鄂豫皖蘇區(qū)思想政治教育理論及實(shí)踐研究

尤月蘭

鄂豫皖蘇區(qū)是土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期僅次于中央革命根據(jù)地的第二大農(nóng)村革命根據(jù)地，其創(chuàng)立、發(fā)展和壯大離不開蘇區(qū)民眾的支持。對(duì)革命群眾進(jìn)行有效的思想政治教育、宣傳動(dòng)員工作是鄂豫皖革命根據(jù)地紅旗28 年不倒的重要原因。1927年前鄂豫皖地區(qū)，“人口90%以上都是文盲，紅安縣青壯年中文盲占95%，適齡兒童很少有上學(xué)的”［1］5。紅色政權(quán)建立后，提高蘇區(qū)群眾文化教育狀況成為蘇區(qū)政府革命工作的重要內(nèi)容。因革命戰(zhàn)爭的時(shí)代環(huán)境，革命群眾思想動(dòng)員始終貫穿教育過程，思想政治教育工作初具形態(tài)并形成具有鮮明特征的教育理念和踐行路徑，以顯著區(qū)別于舊式教育的價(jià)值理念為革命成功提供了精神保障。

一、鄂豫皖蘇區(qū)思想政治教育理論探索

經(jīng)過“黃麻起義”“商南起義”和“六霍起義”等軍事斗爭，1930年6月鄂豫皖邊區(qū)工農(nóng)民主政府成立，標(biāo)志著以大別山為中心的鄂豫皖革命根據(jù)地正式形成。為了發(fā)展人民教育事業(yè)，蘇區(qū)政府在馬克思列寧主義指導(dǎo)下，結(jié)合地方政權(quán)建設(shè)特點(diǎn)、蘇區(qū)人民受教育水平和革命斗爭任務(wù)，形成了一系列具有鮮明思想政治教育特征的教育理念。

（一）堅(jiān)持無產(chǎn)階級(jí)政治立場保障思想政治教育方向

思想政治教育從本質(zhì)上來說體現(xiàn)著意識(shí)形態(tài)的灌輸和教化，因此階級(jí)性是其本質(zhì)特征。蘇區(qū)民主政權(quán)建立后，有別于國民黨統(tǒng)治區(qū)域的教育剝削，明確了教育“為工農(nóng)謀利益、為革命戰(zhàn)爭和階級(jí)斗爭服務(wù)，為土地革命服務(wù)，為無產(chǎn)階級(jí)建立蘇維埃政權(quán)服務(wù)”［1］15的基本政治立場。鄂豫皖蘇區(qū)教育工作的無產(chǎn)階級(jí)政治方向體現(xiàn)在以下五個(gè)方面，一是以馬克思列寧主義作為指導(dǎo)思想，體現(xiàn)教育科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一。皖西北特區(qū)赤色教師學(xué)生聯(lián)合會(huì)第一次代表大會(huì)指出：“用馬克思列寧主義的武器，來武裝廣大工農(nóng)群眾，作為階級(jí)斗爭的武器，爭取中國蘇維埃的勝利”［1］16。二是教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬于廣大的人民群眾。鄂豫皖蘇區(qū)人民的教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)通過蘇維埃工農(nóng)兵政權(quán)及中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)。三是教育對(duì)象是廣大的工農(nóng)群眾，蘇區(qū)的教育政策是對(duì)工農(nóng)群眾實(shí)行免費(fèi)教育，對(duì)剝削階級(jí)收取特定的學(xué)費(fèi)，徹底改變工農(nóng)群眾教育受壓迫局面。四是在教育內(nèi)容上具有鮮明的反帝反封建性質(zhì)。在教材內(nèi)容的編訂上，突出對(duì)舊三民主義和封建倫理思想的批判，注重工農(nóng)群眾革命主體意識(shí)的培養(yǎng)，另外還將勞動(dòng)教育納入教學(xué)體系，培養(yǎng)民眾正確的勞動(dòng)觀。五是在教師隊(duì)伍建設(shè)上，因?yàn)樘K區(qū)舊的教師隊(duì)伍大多是受封建教育成長起來的，難免帶有剝削階級(jí)思想，針對(duì)這一狀況，蘇區(qū)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的思想政治審查，并廣泛吸收非蘇區(qū)的革命教育人員到蘇區(qū)從事教育工作，并由蘇維埃文化委員會(huì)進(jìn)行審核頒發(fā)資格證書。鮮明的無產(chǎn)階級(jí)教育立場體現(xiàn)了蘇維埃政權(quán)的階級(jí)性質(zhì)，也培養(yǎng)了革命后備力量鞏固革命政權(quán)。

