教育新常態(tài)視域下專業(yè)課程思政教學(xué)模式的實(shí)踐探索

陸 鵬

(天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，天津 300350)

黨的十九屆五中全會(huì)提出要“發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢(shì)，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”，在十四五規(guī)劃中指明了“在線教育”在高等教育中的特殊而重要的地位，也為今后高等教育的發(fā)展指出了前進(jìn)方向。

一、線上教育的問題分析

在線教育成為疫情背景下全球教育界的首選解決方式,這也是一個(gè)挑戰(zhàn)，前面沒有可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)可循，廣大教師在不斷的摸索中，展開自己的教學(xué)任務(wù)，在干中學(xué)，學(xué)中干，每位教師都付出了很大的精力與心血來完成這場史無前例的挑戰(zhàn)。教師們通過大量搜集、篩選教育資源，建立學(xué)習(xí)群，修改課件，錄制教學(xué)視頻，充分利用信息化教育資源和平臺(tái)，切實(shí)做到“停課不停教、停課不停學(xué)”。

然而，在網(wǎng)課期間，在日常教學(xué)以及管理工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守程序、不懂規(guī)則、只注重權(quán)利忽視義務(wù)的現(xiàn)象比較普遍，必須對(duì)這種現(xiàn)象采取切實(shí)有效的教育措施。自律、自省、自警的規(guī)則意識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生必備的核心素養(yǎng)，也是現(xiàn)代社會(huì)法治思維的重要內(nèi)容，更是課程思政的核心內(nèi)容。通過在“客戶關(guān)系管理”網(wǎng)課課程中融入思政元素以期培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),培育學(xué)生依法依規(guī)辦事的良好習(xí)慣；同時(shí)，通過專業(yè)教師與學(xué)管隊(duì)伍的首次合作，探索線上線下課程思政協(xié)同教育模式，提升教育效果，更好形成“三全育人”的教育合力。

二、做好線上課程思政教育的必要性

(一)做好線上思政教育是培養(yǎng)時(shí)代新人的基本要求

2019年10月中共中央國務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。這個(gè)具有里程碑式的文件既是對(duì)原有文件——2001年9月20日中共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的完善，更是我國在兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)即將實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，黨對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、高等教育思想政治教育的指導(dǎo)性綱領(lǐng)文件，豐富了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵，是馬克思主義中國化的又一成果。

習(xí)近平總書記在多個(gè)場合對(duì)我國各級(jí)各類教育提出了“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的新時(shí)代之問，在十九大報(bào)告中習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”是對(duì)這個(gè)時(shí)代之問的完美詮釋?！缎聲r(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中也提出“推進(jìn)新時(shí)代公民道德建設(shè)，必須聚力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，時(shí)代新人的培養(yǎng)方法上要堅(jiān)持立德樹人，要積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并提出了時(shí)代新人要“明大德，守公德，嚴(yán)私德”的總目標(biāo)，在培養(yǎng)過程中要厚植家國情懷，愛黨，愛國，愛人民；要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在危急關(guān)頭要豁得出，關(guān)鍵時(shí)刻沖得上；更要注意個(gè)人品質(zhì)的鍛煉，要勇于在新時(shí)代社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中鍛煉自己，經(jīng)風(fēng)雨見世面，所以，無論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，教師們都要以總書記的“培養(yǎng)時(shí)代新人”的指示為遵循，牢牢掌握校園意識(shí)形態(tài)的主陣地，把握住話語輿論的主導(dǎo)權(quán)，做到網(wǎng)上網(wǎng)下無縫銜接，堅(jiān)決抵制各種不良思潮，尤其是要把立德樹人的根本育人任務(wù)做好。

