主任面對這樣的情況，除了在校時(shí)與學(xué)生談話，便只有家長會后留下學(xué)生家長探討問題一類的解決途徑，但因?yàn)闇贤l次太少常常達(dá)不到好的效果。

2、信息快餐時(shí)代，社會風(fēng)氣浮躁

如今智能通訊設(shè)備發(fā)展迅猛，包括手機(jī)，電話手表，平板電腦在內(nèi)的多種聯(lián)網(wǎng)設(shè)備已被眾多家庭接納，中學(xué)生剛剛結(jié)束小學(xué)對電子設(shè)備完全懵懂的狀態(tài)，又值青春期活潑好動，在好奇、炫耀、新鮮等多種因素的影響下，增加了在電子設(shè)備上花費(fèi)的時(shí)間，對其中的部分軟件不能夠加以區(qū)分地利用，被動的接受看到的零散知識，而很多信息平臺沒有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范條例，常常會傳播一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣，影響學(xué)生后續(xù)發(fā)展。

3、獎(jiǎng)懲機(jī)制不合理，班委職責(zé)不清晰

班主任在管理班級秩序時(shí)，經(jīng)常扮演“黑臉”的角色，通過一些強(qiáng)制手段來約束班級學(xué)生行為規(guī)范，但一味地偏袒成績好的同學(xué)，不僅容易影響同學(xué)之間的深厚友誼，也會影響中學(xué)學(xué)生的心性，使其產(chǎn)生驕傲，自滿等不利于自身成長和班級發(fā)展的情況。另一方面，中學(xué)班級雖然也有設(shè)立眾多班委職務(wù)，但除班長以外，紀(jì)檢委員，衛(wèi)生委員以外大多職責(zé)不夠清晰明確，一旦主事人不在場，班級管理常常陷入混亂。

三、解決方案

1、擅用通訊類設(shè)備，增設(shè)朋輩志愿者

信息傳播發(fā)達(dá)的一個(gè)好處，就是教師能夠更加便捷地聯(lián)系到學(xué)生以及學(xué)生家長，優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真關(guān)心班級同學(xué)的狀況，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)出現(xiàn)問題，首先應(yīng)采用與班委旁敲側(cè)擊了解同學(xué)情況的方式，捋清大概的思路，然后選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，為同學(xué)答疑解惑，并通過通訊設(shè)備，與同學(xué)家長一起關(guān)注同學(xué)的后續(xù)狀況，幫助有困難的同學(xué)盡早從困難中解脫出來;另一方面，可以在班級內(nèi)增設(shè)朋輩志愿者職務(wù)，讓品行兼優(yōu)的同學(xué)，幫助了解處理班主任不適合出面的同學(xué)情況，增加班級同學(xué)凝聚力向心力的同時(shí)，也解決了班主任頭疼的問題。

2、重整班級風(fēng)氣，提倡深度閱讀

先有知書，而后才能達(dá)理，浮躁的社會風(fēng)氣導(dǎo)致學(xué)生難以沉下心來閱讀書籍，渴望通過短視頻獲取簡潔的快餐知識，誠然這一定程度上可以拓寬學(xué)生的知識面，但是根據(jù)大數(shù)據(jù)發(fā)展的規(guī)律，更有可能帶來的是學(xué)生陷入“信息繭房”以及深入學(xué)習(xí)能力的退化。因此班主任應(yīng)當(dāng)在班級內(nèi)整頓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大力鼓勵(lì)和提倡進(jìn)行深入閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的思考習(xí)慣，達(dá)到知書達(dá)理的效果。

3、賞罰分明，提高自身素質(zhì)

所謂權(quán)力越大，責(zé)任越大，中學(xué)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級數(shù)十人的在校學(xué)習(xí)及生活，切不可濫用自己班主任的職權(quán)，面對班級問題時(shí)，務(wù)必要做到賞罰分明，不以成績好壞來評定個(gè)人行為，對品行好的學(xué)生多多鼓勵(lì)，對品行較差的同學(xué)多多關(guān)注，及時(shí)幫扶。同時(shí)班主任要注意自身的不斷學(xué)習(xí)，無論是專注于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)還是自身品質(zhì)的提升，都會對班級學(xué)生起到一個(gè)良好的帶頭作用，日積月累，潛移默化塑造學(xué)生品性。

4、善用班委，完善班級結(jié)構(gòu)

在任命班委時(shí)，應(yīng)公平公正公開，兼顧成績與品德，選出適合班級發(fā)展的班委，選舉后也不能對班委不管不問，任由各班委管理班級，而是要多多召開班委會議，培養(yǎng)班委的榮辱觀，大局觀，責(zé)任心，班級結(jié)構(gòu)的劃分也不是為了制定等級秩序，而是方便各位班委在班主任不在時(shí)，能夠齊心協(xié)力管理好班級。

四、結(jié)束語

新時(shí)代發(fā)展下，班主任的工作壓力增大，因此更需要采用一些科學(xué)合理創(chuàng)新的管理方法，對學(xué)生和班級有具體的規(guī)劃，根據(jù)所帶不同年級，不同班級，不同學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變管理思路，而不是從帶第一屆學(xué)生開始，一套辦法用到退休，只有采取更加民主有效的管理措施，更加熱愛自己所從事的行業(yè)，才能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生叛逆的思想，使學(xué)生積極接受教師的引導(dǎo)，最終成人成才。

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