紅色基因融入高職院校思想政治教育的實踐路徑探析

王 平 施 興 吳琳琳

(常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院黨政辦公室 江蘇常州 213164)

0 引言

高職院校作為意識形態(tài)教育的主陣地，在傳承紅色基因方面具有重要責任，應(yīng)將紅色基因融入思想政治教育中，潛移默化地對學生的價值觀念和思想意識產(chǎn)生影響[1]。

1 紅色基因的內(nèi)涵

紅色基因是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在革命、建設(shè)和改革開放時期為實現(xiàn)民族獨立和國家富強中凝聚起來的，是以馬克思主義中國化為核心的紅色遺存和紅色精神[2]，是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶，蘊含著極具中國特色的歷史文化內(nèi)涵。從五四精神、井岡山精神、長征精神，到西柏坡精神、北大荒精神、“兩彈一星”精神，再到北京奧運精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神，隨著新時代的快速發(fā)展，紅色基因所包含的中國精神也在不斷開拓創(chuàng)新。紅色基因主要包括革命理想高于天的堅定信念、永遠聽黨話跟黨走的不變軍魂、一不怕苦二不怕死的戰(zhàn)斗精神、高度自覺嚴格的革命紀律、獨立自主探索創(chuàng)新的思想品質(zhì)、全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

2 紅色基因融入高職院校思想政治教育的必要性

充分挖掘、傳承和弘揚紅色基因，不僅可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，還可以提升高職院校思想政治教育的實效性[3]。

2.1 有利于踐行立德樹人的教育理念

高職院校的立身之本在于立德樹人，對當代大學生開展思想政治教育，正是貫徹和落實立德樹人這一中心環(huán)節(jié)的重要體現(xiàn)。在思想政治教育中傳承、弘揚紅色基因，不斷傳播馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論，有利于堅定大學生對社會主義的理想信念，為其健康成長奠定科學的思想基礎(chǔ)，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握分辨是非、認清事實的能力，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

2.2 有利于豐富思政教育的教學資源

傳承紅色基因，豐富思政課程的內(nèi)涵，增強思想政治教育的針對性，是實現(xiàn)高職院校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的切入點和著力點。紅色基因融合了中華民族獨具特色的先進文化，其蘊含的思想導(dǎo)向性和主流價值觀，豐富了思想政治教育的教學資源，潛移默化地將紅色革命精神、愛國主義、集體主義、理想信念等紅色基因融入學生的日常學習和生活中，并幫助學生樹立正確的價值觀。

2.3 有利于培育廣大學生的愛國情懷

大學生的思想觀念還未完全成熟，還沒有足夠的能力辨別各種觀念是否正確。因此，在思想政治教育中融入紅色基因，通過歷史上的仁人志士、英雄人物的鮮活事例，有利于培育大學生愛國主義情懷，了解中國革命和建設(shè)的歷史進程，認識到如今的生活來之不易，感受到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的偉大，從而增強愛國愛黨意識。

3 紅色基因融入高職院校思想政治教育的實踐路徑

3.1 提高價值認知，形成紅色基因融入的保障機制

高職院校應(yīng)重視紅色基因的挖掘與傳承，加強紅色育人的意識，打造紅色育人的教學模式，創(chuàng)造良好的紅色校園文化氛圍，形成紅色基因融入思政教育的長效機制。

1)紅色基因融入“三教”改革。在“三教”改革中，教師是根本，教材是基礎(chǔ)，教法是途徑，三者形成了一個閉環(huán)的整體，解決了“誰來教、教什么、如何教”的問題。將紅色基因融入“三教”改革中，可以提高學生學習的主動性和積極性。

一是教師方面，不斷提升教師自身素養(yǎng)，打造具有紅色文化底蘊的教師團隊。只有信仰馬克思主義的教師，才能講清楚馬克思主義的概念，講清楚中國革命成功的原因，以及中華民族偉大復(fù)興的中國夢為什么能夠?qū)崿F(xiàn)這些命題。只有教師自身具備開發(fā)紅色經(jīng)典教育資源的能力，才能加大理論說服力，增強課堂感染力，與學生達到思想和情感上的共鳴。

二是教材方面，用好紅色資源，打造精品教材。深挖革命文化，傳承、弘揚革命精神，在思政課教材中，加入紅色素材，講述紅色故事，傳承紅色記憶。將革命先烈的動人故事編入教材，讓學生看到共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)，深刻感知革命的力量，培育學生的責任感和歷史使命感。

三是教法方面，利用創(chuàng)新手段，發(fā)揮大學生主體作用。改變傳統(tǒng)的填鴨式、說教式的教學方式，與學生進行啟發(fā)式、互動式交流，多措并舉增強紅色文化對當代大學生的吸引力，提升親和力。結(jié)合重要的紀念日，利用紅色教育實踐基地開展思政課實踐教學，從而實現(xiàn)紅色基因的多渠道融入。

2)紅色基因融入校園文化建設(shè)。高職院?？梢栽O(shè)立紅色文化長廊，打造歷史文化名人校園雕塑等，因為這些不僅是校園文化和校園景觀的重要組成部分，還是校園環(huán)境中最具語言表達能力的物質(zhì)文化景觀，更是文化育人與環(huán)境育人的重要載體。學生置身于紅色校園文化之中，感受歷史文化名人的理想信念、愛國情懷和道德品質(zhì)，有利于厚植家國情懷。