（二）圍繞黨的中心任務(wù)調(diào)整思想政治教育內(nèi)容

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)建立的農(nóng)村革命根據(jù)地深處戰(zhàn)爭與革命的社會(huì)環(huán)境，教育工作作為黨的政治軍事工作組成部分，一方面強(qiáng)調(diào)教育的階級(jí)性，因而具有普遍意義的思想政治教育特征；另一方面緊緊圍繞黨的革命中心任務(wù)，又具有鮮明的實(shí)效性，這也成為鄂豫皖蘇區(qū)思想政治教育指導(dǎo)理念的鮮明特色。鄂豫皖蘇區(qū)是典型的“內(nèi)生型”革命政權(quán)，主要靠當(dāng)?shù)攸h組織發(fā)展擴(kuò)大，具有武裝力量弱但是與群眾聯(lián)系密切的特征。保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)任務(wù)僅靠正規(guī)軍事武裝是不夠的，黨中央強(qiáng)調(diào)：“一切蘇維埃工作服從革命戰(zhàn)爭的要求”［2］73，教育工作的重要內(nèi)容便是動(dòng)員組織群眾參與到政權(quán)的建設(shè)和保衛(wèi)之中。鄂豫皖蘇區(qū)紅軍隊(duì)伍和黨員干部是維護(hù)蘇區(qū)政權(quán)穩(wěn)定的政治軍事保障，也是武裝群眾、宣傳黨的政策綱領(lǐng)的中堅(jiān)力量，因而進(jìn)行蘇區(qū)文化建設(shè)需要提高紅軍隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)。大革命失敗后，黨中央派遣農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的畢業(yè)生前往麻城進(jìn)行宣傳教育工作，為黃麻起義奠定了群眾基礎(chǔ)。黨員王樹生舉辦武裝骨干訓(xùn)練所，對(duì)農(nóng)民自衛(wèi)隊(duì)進(jìn)行政治和軍事方面的教育，為此后進(jìn)行政治和軍事兩方面內(nèi)容的紅軍教育確立了基本模式，在蘇區(qū)成立后逐漸展開的其他方面教育中，這一模式得到貫徹。政治教育和軍事教育在蘇區(qū)教育歷史中始終密不可分，紅軍教育中表現(xiàn)為馬克思列寧主義教育和游擊戰(zhàn)爭戰(zhàn)術(shù)教育相統(tǒng)一；中央文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和具體群眾工作相統(tǒng)一。在古田會(huì)議召開之后，強(qiáng)調(diào)黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成為政治學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，黨團(tuán)組織對(duì)軍隊(duì)和群眾在政治理論和蘇維埃政權(quán)建設(shè)方面進(jìn)行了多次的集中培訓(xùn)，并對(duì)日常工作展開進(jìn)行具體的巡查，針對(duì)脫離群眾、工作方法不靈活、同志之間不夠團(tuán)結(jié)等問題進(jìn)行針對(duì)性教育，使革命的中堅(jiān)力量可以及時(shí)領(lǐng)會(huì)和貫徹中央的最新決策，服務(wù)于土地革命任務(wù)。

（三）強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育在無產(chǎn)階級(jí)教育中的重要地位

