徐州特教以大愛(ài)之心踐責(zé)任之行

陳學(xué)薇 李艷

千古龍飛地，一代帝王鄉(xiāng)，這里是古代中國(guó)最富磁力的東方雅典，這里是華夏九州最富傳奇的千年古都，故都彭城，大漢之源，5000年的文明史和2500年的建城史，猶如一部百讀不倦的畫(huà)卷，令人心馳神往。徐州之美，美在山與水;徐州之美，美在徐州人。近年來(lái)，徐州人民牢記總書(shū)記的殷殷囑托，緊扣新時(shí)代要求，推動(dòng)改革發(fā)展，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，新時(shí)代教育發(fā)展大風(fēng)歌響徹彭城大地。作為全市基礎(chǔ)教育一張閃亮名片的徐州市特殊教育學(xué)校，自建校以來(lái)，學(xué)校承載著廣大特殊學(xué)生的希望與未來(lái)，以大愛(ài)之心，踐責(zé)任之行，用溫暖的力量，不斷地書(shū)寫(xiě)著有情有義的徐州精神，不斷地讓這里的特殊學(xué)子們跨越障礙、擁抱幸福。

一、責(zé)任鑄就愛(ài)心事業(yè)

徐州市特殊教育學(xué)校是一所集聾教育、盲教育、孤獨(dú)癥康復(fù)、聾兒聽(tīng)力康復(fù)、融合教育、職業(yè)教育與殘疾人職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為一體的全日制綜合性特教學(xué)校，同時(shí)加掛徐州市殘疾人高級(jí)中學(xué)、徐州市殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)中心的校牌。

學(xué)校的前身是創(chuàng)建于1950年的徐州市聾啞私塾，1956年徐州市教育局接管，更名為徐州市聾啞學(xué)校。2000年徐州市聾啞學(xué)校與創(chuàng)建于1976年的銅山縣聾啞學(xué)校實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)，成立徐州市特殊教育中心。2012年，學(xué)校更名為徐州市特殊教育學(xué)校。

學(xué)校根據(jù)特殊學(xué)生教育類(lèi)別與年齡，設(shè)有康復(fù)、盲、聾、融合、幼兒園五個(gè)教學(xué)部。近年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“和融適切”的核心辦學(xué)理念，以“弘毅樂(lè)上”為校訓(xùn)，積極開(kāi)展“綠色校園、人文校園、和諧校園、書(shū)香校園、智慧校園”創(chuàng)建工作。1998年，學(xué)校被江蘇省教育廳確立為全省首批特殊教育現(xiàn)代化示范學(xué)校，同年在全國(guó)特殊教育學(xué)校中第一家創(chuàng)辦了融合教育學(xué)前幼兒園，開(kāi)始實(shí)施聾健合一反向融合教育，2000年學(xué)校建成并開(kāi)通了中國(guó)特殊教育網(wǎng)站，這是國(guó)內(nèi)第一家特殊教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。學(xué)校與國(guó)際特殊教育的交流不斷加強(qiáng)，先后與英國(guó)特拉福德彼克特學(xué)校、美國(guó)俄亥俄州聾啞學(xué)校、韓國(guó)國(guó)立首爾盲校建立了國(guó)際友好學(xué)校關(guān)系，承辦了中日韓盲人網(wǎng)球教學(xué)交流活動(dòng);學(xué)校盲人網(wǎng)球隊(duì)與聾人排球隊(duì)受省殘聯(lián)委托，先后三次應(yīng)邀赴德國(guó)及韓國(guó)參加國(guó)際比賽，為徐州市殘疾人事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

二、共享特別幸福人生

特殊教育是一項(xiàng)愛(ài)心事業(yè)，濃縮著一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的故事。康復(fù)一個(gè)孩子，挽救一個(gè)家庭，幸福幾代人的職業(yè)幸福感更讓特教老師倍感自豪。在徐州市特殊教育學(xué)校，這里的老師很忙碌，很辛苦，也很充實(shí)。他們?cè)谶@塊充滿(mǎn)愛(ài)心的土地上揮灑著辛勞，收獲著幸福。

近年來(lái)，學(xué)校在李之剛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生姿態(tài)、教師狀態(tài)、學(xué)校樣態(tài)和教育生態(tài)的全面改變。學(xué)校有一支熱愛(ài)特教、關(guān)懷學(xué)生、素質(zhì)一流的教職工隊(duì)伍，他們以自己博大的胸襟，撐起一把大傘，庇護(hù)著身邊這些遲開(kāi)的花朵。平時(shí)從洗臉、刷牙到一日三餐，從學(xué)說(shuō)學(xué)算到學(xué)職業(yè)技能，總是耐心料理，悉心指導(dǎo);節(jié)假日，和留守學(xué)校的孩子一同生活;學(xué)生生病，值班老師總是及時(shí)送去就醫(yī)。孩子的父母能做的，老師都做到了。每年助殘日到來(lái)之際，全體職工都踴躍為殘疾學(xué)生捐款捐物，最近三年間共資助特困生達(dá)4萬(wàn)余元。在徐州市特殊教育學(xué)校，天天都是溫暖的日子。