(二)做好線上課程思政教育是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需求

科技進(jìn)步是發(fā)展線上教育的重要推動(dòng)力。近年來，大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等成為現(xiàn)代社會(huì)人必備的信息化核心素養(yǎng)的一部分。但是，互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息、負(fù)面消息也在悄然侵蝕著輿論陣地，腐蝕著青年人的心靈，歷史虛無主義、敵對(duì)勢(shì)力的顏色革命誘惑等必須引起警覺。我們的思政教育不能放松，應(yīng)時(shí)刻保持政治敏銳性?！案咝Ａ⑸碇驹谟诹⒌聵淙耍骺平處熞睾靡欢吻?，種好責(zé)任田”，這是總書記對(duì)各科教師做好課程思政建設(shè)的形象比喻和諄諄囑托。如何協(xié)同專任思政教師，形成大思政格局，利用線上教學(xué)陣地，完成好課程思政教學(xué)任務(wù)是高校各級(jí)各類教師的任務(wù)。

課程思政與線上教育的結(jié)合是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的必然需求，正如總書記所說：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！?/p>

三、做好線上課程思政教育的實(shí)施對(duì)策

(一)做好線上課程思政教育要發(fā)揮學(xué)生的主體性

無論是思政課程還是課程思政，其作用主體是學(xué)生。如何通過外因的教育引起其內(nèi)因的變化，即在人為作用之下主體表現(xiàn)出能動(dòng)性、自主性、自發(fā)性、自為性，關(guān)鍵在要讓學(xué)生產(chǎn)生臨場感、參與感。馬克思主義的教育觀認(rèn)為，道德的說教不是虛幻的、抽象的，它強(qiáng)調(diào)要與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合。這種教育觀主張只有在實(shí)踐性的社會(huì)生產(chǎn)與活動(dòng)領(lǐng)域的運(yùn)用中，才能彰顯理論的意義和真理。因此，道德必須源于現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐，才具有價(jià)值。據(jù)此，線上課程思政要發(fā)揮課堂主渠道作用，專任教師就必須堅(jiān)持用馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下中國的變化、身邊的變化，將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生首先學(xué)會(huì)對(duì)自身的問題加以審視，從自我做起，自覺運(yùn)用馬列主義的基本觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

網(wǎng)課期間學(xué)生獨(dú)處的時(shí)間多了，思考未來未免產(chǎn)生惆悵?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的意愿強(qiáng)烈；同時(shí)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)生活方式、思維方式有羨慕之情，享樂主義、極端個(gè)人主義、拜金主義極易滋生；特別在個(gè)人職業(yè)選擇上患得患失，既要高薪，又拈輕怕重。這就需要專任教師通過思政教育把本專業(yè)的典型模范事跡作為案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮，職業(yè)無貴賤的社會(huì)主義職業(yè)觀。教師在肯定其實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的合理性同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用哲學(xué)二分法，一分為二的觀點(diǎn)來認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，正確評(píng)估自我價(jià)值，進(jìn)行合理的自我定位，從而進(jìn)行正確的職業(yè)選擇。

在居家網(wǎng)課期間，教師也要重視家庭思政教育這一日常教育陣地的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)料理自己的生活，并主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，承擔(dān)家庭責(zé)任，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系；在社會(huì)生活中嚴(yán)格遵守社區(qū)防疫規(guī)定，有條件的可以積極參與社區(qū)防疫活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)，做合格公民，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格接班人。

(二)做好線上思政教育要整合好思政教學(xué)資源

要打通專業(yè)教師隊(duì)伍與學(xué)校學(xué)生處、各院學(xué)管隊(duì)伍、思想政治理論課教師、校團(tuán)委等各級(jí)各類思政工作者協(xié)同合作的通道，發(fā)揮各自所長，把松散的教育資源整合在一起，形成教育合力，讓思政教育更有力量。提倡各級(jí)各類思政工作者同備一堂課，把教學(xué)資源整合起來，在信息技術(shù)的應(yīng)用上、教學(xué)教法上、教學(xué)資源的運(yùn)用上取長補(bǔ)短、互相幫助、互相促進(jìn)，提升教育技能、改進(jìn)教育手段，充分交流配合，形成動(dòng)態(tài)交流機(jī)制，把更貼近學(xué)生視聽習(xí)慣的教育內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，提升教育效果。