立德樹人是思想政治教育的根本目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人也成為無產(chǎn)階級(jí)教育區(qū)別于剝削階級(jí)教育的標(biāo)志。鄂豫皖蘇區(qū)在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施教育實(shí)踐時(shí)，重視勞動(dòng)教育是其重要教育指導(dǎo)理念。蘇區(qū)的勞動(dòng)教育包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是勞動(dòng)生產(chǎn)技能教育，二是勞動(dòng)價(jià)值觀教育。農(nóng)村革命根據(jù)地散布在反動(dòng)力量相對(duì)薄弱地區(qū)，面對(duì)反動(dòng)軍閥圍剿，極易產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)困難，對(duì)于傾向于成人教育的紅軍教育、干部教育來說，進(jìn)行必要的勞動(dòng)技能教育，可以解決蘇區(qū)勞動(dòng)生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)需要，促進(jìn)蘇區(qū)生產(chǎn)發(fā)展。早期的革命隊(duì)伍中知識(shí)分子和農(nóng)民人數(shù)占比較大，受剝削階級(jí)價(jià)值觀影響，輕視勞動(dòng)人民和勞動(dòng)行為的思想影響很大?！拔镔|(zhì)資料生產(chǎn)勞動(dòng)”是社會(huì)發(fā)展的決定力量，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。勞動(dòng)觀教育一方面可以深化干部群眾對(duì)馬克思主義理論的理解和把握；另一方面也挖掘了蘇區(qū)群眾的革命潛力，為培養(yǎng)革命后續(xù)力量提供了理論支持。戰(zhàn)爭時(shí)期的鄂豫皖蘇區(qū)，生產(chǎn)力以自給自足的農(nóng)業(yè)家庭生產(chǎn)為基本模式，這為戰(zhàn)勝經(jīng)濟(jì)封鎖困難提供了條件，但是生產(chǎn)力低下，社會(huì)分工不發(fā)達(dá)，很多蘇區(qū)民眾既是革命戰(zhàn)士也是管理干部，更是動(dòng)員群眾的宣傳者和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者。對(duì)勞動(dòng)技能的重視，不但提高了蘇區(qū)的經(jīng)濟(jì)收入，更形成了蘇區(qū)軍民一家的融洽局面。1931年，鄂豫皖蘇區(qū)“列寧高級(jí)學(xué)?！背闪ⅲ杉t四軍政治部主任陳定侯擔(dān)任第一任校長，學(xué)員來自湖北、安徽、河南三省，紅軍戰(zhàn)士、烈士子女、青年干部聚集于此學(xué)習(xí)馬克思列寧主義和中國共產(chǎn)黨革命政策。學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中必須參加生產(chǎn)勞動(dòng)和以土地革命為主要內(nèi)容的群眾運(yùn)動(dòng)。在物資緊缺的革命年代，學(xué)校師生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，建校舍、抓生產(chǎn)，改善了教學(xué)環(huán)境，緩解了經(jīng)濟(jì)壓力，更密切聯(lián)系了人民群眾。

二、鄂豫皖蘇區(qū)思想政治教育的實(shí)踐路徑

（一）建立各個(gè)層級(jí)的學(xué)校保障思想政治教育的主陣地

系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)校教育是思想政治教育的主陣地。鄂豫皖蘇維埃政權(quán)成立后，學(xué)校教育取得了很大的發(fā)展，不僅有效改善了蘇區(qū)的教育落后現(xiàn)狀，也直接提高了蘇區(qū)廣大適齡青少年的思想政治水平，為黨的革命工作提供了思想上的保障。鄂豫皖蘇區(qū)地處三省交界，蘇區(qū)成立前教育狀況非常落后。軍閥混戰(zhàn)下的20 多個(gè)縣，僅有幾所中學(xué)和幾十所小學(xué)，且多分布在縣城集鎮(zhèn)；私塾費(fèi)用高昂，普通民眾根本無法承受。國民政府雖大力鼓吹“平民義務(wù)教育”，但由于其中央政權(quán)的控制力，也只在武漢、安慶等省會(huì)城市略設(shè)一二。缺少科學(xué)教育體系的鄂豫皖地區(qū)，無法完成國民基本教育需求。鄂豫皖蘇區(qū)建立后，在思想政治教育實(shí)踐中，注意教育管理的制度化，在政府中健全具有無產(chǎn)階級(jí)特色的學(xué)校體系。鄂豫皖蘇區(qū)的文化工作由文化教育委員會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。文化教育委員會(huì)下設(shè)“學(xué)校教育科”“社會(huì)文化科”和“國家出版科”，既規(guī)范保證了學(xué)校教育的主陣地，又通過學(xué)校教學(xué)和社會(huì)教學(xué)的有機(jī)配合保證思想政治教育工作的有序開展。其中學(xué)校教育科在學(xué)校教育體系建構(gòu)上有進(jìn)行普及教育的“列寧小學(xué)”和“平民學(xué)?！薄⒓寄芘嘤?xùn)的“醫(yī)學(xué)?！薄柏?cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)?！薄稗r(nóng)業(yè)學(xué)?！薄敖處燄B(yǎng)成所”，另外還包括進(jìn)行政治干部教育的“蘇維埃學(xué)校”和“蘇維埃工作干部學(xué)?！?。通過對(duì)學(xué)校這一教育主陣地的規(guī)范化管理，蘇區(qū)的入學(xué)率得到改善，也為工余學(xué)校等社會(huì)教育提供了師資力量和教學(xué)場所，為思想政治教育的有效開展提供了基本平臺(tái)。

