“船舶控制系統(tǒng)”課程思政的探索與研究

綦志剛　李冰　彭秀艷

摘? ? 要：課程思政是中國特色社會主義新時(shí)代高校教育的理論創(chuàng)新，是新時(shí)期思政教育改革的必然要求。課程思政要求任課教師充分發(fā)揮教書育人的職能，在傳授專業(yè)知識時(shí)融入思政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。文章分析了高校課程教學(xué)中融入思政教育的現(xiàn)狀，并以“船舶控制系統(tǒng)”課程為例，研究融入課程思政的必要性，探索教學(xué)中課程思政的融入點(diǎn)和教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：課程思政;船舶控制系統(tǒng);教學(xué)探索;教學(xué)研究

中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）02-0080-03

2016年12月，習(xí)近平總書記出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話。講話中強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。理工類專業(yè)課自身具備其結(jié)構(gòu)性和邏輯性，因此在課堂上生硬、機(jī)械地進(jìn)行灌輸式教育并不合適，可能還會適得其反。因此，習(xí)近平總書記指出：“其他各門課都要守好每一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[1]”

“船舶控制系統(tǒng)”是自動化專業(yè)的核心課程，傳授最基本的船舶運(yùn)動及姿態(tài)控制原理知識，使學(xué)生具有完成船舶特種裝置與系統(tǒng)設(shè)計(jì)和選型計(jì)算的能力，從而為國家船海工程領(lǐng)域培育專業(yè)人才。在“船舶控制系統(tǒng)”課程中融入思政元素，有助于學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成。

一、課程思政現(xiàn)狀

課程思政是以育人作為最終目標(biāo)，通過對管理、運(yùn)行及評價(jià)等方面統(tǒng)籌教學(xué)資源，提升專業(yè)課教師價(jià)值觀滲透意識以及滲透能力的思想政治教育活動[2]。雖然各高校都嘗試在課程思政方面取得突破，但是長期以來重視學(xué)術(shù)科研而輕視思想政治教育的不良影響依然存在，期望的思想政治教育和專業(yè)課同向同行的局面仍需高校教師不斷努力。大多數(shù)情況下，專業(yè)課程教學(xué)和思想政治教育仍呈現(xiàn)出“涇渭分明”的現(xiàn)象，思想政治教育仍然處于“孤島化、空泛化、標(biāo)簽化”的困境[3]。

造成目前這種情況的原因有很多，首先部分高校的教育理念并未與時(shí)俱進(jìn)，依舊將“教書”和“育人”區(qū)別開來。其次，混淆了思政課程與課程思政二者的概念，顯然思政課程屬于顯性教育，而課程思政則屬于隱性教育，需要教師潛移默化地進(jìn)行思政教育。此外，學(xué)生對價(jià)值觀意義的認(rèn)識是一個(gè)長期的過程，這從客觀上導(dǎo)致學(xué)生對思政課需求不足，降低了學(xué)習(xí)的積極性[4]。

2020年，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)綱要》中提到，工學(xué)類專業(yè)課程，要注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)[5]。“船舶控制系統(tǒng)”遵循海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略，為國家培養(yǎng)船舶行業(yè)專業(yè)人才，有必要開展課程思政。

二、“船舶控制系統(tǒng)”融入思政教育的必要性和可行性

中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國經(jīng)濟(jì)也在向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變。在這樣的大背景下，國家或是企業(yè)都亟須一批高素質(zhì)人才提升自身的綜合實(shí)力和競爭力。在船舶領(lǐng)域，中國曾經(jīng)的南北船合并成為中國船舶集團(tuán)有限公司，我國正搶占“海洋工程裝備和高技術(shù)船舶”新一輪競爭的制高點(diǎn)[6]。那么，在這樣的時(shí)代背景下，如何培養(yǎng)出能夠緊隨時(shí)代潮流的人才是高校以及教師必須面對和解決的問題。

（一）融入思政教育的必要性

“課程思政”教學(xué)改革針對的是目前我國高校教育中思想政治與其他課程之間存在的矛盾，強(qiáng)調(diào)教師“教書”和“育人”兩手抓，根據(jù)每門課程的特點(diǎn)和要求，在傳授專業(yè)知識的同時(shí)，推進(jìn)思想政治教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。進(jìn)入大學(xué)以后，理工專業(yè)的本科生由于就業(yè)或升學(xué)的壓力，不重視思想政治知識的獲取，忽視思政課程。一個(gè)國家、一個(gè)民族需要有一種被普遍公認(rèn)正確的價(jià)值觀為引領(lǐng)，并把這種價(jià)值觀在教育過程中傳授給受教育者[7]。而之前的大學(xué)生被海外間諜組織所利用等案件說明一些高校在學(xué)生價(jià)值觀引領(lǐng)方面存在不足之處和漏洞。

