探索高中政治議題式活動課堂實(shí)踐路徑

付昌霞

高中政治的理論性較強(qiáng)，內(nèi)容枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。為了改變這一現(xiàn)狀，教師要改進(jìn)教學(xué)方法。在高中政治課堂引入議題式活動可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引入議題式活動也是新課改對高中政治教學(xué)明確提出的要求。對于這一教學(xué)方式的實(shí)踐需要教師在教學(xué)過程中探索出一條適合大多數(shù)學(xué)生的路徑。筆者主要從以下兩個方面淺談一下。

一、選好課堂議題，培養(yǎng)學(xué)生情感

政治是一門具有天然優(yōu)勢的學(xué)科，注重對授業(yè)對象的人生觀、價值觀以及世界觀的塑造和培養(yǎng)是其他學(xué)科所不能比的。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意選取的議題能夠更新教學(xué)觀念、優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生情感，爭取在實(shí)踐活動過程中，建立起新型師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)欲和探索欲，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。要開展議題式教學(xué)首先要選好議題。議題的選取不僅要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更要與課本內(nèi)容相統(tǒng)一，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)人教版思想政治必修1中的《個人收入的分配》時，教師就可以開展議題式教學(xué)活動。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容需要學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是事實(shí)上現(xiàn)在很多學(xué)生都不具備這樣的基礎(chǔ)。那么，在這樣的背景下怎樣開展議題式課堂活動呢？在正式上課前，教師可以先呈現(xiàn)一個家庭的收入分配情況，并提出問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，并分享答案。同時，搜集同學(xué)們對于我國個人收入分配制度的了解情況，便于在實(shí)際教學(xué)過程中能夠輕松找到側(cè)重點(diǎn)。然后，教師可以繼續(xù)提問：同學(xué)們知道我國實(shí)行這種收入分配制度的意義嗎？通過逐步引導(dǎo)學(xué)生對不同維度問題的討論開展教學(xué)，讓學(xué)生在自由探討問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而用高中政治的相關(guān)知識來解決實(shí)際生活中可能遇到的問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和價值觀。

開展議題式教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性、探索知識的主動性和拓展知識的能動性，能夠在探究過程中較好地啟發(fā)思維，發(fā)散思考，解決疑難困惑。但是，在教學(xué)過程中教師需要注意的是，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找相關(guān)案例，選擇的案例要符合政治學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生在討論的過程中培養(yǎng)對于我國個人收入分配制度合理性的認(rèn)同感。

二、加入趣味元素，活躍課堂氛圍

政治學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)讓人很難將注意力集中到學(xué)習(xí)中來。為了改善這一現(xiàn)象，教師可以有意識地在教學(xué)活動開展的過程中插入一些趣味元素，激發(fā)學(xué)生對于高中政治學(xué)科的興趣，活躍課堂氛圍。

例如，在教學(xué)新人教版思想政治必修2中的“我國的社會保障”時，由于高中階段的學(xué)生對于社會保障制度只有比較模糊的概念，為了讓學(xué)生更加清晰地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教師可以在教學(xué)活動開展過程中插入漫畫，從具有趣味性的漫畫入手，讓學(xué)生簡單了解我國社會保障制度的主要特征。教師可就這一課開展議題式教學(xué)，讓學(xué)生圍繞漫畫進(jìn)行討論，觀察漫畫中對于我國社會保障相關(guān)政策的介紹有沒有遺漏的地方。通過直觀的漫畫形式，將較為抽象的道理淺顯化，有利于營造活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

但是需要注意的是，在插入漫畫等趣味元素時，還應(yīng)當(dāng)注意一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，不能過分依賴趣味調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了調(diào)動而調(diào)動，應(yīng)當(dāng)注意將趣味元素和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，在活動過程中層層遞進(jìn)，由淺入深地讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

在素質(zhì)教育推行的大背景下，高中政治教學(xué)也越來越注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。為了充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師要及時轉(zhuǎn)變思維，從情感角度切入，傾聽學(xué)生看法，在議題設(shè)置時就考慮激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動性，在課堂中加入趣味元素更好地吸引學(xué)生注意力，從而實(shí)現(xiàn)高中政治議題式教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。