3.2 加強主題教育，讓紅色基因深入學生的思想

思政課堂在高職院校思想政治教育中起到主渠道作用。高職院校思政課堂要善于運用紅色文化資源，高唱紅色主旋律，營造傳承紅色基因的積極氛圍，拓展紅色文化的覆蓋面，潛移默化地影響大學生的思想、引導(dǎo)大學生的行為。將紅色經(jīng)典案例融入課堂教學中，提高學生的學習積極性。在思政課上帶領(lǐng)學生學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，理清歷史脈絡(luò)，看到共產(chǎn)黨人在不同時期的不斷奮斗和自我完善的偉大歷程，謳歌黨的豐功偉績，讓學生從紅色基因中汲取不忘初心、牢記使命的力量。除了思政課堂，專業(yè)課也可以有針對性地融入紅色基因，將黨史知識、黨史故事和名人文化等融入課程內(nèi)容中，增強教育教學的針對性，引導(dǎo)學生知史愛黨、知史愛國。

傳承紅色基因，不能僅限于教師和課堂，主題班會、主題團日活動等也是弘揚紅色基因的重要途徑。高職院校各二級學院可以在班級、學生會等群體中，通過主題班會、深入紅色革命基地調(diào)研、組織紅色讀書研討會等紅色主題教育，以學生為主導(dǎo)，由學生自己講述紅色歷史故事、朗讀紅色文學作品、學習先進人物事跡，同時結(jié)合重溫入團誓詞、共唱團歌等儀式，增強紅色教育感召力，讓學生切身體會到紅色基因是信仰，是忠誠，是勇于拼搏、自強不息，是無私奉獻、無怨無悔，讓紅色基因深入學生的思想。

3.3 強化實踐環(huán)節(jié)，打造紅色文化育人品牌

高職院校思政課堂必須堅持理論聯(lián)系實際，走出校園，將校園思政小課堂與社會實踐大課堂緊密結(jié)合。將思政課堂搬到革命遺址、革命紀念館、革命博物館、革命會址、革命偉人故居等紅色教育基地，通過旅游參觀的形式融入思想政治教育。通過瞻仰革命先烈，聆聽革命故事，學習革命精神，摒棄落后的、錯誤的思想，抵制腐朽文化，使學生作為傳承紅色基因的踐行者，在實踐中感受革命理論的內(nèi)涵，感悟中國特色社會主義發(fā)展的偉大歷程。

高職院?？梢酝ㄟ^舉辦“紅色記憶”美術(shù)作品展、“紅色故事會”等活動，深切緬懷歷史，汲取前進力量；舉辦“紅歌會”，通俗又高雅地演繹當代社會主流價值觀，傳遞正能量；舉辦“紅色運動會”，以體育競技的形式模擬歷史，讓學生更加深刻體會到不怕吃苦、艱難奮進、敢于斗爭的革命精神；觀看“紅色影片”，通過播放革命題材的優(yōu)秀影視作品，引領(lǐng)學生銘記歷史，提升愛國主義意識。

融入?yún)^(qū)域紅色基因，打造紅色文創(chuàng)品牌，讓紅色文化“鮮活”起來。高職院校通過征集紅色文化創(chuàng)意作品，包括亂針繡、刻紙、插畫、蠟染等，再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在百年歷史中所描繪的宏偉畫卷。讓更多的學生通過紅色文創(chuàng)產(chǎn)品項目，動手能力得到鍛煉，精神得到洗禮，思想得到升華。

3.4 重視網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新紅色基因宣傳形式

對于當代大學生而言，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學習和生活的一部分。因此，除了發(fā)揮思政課堂的主渠道作用之外，還需要利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳重地，唱響主旋律，弘揚正能量，讓紅色文化入眼、入腦、入心。

隨著5G技術(shù)的逐漸成熟，利用VR、AR等，可以使場景在現(xiàn)實和虛擬之間隨意切換，實現(xiàn)紅色文化資源更加豐富、更加多元化。高職院?？梢愿锩褂[館、革命紀念館為主線，涵蓋紅色文化、紅色故事、紅色精神等內(nèi)容，建立網(wǎng)絡(luò)紅色資源基地，建立紅色文化數(shù)據(jù)庫，通過上傳文字、圖片、視頻，傳遞紅色文化，借助音頻講解、3D展現(xiàn)等先進手段，讓學生足不出戶隨時感受紅色文化。

借助微博、微信公眾號、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺，導(dǎo)入紅色文化資源，傳播紅色經(jīng)典故事，向?qū)W生推送紅色文化相關(guān)的知識。這樣不僅可以讓學生快速獲取信息，也突破了空間的限制，增強紅色文化傳播的實效性。

4 結(jié)束語

紅色基因是中國共產(chǎn)黨人在百年歷史中創(chuàng)造、積淀的寶貴精神財富，是中華民族所獨有的優(yōu)秀精神品格。將其融入高職院校思想政治教育中，有助于幫助廣大學生樹立社會主義理想信念，銘記歷史，踐行社會主義核心價值觀，做到知史愛黨、知史愛國、以史為鑒，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。