學(xué)校把隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要抓手，堅(jiān)持文化引領(lǐng)與專(zhuān)業(yè)提升并重，努力打造一支師德高尚、內(nèi)外兼修、德藝雙馨的智慧型教師隊(duì)伍，取得了豐碩成果：在國(guó)家、省市級(jí)教育刊物上發(fā)表論文120余篇，10名教師在全省特教教學(xué)基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)，1人被評(píng)為徐州市首屆“領(lǐng)軍名師”，31名教師在全市特教教學(xué)基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)，9人被評(píng)為省市級(jí)特教學(xué)科帶頭人?！懊麕煿こ獭弊屢慌歉山處熤鸩匠砷L(zhǎng)，他們與孩子們一起在這兒共享幸福人生。五年來(lái)，學(xué)校高考連創(chuàng)佳績(jī);江蘇省文明校園、徐州市教育先進(jìn)集體、徐州市“彭城恩師”先進(jìn)集體、國(guó)際生態(tài)學(xué)校等榮譽(yù)紛至沓來(lái)。學(xué)校完成了由特教大校向特教強(qiáng)校的華麗轉(zhuǎn)身，也讓人民感受到了徐州特教的激情與速度。

三、讓每個(gè)孩子成為最好的自己

為了讓這些特殊孩子將來(lái)能夠有尊嚴(yán)地生活與工作，學(xué)校著力研究與實(shí)踐聾健融合教育，全面開(kāi)展醫(yī)療康復(fù)、教育康復(fù)、功能訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等服務(wù)。2016年至今康復(fù)大班170名聾兒經(jīng)過(guò)訓(xùn)練到健聽(tīng)幼兒園或小學(xué)學(xué)習(xí);融合部后續(xù)班的聽(tīng)障學(xué)生在聽(tīng)力、語(yǔ)言、思維等方面都得到很大的提高，60%的聾兒能夠與健全人直接對(duì)話(huà)。如今學(xué)校開(kāi)展的反向融合教育已成為在全國(guó)叫得響的辦學(xué)品牌，康復(fù)中心也被評(píng)為江蘇省首批三級(jí)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

學(xué)校的盲人推拿按摩與工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)通過(guò)省級(jí)合格專(zhuān)業(yè)檢查驗(yàn)收，并被評(píng)為徐州市中職學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)。三年來(lái)畢業(yè)的盲生由學(xué)校全部直接安置就業(yè)。學(xué)校先后被省殘聯(lián)、省人保廳命名為省級(jí)殘疾人職業(yè)培訓(xùn)示范基地，被中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)命名為國(guó)家級(jí)殘疾人職業(yè)培訓(xùn)基地。

學(xué)校藝體教育多姿多彩，成果顯著，先后為國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)輸送了10余位人才。學(xué)生的剪紙、書(shū)法作品多次在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)，兩位同學(xué)獲全省殘疾人職業(yè)技能大賽第一名。體育隊(duì)同學(xué)在全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得5枚金牌，并打破女子200米短跑全國(guó)紀(jì)錄;校男子足球隊(duì)在全國(guó)聾人足球錦標(biāo)賽中獲得第八名;學(xué)校在2018年榮獲全國(guó)啦啦操冠軍賽成人組第一名，在2019年榮獲全國(guó)殘疾人排舞大賽金獎(jiǎng)，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)曾獲感動(dòng)徐州十大新聞人物稱(chēng)號(hào)，程鋮同學(xué)成為了中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)第二代“千手觀音”的領(lǐng)舞。

走進(jìn)特教校園，不時(shí)有孩子微笑著向我們豎起大拇指，表達(dá)著熱情友好的問(wèn)候。在這些孩子的臉上，你看到的是聽(tīng)障學(xué)生的朝氣勃勃、開(kāi)朗熱情，你聽(tīng)到的是視障學(xué)生的弦歌悠悠、大方張揚(yáng)。這里匯聚了各方無(wú)私的關(guān)愛(ài)和支持，這里灑下了特教人無(wú)數(shù)智慧的汗水。