（二）興辦報(bào)刊雜志拓展思想政治教育渠道

由于文盲半文盲比例很大，傳統(tǒng)的學(xué)校教育無法滿足蘇區(qū)教育受眾群體的學(xué)習(xí)要求。為了普及教育，提升無產(chǎn)階級(jí)革命理論政策的社會(huì)影響，鄂豫皖蘇區(qū)在進(jìn)行思想政治教育時(shí)積極拓展教育渠道，以報(bào)紙、期刊和書籍等紙質(zhì)媒介形式擴(kuò)大政治影響，進(jìn)行革命宣傳，從而使蘇區(qū)的紙媒成為思政教育的鮮明特色。從1927年至長征開始，鄂豫皖蘇區(qū)黨政機(jī)關(guān)團(tuán)體組織創(chuàng)辦的報(bào)刊達(dá)到50 多種，其中有鄂豫皖省委機(jī)關(guān)報(bào)《鄂豫皖紅旗》，內(nèi)容立足于蘇區(qū)革命斗爭的實(shí)際情況，欄目豐富、感染力強(qiáng)，既有土改運(yùn)動(dòng)的開展，也報(bào)道紅軍戰(zhàn)士在反圍剿戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)。中共鄂東機(jī)關(guān)報(bào)刊《英特納雄耐爾》是鄂豫皖蘇區(qū)的第一份報(bào)紙，其主要內(nèi)容是宣傳馬列主義基本理論和黨的政策，引導(dǎo)有理論基礎(chǔ)的革命戰(zhàn)士思考革命前途。當(dāng)時(shí)發(fā)行量較大的報(bào)刊還有《列寧報(bào)》《工農(nóng)兵》《群眾》《火花》等，每期發(fā)行量達(dá)600 ～800 份。報(bào)刊的發(fā)行一方面宣傳了馬克思主義和黨的政策，使蘇區(qū)的群眾對(duì)政權(quán)產(chǎn)生認(rèn)同感并支持擁護(hù)反圍剿斗爭，另一方面也鼓舞了蘇區(qū)人民的精神士氣，積極配合戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上英勇殺敵。由于報(bào)刊種類多且刊載形式靈活，紅軍作戰(zhàn)勝利的消息在很多報(bào)刊上都設(shè)有專門的《捷報(bào)》專欄，簡明扼要刊載及時(shí)捷報(bào)，在革命群眾中發(fā)揮了很強(qiáng)的鼓動(dòng)作用，甚至連當(dāng)時(shí)中共中央機(jī)關(guān)報(bào)刊《紅旗周報(bào)》《紅色中華》也開辟專欄進(jìn)行轉(zhuǎn)載，這些報(bào)刊的影響超越鄂豫皖蘇區(qū)走向了全國。對(duì)于文盲率達(dá)到90%的大別山區(qū)來說，報(bào)刊也是發(fā)展文化教育的有效載體，無論是以掃盲為目的的“讀報(bào)班”，還是以學(xué)齡教育為內(nèi)容的學(xué)校教育，課本主要內(nèi)容都來源于報(bào)刊。

