論工匠精神培育視角下中職汽修專業(yè)教學(xué)

蘇慶巍

摘要：隨著當(dāng)前社會的發(fā)展，國家教育事業(yè)的改革也在不斷深入，中職教育事業(yè)也得得到了極大的改革發(fā)展。在類目眾多的中職教育中，其中汽修專業(yè)因為承擔(dān)培養(yǎng)汽車方面相關(guān)人才的責(zé)任而受到了重視，工匠精神的意義也將更加重大。特別是，在中職對汽修專業(yè)的教育中應(yīng)該更強調(diào)對匠人精神的培育，使學(xué)生們在掌握專業(yè)操作技能同時，進(jìn)一步提升了自身的綜合素養(yǎng)，為日后成為世界大國工匠打下基礎(chǔ)。本篇論文重點是對汽修專業(yè)教育所面臨的問題與優(yōu)勢展開探討，提出了在教學(xué)過程中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生真正工匠精神。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;汽車維修專業(yè);國家工匠精神

從2020年全年來看汽修行業(yè)前景十分穩(wěn)定，從國際汽車市場通常的發(fā)展模式來看，我國汽車市場還有幾十年的微增長趨勢。到目前來看，汽車維修專業(yè)的人才十分匱乏，我國對汽修人才需求十分強烈。人們常說的工匠精神，是一種可貴的職業(yè)精神，是工作者在工作崗位上所體現(xiàn)出來的正確理念與行動。中職院校的教育中，也必須注重工匠精神的教育，使學(xué)生們形成了正確的社會價值觀與職業(yè)理念。讓學(xué)生們把工匠精神成為生活中的精神，并以此培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

一、中職汽修專業(yè)教學(xué)存在的問題和優(yōu)勢

1.1?工匠精神教育要全面

雖然中職學(xué)校對學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)都十分重視，進(jìn)行積極的宣傳和落實工作。但是這不能滿足學(xué)生們對工匠精神更好地了解，學(xué)生們通常通過網(wǎng)絡(luò)了解工匠精神【1】。汽修專業(yè)的老師們也能夠認(rèn)識到工匠精神的培養(yǎng)對學(xué)生是至關(guān)重要的，但是教師們不能深刻理解工匠精神的真正意義，不能將工匠精神的真正意義與實踐授課相結(jié)合。學(xué)校更多關(guān)心的是擴招學(xué)生，而不關(guān)心教學(xué)質(zhì)量，不重視教學(xué)設(shè)備建設(shè)，輕視了對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。

1.2教學(xué)理念要與時俱進(jìn)

就是授課更專注于對學(xué)生講述課本上的理論知識，但是由于汽車技術(shù)的急速發(fā)展，新型汽車也越來越多，教師們的教學(xué)理念已經(jīng)不能跟上時代潮流。例如這些年，年輕人更喜歡新能源汽車，新能源汽車逐步代替了燃油汽車，它們最大的差別是動力提供方式不同，但是教師們還是講述燃油汽車的相關(guān)知識，使學(xué)生們不能具體了解新能源汽車的運行原理和具體構(gòu)造，讓學(xué)生們落后于時代。面對中職汽修專業(yè)的學(xué)生授課時，授課內(nèi)容程度比較淺，不能激發(fā)學(xué)生的鉆研能力，同時對于課本上的理論知識，不能與實踐操作充分結(jié)合，以至于教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新性。

二、汽修教學(xué)中工匠精神培養(yǎng)的策略

2.1學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)制度的引領(lǐng)

擔(dān)任汽修專業(yè)課程的老師需要提高對匠人精神的認(rèn)識，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代世界先進(jìn)文明相結(jié)合，從精神上形成了新時期匠人精神的重要意義。同時，學(xué)院內(nèi)還需要建立一個機制，新時期匠人精神是發(fā)自內(nèi)心的精神，要通過外在的機制去規(guī)范落實，要從教育的所有要素中去提升對學(xué)子的匠人精神的培育。職業(yè)精神升華的關(guān)鍵是新時期工匠精神，是學(xué)生的追求目標(biāo)的動力，他不是生下來就具備的，只是經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)和努力才可以得到的【2】。學(xué)校應(yīng)重視教育制度的引領(lǐng)作用，并貫徹和嚴(yán)格執(zhí)行教育制度，才能讓學(xué)生具備實實在在的工匠精神。對在校學(xué)生而言，對于他們的專業(yè)，積極掌握專業(yè)知識也是一種工匠精神的表現(xiàn)。

2.2教師團(tuán)隊的教學(xué)理念要提高

身為從事汽修專業(yè)教育的老師，為了讓學(xué)生培養(yǎng)出匠人精神，首先自己必須了解匠人精神的真正含義，并掌握匠人精神，然后是能掌握豐富的基礎(chǔ)知識和嫻熟的實際運用技能，最后就是要熱愛本職工作，也要愛自己的學(xué)生，，承擔(dān)神圣的教學(xué)任務(wù)。在平時教育中，老師應(yīng)該仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生，并及時處理好學(xué)生們所面臨的困難。不僅要培育學(xué)生們的工匠精神，還要培育學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力的能力，使他們具備創(chuàng)造思維能力。教師也應(yīng)該積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，開拓自己的視野，加強自己的專業(yè)能力，及時彌補自己的短板，只有這樣，才能把教學(xué)做到最佳。學(xué)生們在學(xué)習(xí)汽車維修時，往往會感覺到乏味枯燥，教師們應(yīng)該將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，改善課堂乏味枯燥的氣氛，也能提高學(xué)生們對知識的理解，同時也應(yīng)該適當(dāng)加強與學(xué)生們的互動，?把學(xué)生變成課堂的主角，提高了學(xué)生的掌握感。老師們應(yīng)緊隨時代潮流，不斷更新自身的教育理念。老師是一個神圣的職業(yè)，必須充滿愛真情流露的態(tài)度去工作，并保持著心靈的純凈和耐心去教導(dǎo)好自己的學(xué)生，并用工匠精神陶冶學(xué)生。

三、結(jié)語

中國作為全球第一個汽車市場強國，隨著車輛的擁有量的日益擴大，對汽修人員的要求也將日益旺盛。在新時代社會主義背景之下，工匠精神真正的內(nèi)涵將變得更加具備意義，為了讓學(xué)生更切實地了解工匠精神的真正內(nèi)涵，老師首先就應(yīng)該了解工匠精神，并在潛移默化上將工匠的精神與真正意義貫徹到課堂之中，不論是基礎(chǔ)知識，還是社會實踐的實訓(xùn)課，都應(yīng)該用工匠精神去指導(dǎo)學(xué)生，首先要使學(xué)生形成創(chuàng)新思想，讓學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)積極性。工匠精神同時也是一種堅持，一份堅守，使學(xué)生在這充滿誘惑的年代保持著心靈的純凈，從而真正做國家工匠，成為汽修行業(yè)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱秀緣. 新時代工匠精神培育視角下中職汽修專業(yè)教學(xué)策略研究[J]. 視界觀， 2020（9）：1.

[2] 劉雪梅. 論培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生工匠精神的重要性[J]. 湖北農(nóng)機化， 2020（5）：1.

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