學(xué)校先后被國(guó)務(wù)院表彰為全國(guó)兩基工作先進(jìn)單位、被教育部與中殘聯(lián)表彰為全國(guó)特殊教育先進(jìn)單位、全國(guó)特殊藝術(shù)人才培訓(xùn)基地，承辦了全國(guó)聾校律動(dòng)教師培訓(xùn)班和全國(guó)特殊教育資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，多次接待了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、省內(nèi)外同行的參觀訪(fǎng)問(wèn)與交流學(xué)習(xí)。目前，學(xué)校已發(fā)展成為徐州珍貴的教育品牌，成為了徐州對(duì)外開(kāi)放的窗口學(xué)校。

四、乘評(píng)審東風(fēng)再出發(fā)

2020年，徐州市特殊教育學(xué)校聾兒聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)中心、孤獨(dú)癥康復(fù)中心迎接市康復(fù)機(jī)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審。為進(jìn)一步規(guī)范康復(fù)機(jī)構(gòu)辦學(xué)管理，提高康復(fù)機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量，徐州市殘疾人康復(fù)工作辦公室組織的2020-2021年度市區(qū)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地審核工作于2021年6月3-5日進(jìn)行。6月3日上午，徐州市殘聯(lián)康復(fù)處胡薇薇處長(zhǎng)與省評(píng)估專(zhuān)家組一行12人，對(duì)徐州市特殊教育學(xué)校聾兒聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)中心三級(jí)評(píng)估申請(qǐng)和孤獨(dú)癥康復(fù)中心一級(jí)評(píng)估申請(qǐng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地綜合審核。

審核專(zhuān)家組依據(jù)《關(guān)于開(kāi)展2020—2021年度市區(qū)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)審核的通知》的相關(guān)評(píng)估指標(biāo)，從“從業(yè)資格、制度建設(shè)、規(guī)模與功能”等七個(gè)方面進(jìn)行了審核。通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、實(shí)地查看、隨機(jī)檢查等方式，對(duì)康復(fù)中心進(jìn)行了綜合評(píng)估，并對(duì)康復(fù)中心機(jī)構(gòu)建設(shè)、職能定位、場(chǎng)地環(huán)境、專(zhuān)業(yè)崗位配置等進(jìn)行了實(shí)地檢查。查閱了相關(guān)兒童康復(fù)檔案、資料，對(duì)照評(píng)審細(xì)則分條列項(xiàng)、逐一檢查，對(duì)康復(fù)教學(xué)、質(zhì)量控制、家長(zhǎng)效能、機(jī)構(gòu)效能等各環(huán)節(jié)提出了具體的要求，做出了詳細(xì)的審核評(píng)估。專(zhuān)家評(píng)審組一致認(rèn)為，徐州市特殊教育學(xué)校的康復(fù)工作在各職能部門(mén)的大力支持下，師資培訓(xùn)及環(huán)境建設(shè)等方面投入逐年加大，康復(fù)教育快速發(fā)展，康復(fù)條件不斷改善，教育管理科學(xué)、規(guī)范，康復(fù)教育教學(xué)水平逐步提高，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地達(dá)到了相應(yīng)的康復(fù)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于新建設(shè)的孤獨(dú)癥康復(fù)中心，徐州市殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)卞登亞會(huì)長(zhǎng)給予了高度的評(píng)價(jià)，肯定了以孤獨(dú)癥專(zhuān)業(yè)研究生、醫(yī)科大學(xué)康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生、心理咨詢(xún)師為主體組建的孤獨(dú)癥專(zhuān)業(yè)康復(fù)團(tuán)隊(duì)，對(duì)全新的康復(fù)設(shè)備與康復(fù)場(chǎng)地、規(guī)范的制度建設(shè)、科學(xué)的孤獨(dú)癥兒童干預(yù)流程、全面的家長(zhǎng)服務(wù)體系都給予了充分肯定，并寄語(yǔ)孤獨(dú)癥康復(fù)中心勇挑重?fù)?dān)、積極進(jìn)取，切實(shí)做好孤獨(dú)癥兒童的搶救性康復(fù)治療工作。

幼苗破土而出，花兒盡情怒放，一張張稚嫩的笑臉在這兒傳遞著幸福與滿(mǎn)足。迎著新時(shí)代的曙光，徐州特教人將勇?lián)姑?，再次踏浪起航，凝聚師德大?ài)，匯合團(tuán)隊(duì)力量，一路鏗鏘，為每個(gè)特殊孩子謀個(gè)前程，為促進(jìn)徐州殘疾人事業(yè)在新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展譜寫(xiě)更加華麗的篇章。

◇◆徐州市特殊教育學(xué)校系列介紹之孤獨(dú)癥康復(fù)中心

徐州市特殊教育學(xué)校孤獨(dú)癥康復(fù)中心即：徐州市孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心（下文簡(jiǎn)稱(chēng)中心），是徐州市殘聯(lián)指定，并經(jīng)江蘇省殘聯(lián)評(píng)估認(rèn)定的、公辦性質(zhì)、面向2—7歲的孤獨(dú)癥兒童康復(fù)與教學(xué)研究中心。