哈爾濱工程大學(xué)自動化專業(yè)科研特色鮮明，始終面向船舶與海洋工程領(lǐng)域，堅(jiān)持海洋強(qiáng)國道路，為我國船舶工業(yè)發(fā)展和海軍裝備建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)“船舶控制系統(tǒng)”課程的本科生畢業(yè)后大部分將前往研究所、中船重工企業(yè)和部門，需要學(xué)生在擁有專業(yè)本領(lǐng)的同時(shí)具備正確的價(jià)值觀念。因此有必要在專業(yè)課教學(xué)中加入課程思政的教育內(nèi)容。教師在講解知識點(diǎn)的同時(shí)，融入相關(guān)的思想政治教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)?！按翱刂葡到y(tǒng)”課程作為自動化專業(yè)的核心課程，一直致力于為國家培養(yǎng)船海工程領(lǐng)域的專業(yè)人才，若能夠充分挖掘該課程教學(xué)內(nèi)容中的思想政治元素，并對其進(jìn)行凝練升華，與同專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（二）融入思政教育的可行性

“船舶控制系統(tǒng)”作為自動化的專業(yè)核心課，以船舶控制的理論研究和工程應(yīng)用需要為基礎(chǔ)，主要介紹了船舶運(yùn)動控制基本原理、船舶運(yùn)動控制裝置、船舶運(yùn)動基本原理、環(huán)境擾動分析、船舶航向控制及操舵裝置、船舶減搖控制及減搖裝置、船舶動力定位系統(tǒng)以及水翼艇控制系統(tǒng)。課程注重船舶工業(yè)的科技發(fā)展成果態(tài)勢，緊跟船舶工業(yè)的發(fā)展潮流和趨勢。教師是課程思政教育改革的最終執(zhí)行人，為了使思政教育能夠融入到“船舶控制系統(tǒng)”的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)2019年修訂的“船舶控制系統(tǒng)”大綱中的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，著重注意并有針對性地挖掘、梳理蘊(yùn)含在教學(xué)內(nèi)容中的思政元素。而且在融入課程思政內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該避免生搬硬套，努力達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。在滿足學(xué)生對“船舶控制系統(tǒng)”相關(guān)知識獲取的同時(shí)，穿插課程思政教學(xué)內(nèi)容，以增加學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識，讓學(xué)生對國家政策、科研現(xiàn)狀有一定的了解。通過課程思政內(nèi)容的引入，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，為國家培養(yǎng)符合海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。

三、課程思政融入點(diǎn)分析

課程思政，強(qiáng)調(diào)要在傳授專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想政治教育[6]。根據(jù)“船舶控制系統(tǒng)”教學(xué)大綱，發(fā)現(xiàn)此課程具有內(nèi)容基礎(chǔ)性強(qiáng)、涉及的知識領(lǐng)域廣等特點(diǎn)。因此，其中所包含的思政元素十分豐富，結(jié)合“船舶控制系統(tǒng)”的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，針對性地融入課程思政教育。經(jīng)過對思政元素的歸納總結(jié)，本文從以下幾個(gè)方向?qū)φn程思政融入教學(xué)進(jìn)行探索和分析。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感

從建國初的“重慶號”到如今的“山東艦”，經(jīng)過一代代科研人員多年的不懈努力，中國船舶工業(yè)從無到有，由弱到強(qiáng)。如今，中國船舶工業(yè)擁有全球最大的生產(chǎn)能力和產(chǎn)業(yè)體系，總裝生產(chǎn)能力已經(jīng)位居世界首位[8]。之所以能夠產(chǎn)生如此翻天覆地的轉(zhuǎn)變，離不開無數(shù)科研人員幾十年的艱苦奮斗。因此在教學(xué)過程中，針對教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹在船舶或海洋科學(xué)等科研領(lǐng)域作出過突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，以此培養(yǎng)學(xué)生對自動化專業(yè)和課程的認(rèn)同感。

文圣常教授在20世紀(jì)80年代推導(dǎo)出了符合我國近海觀測情況的風(fēng)浪頻譜，在海浪理論研究方向?yàn)閲易鞒隽送怀鲐暙I(xiàn)，他曾說：“愛國主義和追求科學(xué)精神以及健康正確的價(jià)值觀，是我畢生獻(xiàn)身于祖國海洋事業(yè)的力量源泉，這也是我想給同學(xué)們說的心里話！[9]”被譽(yù)為“中國核潛艇之父”的鄧三瑞教授[10]，主持參與了若干航海領(lǐng)域的“共和國第一”，包括我國第一艘常規(guī)動力實(shí)驗(yàn)潛艇總設(shè)計(jì)師、我國第一艘核潛艇總體顧問等。20世紀(jì)90年代，鄧三瑞教授領(lǐng)導(dǎo)了我國第一艘智能水下機(jī)器人的研制工作，是我國在該領(lǐng)域的開拓者和奠基人。2005年，鄧三瑞教授當(dāng)選為哈爾濱工程大學(xué)的“終身榮譽(yù)教授”。

教師通過介紹科研前輩的光榮事跡，弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、把國家利益擺在首位的愛國精神，宣揚(yáng)踏實(shí)肯干和無私奉獻(xiàn)的大國工匠精神，增強(qiáng)學(xué)生對自動化專業(yè)的認(rèn)同感，號召一代代年輕人繼往開來，投身于國家科研事業(yè)，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