（三）開展社會(huì)活動(dòng)豐富思想政治教育形式

蘇區(qū)革命群眾文化基礎(chǔ)相對(duì)較低，傳統(tǒng)的理論灌輸模式很難實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)狀，黨的思想政治教育工作沒有把全部的力量集中在學(xué)校，而是通過“識(shí)字班”“工農(nóng)演講所”“讀報(bào)班”“工余學(xué)?！钡榷喾N形式，提高廣大農(nóng)民群眾識(shí)字的樂趣，改造廣大農(nóng)民群眾尤其是落后農(nóng)民群眾的政治思想，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀尤其是革命觀，重新構(gòu)建個(gè)體與客觀世界之間的關(guān)系，適應(yīng)和認(rèn)同蘇維埃政權(quán)，賦予工農(nóng)群眾以新的精神力量來思考自身生存方式和社會(huì)發(fā)展間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自身的解放。關(guān)于社會(huì)教育的形式探索有以下幾種：一是推行廣泛的、群眾性的識(shí)字運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)革命群眾正確的教育觀。在教育革命過程中，一些激進(jìn)的革命群眾產(chǎn)生了“文盲光榮”的錯(cuò)誤思想，通過識(shí)字運(yùn)動(dòng)的宣傳動(dòng)員，為干部群眾科學(xué)世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的社會(huì)氛圍。二是改良教育方法，使意識(shí)形態(tài)教育更貼近窮苦民眾的社會(huì)生活，與當(dāng)時(shí)蘇區(qū)廣泛開展的“俱樂部”“新劇運(yùn)動(dòng)”等具體形式結(jié)合起來，避免傳統(tǒng)的說教灌輸。鄂豫皖蘇區(qū)值得稱頌和推廣的教育形式之一便是創(chuàng)作大量反映革命思想內(nèi)容的紅色歌曲。歌曲圍繞革命宣傳基本方針內(nèi)容豐富且貼近群眾生活，例如控訴社會(huì)苦難，進(jìn)行暴動(dòng)宣傳的《暴動(dòng)歌》《婦女革命歌》等；描述擴(kuò)紅支前擁軍場面的《黃安謠》《送郎投紅軍》等；宣傳紅軍紀(jì)律和勝利的《紅軍紀(jì)律歌》《紅四方面軍南下勝利歌》等。其中描述鄂豫皖蘇區(qū)新生活的《慶祝蘇維埃》（又名《八月桂花遍地開》）傳唱至今，成為鄂豫皖蘇區(qū)重要的文化標(biāo)志。雄壯整齊的革命歌曲使群眾從落后的舊式小調(diào)中走出來，改變了蘇區(qū)民眾的精神風(fēng)貌，鼓舞了群眾的革命士氣，達(dá)到了良好的思想政治教育效果，為最終的革命勝利提供了強(qiáng)有力的精神支撐。

三、鄂豫皖蘇區(qū)思想政治教育的歷史貢獻(xiàn)

（一）以宣傳和動(dòng)員為主要內(nèi)容的思想政治教育在鄂豫皖蘇區(qū)的創(chuàng)立和發(fā)展中發(fā)揮了重要作用

中國共產(chǎn)黨在土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期建立的農(nóng)村革命根據(jù)地依據(jù)建立方式可分為“外助型”和“內(nèi)生型”兩種類型［3］。毛澤東、朱德率領(lǐng)秋收起義和南昌起義余部建立的井岡山革命根據(jù)地以及后來形成的中央革命根據(jù)地屬于“外助型”，武裝力量正規(guī)且強(qiáng)大是其重要特征和優(yōu)勢。鄂豫皖革命根據(jù)地是典型的“內(nèi)生型”根據(jù)地，依靠地方黨組織發(fā)展的青年骨干，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民暴動(dòng)，建立農(nóng)民武裝力量形成農(nóng)村武裝割據(jù)政權(quán)。和“外助型”根據(jù)地相比，正規(guī)武裝力量相對(duì)薄弱，因此，依靠黨組織骨干力量宣傳動(dòng)員革命群眾工作在鄂豫皖蘇區(qū)建立和發(fā)展的過程中至關(guān)重要。國民黨將領(lǐng)萬耀煌在《萬耀煌將軍日記》中這樣記載：黃安縣箭廠河青年鄭紹香參加大革命被督軍王占元?dú)⒑Γ浜糜咽挸?jīng)常寫信、周濟(jì)其家人，并郵寄宣傳刊物于鄭紹香父親鄭錫人。鄭錫人在鄉(xiāng)教書，使得革命刊物得以在鄉(xiāng)間流傳。另外董必武在武昌辦武漢中學(xué)，其中黃麻子弟頗多，在學(xué)校便秘密籌備黨組織，大革命失敗后，回鄉(xiāng)擴(kuò)大組織，進(jìn)行暴動(dòng)，遂以箭廠河為中心占領(lǐng)七星坪為根據(jù)地，以后發(fā)展為鄂豫皖三省邊區(qū)大患。［4］140-141根據(jù)地建立以后，在蘇區(qū)黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)馬列主義的教育立場，制定面向工農(nóng)大眾的教育政策，確定了為黨的中心任務(wù)和階級(jí)斗爭服務(wù)的教育理念，革命教育理念，變革教育方法，拓展教育渠道，極大提高了鄂豫皖蘇區(qū)工農(nóng)兵的思想政治覺悟，通過干部教育、紅軍教育和學(xué)校教育，培養(yǎng)了大批對(duì)黨忠誠，對(duì)革命事業(yè)信心堅(jiān)定的革命骨干力量，為根據(jù)地的發(fā)展和鞏固作出了巨大的貢獻(xiàn)。