一、中心概況

中心擁有一支業(yè)務(wù)精、師德高的專(zhuān)業(yè)康復(fù)師隊(duì)伍，他們分別具有醫(yī)學(xué)康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)、特殊教育學(xué)專(zhuān)業(yè)和心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科及研究生學(xué)歷，具備豐富的孤獨(dú)癥兒童康復(fù)經(jīng)驗(yàn)。

中心綜合使用回合式教學(xué)、游戲教學(xué)、自然情境教學(xué)、語(yǔ)言行為教學(xué)、同伴介入等多種教學(xué)策略，致力于孤獨(dú)癥兒童感知覺(jué)、溝通、認(rèn)知、社會(huì)情緒、適應(yīng)行為及肢體動(dòng)作六大領(lǐng)域的發(fā)展，并及時(shí)關(guān)注幼小轉(zhuǎn)銜。讓孤獨(dú)癥兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生活，最終促進(jìn)其融入社會(huì)。

中心重視家校共育，定期開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)，豐富家長(zhǎng)對(duì)孤獨(dú)癥康復(fù)的理論和實(shí)踐能力，同時(shí)定期對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展心理咨詢(xún)，緩解親職壓力，增強(qiáng)家庭復(fù)原力，提高生活質(zhì)量。

中心設(shè)有評(píng)估室、運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練室、聽(tīng)力言語(yǔ)訓(xùn)練室、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室、地板時(shí)光訓(xùn)練室、多感官訓(xùn)練室、認(rèn)知功能訓(xùn)練室、平衡功能訓(xùn)練室、心理疏導(dǎo)室及家庭康復(fù)咨詢(xún)室等專(zhuān)業(yè)教育場(chǎng)所。

中心開(kāi)設(shè)以下課程：個(gè)別化訓(xùn)練課、社交訓(xùn)練課、情景教學(xué)課、地板時(shí)光課、光感訓(xùn)練課、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課、律動(dòng)模仿與音樂(lè)治療課、戶(hù)外陽(yáng)光融合活動(dòng)課等。

二、一次特殊的戶(hù)外活動(dòng)

為了讓孤獨(dú)癥兒童更好地感受季節(jié)的變化和大自然的美，激發(fā)他們親近自然的熱情，培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童與他人主動(dòng)交往、溝通的技能，康復(fù)中心積極組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中，小朋友們先在園區(qū)內(nèi)找到老師們提前藏好的小蜜蜂、小蝴蝶的頭飾，然后帶上頭飾化身為小蜜蜂、小蝴蝶，在花園里尋找與自己頭卡對(duì)應(yīng)顏色的花朵。小朋友們興奮地找到了頭飾，不停地高呼自己找到的花朵，并且開(kāi)心地與花朵們合影！其次，小朋友們要完成規(guī)定的拍照打卡任務(wù)。老師提前在園區(qū)選定三個(gè)拍照地點(diǎn)，可愛(ài)的小兔子雕像、美麗的白色相框，還有栩栩如生的大蝴蝶，小朋友們需要在園區(qū)找到這三個(gè)地方，并且留下自己精彩有趣的合照。最后，小朋友們需要找到與自己抽取的顏色圖卡對(duì)應(yīng)的路人合影。軒軒搶先完成了任務(wù)，他迅速地在園區(qū)找到了穿橙色衣服的阿姨，高興地跟阿姨打招呼，“阿姨，你好”，然后在老師的提示下，說(shuō)出他要求拍照的目的，“阿姨，我可以和你一起拍照嗎？”拍完照后，他禮貌地說(shuō)“謝謝阿姨”，阿姨看到這么可愛(ài)又有禮貌的小朋友，開(kāi)心地和他們拍了照片，還不停地夸獎(jiǎng)?wù)f：“你真是有禮貌又可愛(ài)的好孩子?！焙⒆觽?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，紛紛順利地完成了拍照任務(wù)，很好地鍛煉了他們與人主動(dòng)交談的技能。

“小朋友們就是喜歡大自然，你看他今天多開(kāi)心，希望以后我們要多多舉行這樣的活動(dòng)?！币晃患议L(zhǎng)說(shuō)道。

生態(tài)化的環(huán)境讓小朋友們能夠更好地釋放自我，零距離地接觸月季，也更好地激發(fā)了他們對(duì)自然環(huán)境的熱情，路人的友善相助也為這次融合實(shí)踐活動(dòng)增添了溫暖的色彩，活動(dòng)獲得了圓滿(mǎn)的成功。

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