要構(gòu)建信息共享、互通的環(huán)境，注重解決高等學(xué)校各級(jí)各類思政工作者的信息不對(duì)稱問題，尤其是事關(guān)學(xué)生動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵信息的傳播、利用，循環(huán)過程要形成制度，形成分享、共享機(jī)制，進(jìn)行緊密跟蹤，以便及時(shí)處置突發(fā)事件。

要充分利用好校園輿論主陣地的作用，構(gòu)建良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)，各級(jí)黨委與思政工作者緊密配合，及時(shí)做好對(duì)學(xué)生、教師網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)判與研判會(huì)商機(jī)制，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時(shí)預(yù)警、報(bào)告、及時(shí)應(yīng)對(duì)。要暢通專兼職思政工作者與學(xué)生聯(lián)絡(luò)的主通道，以他們樂于接受的方式進(jìn)行談心談話，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，提高交流效率，提升交流效果。

(三)建立專業(yè)教師通過課程思政育人的保障機(jī)制

教育部原部長陳寶生在《談高校思政工作新內(nèi)涵、新模式、新要求》一文中指出：“要解決好隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制、工作協(xié)調(diào)機(jī)制、統(tǒng)籌機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、督導(dǎo)機(jī)制等問題，著力機(jī)制化推進(jìn)，激發(fā)思想政治工作創(chuàng)新活力?！?/p>

專業(yè)課教師在傳授學(xué)生專業(yè)技能、剖析專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)指導(dǎo)等各方面是學(xué)生心目中的專家，與學(xué)生連接比較緊密。在高校中，青年教師還兼任班主任工作，由于和學(xué)生年齡相近，所以，更容易接近學(xué)生，做起課程思政工作比專任教師更加得心應(yīng)手。

當(dāng)前各個(gè)高校針對(duì)專職思政工作者育人制定了很多規(guī)章制度。通過待遇提升，各種校內(nèi)的傾斜制度來激發(fā)他們的工作熱情、工作動(dòng)力。但對(duì)于專任教師通過課程思政開展協(xié)同教育的保障機(jī)制是個(gè)空白，不能從根本上推動(dòng)協(xié)同育人機(jī)制的高效運(yùn)作。首先，根據(jù)總書記“守好一段渠，種好責(zé)任田”的指示，教育行政部門要明確專業(yè)教師在思政教育工作中的具體職責(zé)；其次，對(duì)于專業(yè)教師的考核除了科研成果數(shù)量和質(zhì)量、課堂授課情況、教學(xué)任務(wù)量等幾方面外，要把在思政教育工作開展情況作為考核項(xiàng)目之一，在制度安排上，建立一套協(xié)力育人獎(jiǎng)勵(lì)制度，明確專業(yè)教師與各級(jí)各類思政工作者在協(xié)同育人工作中重合性與分布性工作，把專任教師參與協(xié)同育人的實(shí)踐活動(dòng)及效果納入考評(píng)制度中，并對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的教師予以一定的政策傾斜與激勵(lì)。通過建立一個(gè)完整、客觀的評(píng)價(jià)體系，全面地評(píng)價(jià)專任教師課程思政與專職思政工作者的綜合工作效果。建立完善的課程思政育人激勵(lì)機(jī)制與懲戒機(jī)制，激發(fā)專業(yè)課教師進(jìn)行課程思政的積極性與創(chuàng)造性。

(四)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建“三全育人體系”

習(xí)近平總書記指出：“新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治工作體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，是突破當(dāng)前高校思想政治工作系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性不足的現(xiàn)實(shí)困境，提升育人實(shí)效的迫切需要，也是鞏固黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)黨的教育方針和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、堅(jiān)守和發(fā)展社會(huì)主義大學(xué)本質(zhì)的根本要求。”

總書記又指出：“要形成育人合力，將思政教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，讓所有環(huán)節(jié)都能彰顯思政味道，所有教工都能呈現(xiàn)思政育人，就能形成育人合力，才能共同構(gòu)建和諧美好的全員、全過程的思政教育生態(tài)?！?/p>

