淺析小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略

趙炎然 成思佳

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí);趣味教學(xué);策略

引言

對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是推動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和營養(yǎng)劑。只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來，小學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做出積極、主動(dòng)的反應(yīng)，小學(xué)生的思維也才可以長時(shí)間處于活躍狀態(tài)，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要深入研究的問題。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的價(jià)值

（一）有助于提高教學(xué)的效果和質(zhì)量

趣味教學(xué)法的應(yīng)用，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，在某種程度上便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化與記憶。同時(shí)，不斷提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力和邏輯思維的發(fā)展，對(duì)于核心素養(yǎng)的形成有極大的促進(jìn)作用。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在趣味教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力，給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)面臨數(shù)學(xué)圖形的識(shí)別與計(jì)算等問題，小學(xué)教師可以將趣味教學(xué)方法貫徹于圖形教學(xué)的過程中，讓小學(xué)生自己動(dòng)手畫圖案，并從圖案是否標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行評(píng)比。在反復(fù)練習(xí)畫圖的過程中，小學(xué)生體會(huì)到自己動(dòng)手解決問題的樂趣，同時(shí)小學(xué)生的自我動(dòng)手實(shí)踐能力也會(huì)得到很大的提高。

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略

（一）革新教育理念，營造和諧融洽的教學(xué)氛圍

首先，教師要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂上教師的主要作用，不僅僅是傳道授業(yè)實(shí)踐過程的“講”，更多的是要考慮到“導(dǎo)”，借助參與群體的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)以及實(shí)際成果等來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣才會(huì)使課堂教學(xué)成為師生相互交融、相輔相成、互為促進(jìn)的過程。其次，教師要重視以自己的語言、動(dòng)作等形成有效的趣味啟發(fā)，融合教學(xué)氛圍。其實(shí)，高年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師的語言如果帶有幽默感，就使整個(gè)課堂氣氛更為輕松，也實(shí)現(xiàn)了課堂趣味的目標(biāo)，運(yùn)用起來也更為輕松自如。

（二）利用各種教具，促進(jìn)趣味教學(xué)開展

教具是各學(xué)科都應(yīng)采用的教學(xué)形式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中很多教師不知道如何采用教具來進(jìn)行教學(xué)，這就要求教師迎合新課程改革提出的要求，采用教具為數(shù)學(xué)教學(xué)工作增添趣味性，促進(jìn)教學(xué)的有序開展。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的教具主要有算術(shù)棒、立體幾何模型，其都和數(shù)學(xué)學(xué)科有著緊密聯(lián)系，而教師則應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，靈活地采用各種教具，提升授課趣味性，讓學(xué)生對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行深層次理解。而教師也應(yīng)善于和學(xué)生交流、溝通，掌握學(xué)生個(gè)性化需求，讓學(xué)生選擇輔助工具學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到只要能夠起到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)提倡采用。例如，教師可以采用撲克牌進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)開展加減運(yùn)算比賽，要求教師為學(xué)生合理分組，并確保各小組綜合學(xué)習(xí)能力相差不大，讓各組員隨機(jī)抽選兩張撲克牌進(jìn)行相加、相減，而小組中另一位學(xué)生回答問題，再安排一位學(xué)生記錄，看看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一個(gè)小組運(yùn)算速度又快又準(zhǔn)確，通過這種手段來創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)工作，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性。

（三）尊重個(gè)性化差異，開展多樣化教學(xué)

關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異情況，堅(jiān)持以人為本的素質(zhì)教育理念，采取因人施教、因材施教、多樣化的有效策略方法，能夠在不斷提高課程教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生們完善的思想觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)。另外，關(guān)注學(xué)生們的心理、思維和學(xué)習(xí)能力的成長與進(jìn)步，也能夠讓教師從實(shí)際出發(fā)，選用更加適合學(xué)生們學(xué)習(xí)成長和進(jìn)步的教學(xué)策略，從而保障課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力與核心素養(yǎng)水平的不斷成長與進(jìn)步。其中，情景再現(xiàn)式、問題探究式、小組合作等教學(xué)方式，都能夠讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和問題探究的過程中，逐漸了解、感悟課程知識(shí)重點(diǎn)。教師可以在課程教學(xué)期間根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容增添其他教學(xué)策略與方法靈活安排與搭配。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過游戲、比賽、實(shí)踐等形式，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和定理進(jìn)行滲透和運(yùn)用，使課堂教學(xué)活動(dòng)一改往日的沉悶古板。除此之外，在這種教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的溝通與交流，不僅能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)散思維，還便于教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況和學(xué)習(xí)效果，從而作出針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和成效。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上成功應(yīng)用趣味性教學(xué)法將顯著提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。趣味性教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是時(shí)代的趨勢(shì)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，讓自己的教學(xué)風(fēng)格與趣味性教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合在一起，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)趣味性課堂教學(xué)上充分學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在有趣輕松的課堂氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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