（二）鮮明的無產(chǎn)階級(jí)教育理念和實(shí)踐探索形成了黨的思想政治教育的基本格局

1.確立了無產(chǎn)階級(jí)思想政治教育的基本內(nèi)容體系

在教學(xué)指導(dǎo)思想上堅(jiān)持馬列主義的指導(dǎo)地位，按照唯物史觀關(guān)于上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的辯證原理，意識(shí)形態(tài)結(jié)構(gòu)中政治意識(shí)形態(tài)和其他意識(shí)形態(tài)的辯證關(guān)系原理，正確處理教育和階級(jí)斗爭的關(guān)系，確立為無產(chǎn)階級(jí)革命任務(wù)服務(wù)的基本指導(dǎo)思想。鄂豫皖蘇區(qū)教育體系完整涵蓋紅軍教育、干部教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，馬克思主義理論教育是整個(gè)教育體系的核心內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容基本設(shè)定為“馬克思列寧主義理論+中央政策宣傳解讀”，建構(gòu)了“理論+實(shí)踐”的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)。行之有效的思想政治教育體系，加強(qiáng)無產(chǎn)階級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的同時(shí)培養(yǎng)了大批忠于革命事業(yè)的優(yōu)秀干部，鑄就了“28年紅旗不倒”的“大別山精神”。

2.探索了與根據(jù)地社會(huì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法

鄂豫皖蘇區(qū)在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，根據(jù)受教育者的實(shí)際接受狀況，探索了一套與教育目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法。紅軍教育和干部教育培養(yǎng)的是革命的骨干力量，因此在教育的過程中強(qiáng)調(diào)理論的灌輸。馬克思列寧主義理論教育、中國革命理論以及共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下革命隊(duì)伍的組織紀(jì)律是其重要內(nèi)容。紅軍教育中添加軍事技能學(xué)習(xí)，干部教育中會(huì)強(qiáng)調(diào)組織動(dòng)員革命群眾技巧的教育。針對(duì)蘇區(qū)整體受教育水平低、文盲率高的實(shí)際，鄂豫皖蘇區(qū)文化教育委員會(huì)制定了學(xué)校教育和社會(huì)教育相補(bǔ)充的教育方式。學(xué)校教育針對(duì)學(xué)齡兒童，社會(huì)教育則覆蓋整個(gè)鄂豫皖蘇區(qū)，這兩種教育在思想政治教育教學(xué)方法上都極力避免理論灌輸，采取的都是通過易于群眾接受的教學(xué)形式和教學(xué)載體進(jìn)行隱形滲透的方式。社會(huì)教育的形式則更加靈活，新劇運(yùn)動(dòng)、讀報(bào)班、紅色歌曲、標(biāo)語等多樣化的宣傳方式，不僅有效達(dá)到掃盲的教育目標(biāo)，也使黨的一些政策在蘇區(qū)家喻戶曉，例如“打土豪、分田地”政策，人人耳熟能詳。