（二）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

教師在課程中介紹我國最新的科研成果，讓學(xué)生見證祖國的日益強(qiáng)大。七十余年的風(fēng)雨歷程，中國船舶工業(yè)從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)。通過介紹我國在船海領(lǐng)域的成就，讓學(xué)生由衷感覺到祖國七十年來的巨大變化。

我國近年來在船舶與海洋工程領(lǐng)域取得的成就中最引人矚目的就是山東艦。與之前的遼寧艦不同，山東艦是真正意義上由中國自主研發(fā)建造的第一艘國產(chǎn)航母。2019年12月17日，山東艦在海南三亞交付海軍，標(biāo)志中國進(jìn)入“雙航母時(shí)代”[11]。而同樣是擁有兩艘航母的國家，英國航母的現(xiàn)狀同中國形成了強(qiáng)烈的反差。山東艦的建造和試航無疑彰顯了我國強(qiáng)大的工業(yè)實(shí)力，體現(xiàn)了中國力量。此外，中國深潛“三龍”是我國在深海勘察領(lǐng)域應(yīng)用最為廣泛的深海運(yùn)載器，是我國走向深海、認(rèn)識深海、開發(fā)深海的國之利器。

“三海一核”是哈爾濱工程大學(xué)的辦學(xué)特色，在船舶工程領(lǐng)域，也有許多先進(jìn)成果，如悟空號等。在“船舶控制系統(tǒng)”課堂上介紹哈爾濱工程大學(xué)在船舶與海洋工程方面取得的成就，能增加學(xué)生對母校的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的國家安全意識

互聯(lián)網(wǎng)日益成熟的今天，學(xué)生無論是獲取信息還是傳播信息都十分便捷，因此教師還要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生安全觀的培養(yǎng)。在“船舶控制系統(tǒng)”教學(xué)過程中，需要將國家安全教育融入到其中的各個(gè)層面，貫穿教學(xué)全過程，提高學(xué)生的國家安全意識，使學(xué)生樹立起國家安全觀念。

四、課程思政教學(xué)方法探索

在充分挖掘“船舶控制系統(tǒng)”課程中思政元素的融入點(diǎn)之后，下一步需要探索將課程思政內(nèi)容融入“船舶控制系統(tǒng)”的教學(xué)方法。

首先，需要改變教師的教學(xué)觀念。車爾尼雪夫斯基曾說：“把學(xué)生培養(yǎng)成一種什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”教師的言談舉止和思維形象或多或少都會影響到學(xué)生。以往專業(yè)課教師僅圍繞專業(yè)知識準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，將思想政治教育推給思政教師。其次，大學(xué)課程都是有學(xué)時(shí)和進(jìn)度要求的，課堂上的時(shí)間對教學(xué)內(nèi)容多的教師而言是十分緊張的。以“船舶控制系統(tǒng)”課程為例，開課之初教師便需要根據(jù)教學(xué)基本要求、教學(xué)內(nèi)容等確定課程大綱。在前期充分挖掘思政元素之后，在原有大綱的基礎(chǔ)上，加入期望的課程思政教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)方案，重新修正課程大綱;之后，根據(jù)新的大綱制作課件或是講義，將思政內(nèi)容融入進(jìn)專業(yè)知識中，讓課程思政內(nèi)容貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)始終。

在課堂上，過于直接的講解思政教育內(nèi)容會顯得很突兀，這需要每名任課教師根據(jù)自身的教學(xué)習(xí)慣，靈活展開課程思政教育。教師可以通過課件、口述或觀看電影和紀(jì)錄片等方式向?qū)W生講述案例和事跡，完成課程思政教育目標(biāo)。這一部分也可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，以師生互動的方式融入思政內(nèi)容。

教師也可以給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生在課下搜集與下次課程內(nèi)容相關(guān)的思政元素的新聞或是熱點(diǎn)，在下次課程中用幾分鐘時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)，也可以通過增加平時(shí)成績等調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)思政內(nèi)容。潛移默化地將思想政治教育融入課程教學(xué)內(nèi)容中，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)、樹立正確積極的價(jià)值觀，開闊學(xué)生視野。

五、結(jié)語

“課程思政”是落實(shí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議講話精神的戰(zhàn)略舉措。為國家培養(yǎng)承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興重任的船舶與海洋工程領(lǐng)域的人才，任課教師需要積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，將課程思政內(nèi)容貫穿教學(xué)始終。筆者通過對“船舶控制系統(tǒng)”課程思政教學(xué)方法的探索，針對性將專業(yè)知識和思政元素巧妙融合，在傳授專業(yè)知識的同時(shí)，向?qū)W生傳遞正能量，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，以期為國家海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展并且專業(yè)知識過硬的新時(shí)代優(yōu)秀人才。

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[10]今日頭條.從太空到深海，大國崛起的征程中，少不了這所軍工高校的名字[EB/OL].（2020-07-14）[2021-05-14].https：//www.toutiao.com/i6849259804053996043/？wid=1622123042699.

[11]今日頭條.我國海軍第二艘入列航空母艦“山東艦”到底“新”在哪里？[EB/OL].（2019-12-29）[2021-05-14].?https：//www.toutiao.com/i6774983723961025027/.

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