“三全育人”是總書記關(guān)于學(xué)校思想政治教育的核心內(nèi)容，它的主要內(nèi)容是全程育人、全員育人、全方位育人。這是一個(gè)有機(jī)的整體，三個(gè)方面互為補(bǔ)充。全程育人強(qiáng)調(diào)的是思政教育要貫通學(xué)生成長的各個(gè)時(shí)期，要做到無縫銜接；全員育人強(qiáng)調(diào)的是各級(jí)各類學(xué)校的所有教職員工都要立足本崗，因地制宜地對(duì)學(xué)生開展思政教育，要守好各自的責(zé)任田；全方位育人強(qiáng)調(diào)思政教育要覆蓋學(xué)生所處的任何空間，包括校內(nèi)校外、課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下，更包括思政教育與課程思政的有效對(duì)接，各類教職人員要接力奮斗，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，尤其是對(duì)教師政治素養(yǎng)的培訓(xùn)，要充分利用新進(jìn)教師上崗培訓(xùn)、教師專項(xiàng)培訓(xùn)、系主任和專業(yè)帶頭人專項(xiàng)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，一方面加強(qiáng)教師的信息化素養(yǎng)，另一方面也要切實(shí)加強(qiáng)教師的思政教育教學(xué)的培訓(xùn)，做到學(xué)在先、悟在先、講在先，切實(shí)增強(qiáng)教師的政治本領(lǐng)、政治素養(yǎng)、政治敏銳性，提升思政教學(xué)本領(lǐng)；同時(shí)要通過制度激勵(lì)，激發(fā)教師主動(dòng)探索線上思政教學(xué)實(shí)施路徑、實(shí)施方法的自覺意識(shí)。通過獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，在確保一定量資金投入的前提下，建立學(xué)校內(nèi)的課程思政工作平臺(tái)，整合思政教師、專業(yè)課程教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍，建立校外的思政教育基地，聘請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的先進(jìn)模范人物、行業(yè)翹楚擔(dān)任特邀講師，共同參與組建多學(xué)科背景、互相支撐、良性互動(dòng)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過教師之間、教師與企業(yè)間的良性互動(dòng)，協(xié)力育人來保障課程之間的同向同行、協(xié)同效應(yīng)，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

加強(qiáng)學(xué)管隊(duì)伍建設(shè)，把真正熱愛學(xué)管工作、政治過硬、業(yè)務(wù)本領(lǐng)強(qiáng)、專業(yè)覆蓋面廣、適齡教師補(bǔ)充到學(xué)管隊(duì)伍中，一方面要對(duì)學(xué)管隊(duì)伍加強(qiáng)培訓(xùn)，壓實(shí)任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任；同時(shí)，要切實(shí)暢通其上升通道；要加強(qiáng)專業(yè)教師與學(xué)管隊(duì)伍的會(huì)商機(jī)制。建立德智體美勞考核學(xué)生的機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)教師在學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中的話語權(quán)，加大學(xué)生在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中學(xué)業(yè)情況的考核比重，不以偏概全，以此來鼓勵(lì)、促進(jìn)專業(yè)教師參與到學(xué)生思政教育的工作中，以增強(qiáng)其使命感、責(zé)任感。

四、結(jié)語

以線上案例教學(xué)為引子，教學(xué)和學(xué)管教師共同努力，在如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果上下功夫，在如何做好線上線下督促上下功夫；教學(xué)與學(xué)管教師一起研討如何進(jìn)行線上教學(xué)的成果遷移，利用專業(yè)社團(tuán)等學(xué)生團(tuán)體結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行海報(bào)宣傳、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、線下企業(yè)訪問等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育，開展公民道德法規(guī)意識(shí)等普法系列講座，共同提升學(xué)生規(guī)則意識(shí)和公民道德誠信意識(shí)，以這種方式固化線上成果，初步形成線上線下結(jié)合的“三全育人”的育人模式。