（三）鄂豫皖蘇區(qū)思想政治教育工作的有效推進(jìn)為中國革命培養(yǎng)了大批骨干力量

根據(jù)地的創(chuàng)立，得益于思想政治教育工作的有效推進(jìn)。中國共產(chǎn)黨早期隊(duì)伍以接受馬克思主義的先進(jìn)知識(shí)分子為主，以教育為陣地壯大組織力量進(jìn)行革命是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。大革命期間，董必武為了將革命影響擴(kuò)大倡導(dǎo)“從教育著手，從農(nóng)民運(yùn)動(dòng)著眼”［5］399創(chuàng)辦武漢中學(xué)，宣傳馬克思主義革命理論，發(fā)展學(xué)生黨團(tuán)員，派遣到湖北各地農(nóng)村。一批共產(chǎn)黨員擔(dān)任黃安縣各個(gè)中心學(xué)校校長，“徐安臣為女子小學(xué)校長，王文煜為第一高級(jí)小學(xué)校長，戴季英為七里坪小學(xué)負(fù)責(zé)人”［1］25。1926年，共產(chǎn)黨員王幼安擔(dān)任麻城縣教育局長，非常重視教育陣地的戰(zhàn)斗力挖掘，把黨中央派遣回鄉(xiāng)的黨員任命到重要教育崗位上，黨的著名將領(lǐng)王樹生在這一時(shí)期被派到乘馬區(qū)馬崗小學(xué)擔(dān)任校長。王樹生在麻城開辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練班，培養(yǎng)革命力量600 余人。王樹生的學(xué)生嚴(yán)明望回鄉(xiāng)后創(chuàng)辦青年教育俱樂部，向上百名青年傳播革命理論，這些青年大多參加了“黃麻起義”，成為創(chuàng)建根據(jù)地的革命骨干。這一時(shí)期的安徽、河南等地的早期黨員，也紛紛依靠教育戰(zhàn)線進(jìn)行思想政治教育，組織群眾進(jìn)行暴動(dòng)，為鄂豫皖革命根據(jù)地的創(chuàng)建積蓄了組織力量。

根據(jù)地創(chuàng)立后思想政治教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展培養(yǎng)了大批立場堅(jiān)定的革命骨干，為土地革命的興起提供了精神動(dòng)力和思想保障。鄂豫皖蘇區(qū)建立后，在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教育體制完善，思想政治教育事業(yè)獲得迅猛發(fā)展。干部教育的重要機(jī)構(gòu)“彭?xiàng)钴娬W(xué)?！睘楦锩聵I(yè)培養(yǎng)“軍政干部和特種兵專業(yè)骨干千人以上”。1931 年在新集創(chuàng)辦的“列寧高級(jí)學(xué)?！迸囵B(yǎng)各類軍政干部300多人。皖西北特委舉辦六屆“干部訓(xùn)練班”，培養(yǎng)軍政骨干100多人［1］216。這些經(jīng)過科學(xué)理論教育和革命實(shí)踐鍛煉的革命干部，在蘇維埃政權(quán)建設(shè)和反“圍剿”戰(zhàn)斗中發(fā)揮了重要的作用，也是艱苦環(huán)境下革命事業(yè)從低谷走向高潮的中堅(jiān)力量。另外，通過學(xué)校教育和社會(huì)教育的開展，用馬克思主義理論和共產(chǎn)主義道德武裝了大批革命群眾和后備力量。列寧小學(xué)的創(chuàng)辦使蘇區(qū)基本普及了小學(xué)教育，適齡兒童入學(xué)率“最高的中心地帶蘇區(qū)達(dá)到90%以上，最低的區(qū)、鄉(xiāng)為70%以上”［1］130。學(xué)校對(duì)思想政治教育的重視，使這些孩子形成了最初的馬克思主義世界觀，埋藏了革命的火種，在黨的教育下參加了少先隊(duì)和共青團(tuán)，成為革命事業(yè)的重要幫手。識(shí)字班、讀報(bào)班、列寧學(xué)習(xí)室、新劇俱樂部的政治宣傳和動(dòng)員，使廣大群眾深刻認(rèn)識(shí)到自己在革命進(jìn)程中的主體地位，參加紅軍、支援戰(zhàn)場、發(fā)展生產(chǎn)、鞏固蘇維埃政權(quán)。

四、結(jié)語

鄂豫皖革命根據(jù)地在大革命失敗后的艱苦環(huán)境中創(chuàng)建、發(fā)展和壯大，是中國共產(chǎn)黨早期重要的地方執(zhí)政實(shí)踐，作為堅(jiān)持革命時(shí)間最持久的農(nóng)村革命根據(jù)地，為黨在全國范圍的執(zhí)政積累了寶貴的歷史財(cái)富。作為最大的“內(nèi)生型”革命根據(jù)地，其思想政治教育工作的有效展開，保證了根據(jù)地的階級(jí)性質(zhì)，也為今天“兩個(gè)大局”形勢下研究思想政治教育的改革和發(fā)展提供了歷史借鑒。