時(shí)事政治在高中政治課堂教學(xué)中的實(shí)踐探析

徐超

為了讓學(xué)生了解時(shí)事政治，教師可以將時(shí)事政治貫穿課堂教學(xué)的始終。筆者將高中政治教學(xué)分為三個(gè)部分，即時(shí)事政治融入新課預(yù)習(xí)、時(shí)事政治融入課堂教學(xué)、時(shí)事政治融入課后復(fù)習(xí)。

一、時(shí)事政治融入新課預(yù)習(xí)

首先，教師要為學(xué)生提供一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容契合的時(shí)政新聞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過(guò)時(shí)政新聞，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的理解。例如，在教學(xué)思想政治必修2中的“堅(jiān)持新發(fā)展理念”時(shí)，教師首先可以為學(xué)生提供十八屆五中全會(huì)的新聞，其中包含新發(fā)展理念的內(nèi)容，從而為課上詳細(xì)講解新發(fā)展理念打下基礎(chǔ)。其次，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的時(shí)政新聞，使學(xué)生更深入地理解各個(gè)理念的重要性，促進(jìn)學(xué)生政治意識(shí)的提升。例如，有關(guān)“創(chuàng)新”的時(shí)政新聞?dòng)小稗r(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型”“社區(qū)管理科技化”“電商扶貧”“智慧城市”等;有關(guān)“共享”的時(shí)政新聞?dòng)小肮蚕怼谰啊a(chǎn)權(quán)”，通過(guò)鄉(xiāng)村旅游，尤其是成功的“西江模式”，將村民收入與景區(qū)收入相掛鉤，促進(jìn)村民保護(hù)本土建筑和原生態(tài)景觀，實(shí)現(xiàn)居民與景區(qū)“共享”美景產(chǎn)權(quán)。最后，引導(dǎo)學(xué)生建立時(shí)政新聞收集冊(cè)，將課前收集的新聞進(jìn)行摘錄，并對(duì)新聞進(jìn)行分類，按照教材目錄進(jìn)行分類，從而不斷積累學(xué)習(xí)素材。

二、時(shí)事政治融入課堂教學(xué)中

政治教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，尤其是高中政治需要學(xué)生背誦的內(nèi)容很多，但很多學(xué)生對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹，增加了記憶的難度。所以，首先，教師可以利用時(shí)政新聞進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)思想政治必修2中的“使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用”時(shí)，教師可以將“2020年豬肉價(jià)格猛漲”作為課堂導(dǎo)入，并引導(dǎo)學(xué)生思考：豬肉價(jià)格的上漲與什么有關(guān)系呢？利用時(shí)政新聞進(jìn)行課堂導(dǎo)入，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生說(shuō)是由于養(yǎng)豬成本增加導(dǎo)致豬肉價(jià)格上漲，有的學(xué)生則表示由于生豬數(shù)量少，物以稀為貴導(dǎo)致的豬肉價(jià)格上漲。這種導(dǎo)入不僅貼近學(xué)生生活，還通過(guò)生動(dòng)的時(shí)政新聞使學(xué)生了解“供求影響價(jià)格”，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解。其次，運(yùn)用時(shí)事政治深化知識(shí)點(diǎn)。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，教師可以引入相關(guān)的時(shí)事政治。例如，在教學(xué)思想政治必修4中的《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》時(shí)，為了讓學(xué)生深入理解“人的價(jià)值是什么”，教師可以引入“人民英雄”張定宇、陳薇等事跡，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和強(qiáng)國(guó)意識(shí)，從而將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)、國(guó)家發(fā)展聯(lián)系在一起。最后，運(yùn)用時(shí)事政治促使學(xué)生進(jìn)行課堂討論。教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以選擇思考性強(qiáng)的時(shí)事政治促使學(xué)生進(jìn)行課堂討論，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)思想政治必修4中的《繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》時(shí)，教師為了促使學(xué)生理解傳統(tǒng)文化對(duì)國(guó)家與個(gè)人發(fā)展的重大影響，可以將時(shí)政引入教學(xué)中讓學(xué)生討論。通過(guò)討論，學(xué)生不僅感受到傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)人、對(duì)國(guó)家的重要影響，還深入理解了“傳承”的分量。

三、時(shí)事政治融入課后復(fù)習(xí)

將時(shí)事政治融入課后復(fù)習(xí)中，不僅使學(xué)生提高了政治分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生的政治思維，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)政治教材中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生解答政治考試中的材料分析題，能拓寬學(xué)生的解題思路，更好地將政治各個(gè)單元、各個(gè)部分的內(nèi)容統(tǒng)籌起來(lái)。例如，在教學(xué)思想政治必修2中的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步》時(shí)，教師布置課后作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生搜集近五年有關(guān)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)，列舉近五年來(lái)國(guó)內(nèi)發(fā)展最快的行業(yè)，并分析原因。通過(guò)這種形式，學(xué)生不僅可以掌握國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體趨勢(shì)，還深入理解了教材中的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)查找相關(guān)資料，了解到近五年來(lái)發(fā)展最快的為移動(dòng)支付、短視頻平臺(tái)及共享經(jīng)濟(jì)等，并通過(guò)探究思考認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的重要聯(lián)系。

在高中政治教學(xué)中，教師要將時(shí)事政治貫穿教學(xué)的始終，將時(shí)事政治與政治教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，從而提升政治教學(xué)效率。

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