世界技能大賽“園藝”賽項(xiàng)對(duì)園林勞動(dòng)教育的啟發(fā)探索研究

李 霞

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院園林園藝學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

1 世界技能大賽“園藝”賽項(xiàng)簡(jiǎn)介

世界技能大賽的“園藝”項(xiàng)目是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，每個(gè)參賽組由2位選手組成。項(xiàng)目是按照賽題，在規(guī)定的時(shí)間和空間內(nèi)，利用規(guī)定的設(shè)備和工具對(duì)造景要素進(jìn)行制作、安裝、布置及維護(hù)。比賽賽題分為軟景和硬景兩個(gè)部分，軟景是對(duì)提供的材料及說(shuō)明設(shè)計(jì)并施工，硬景是根據(jù)施工圖按圖施工。賽題包含砌筑、木作、水景、鋪裝及植物等造景要素，作品需各要素完整，布局合理且主題突出。比賽要求參賽選手遵守職業(yè)規(guī)范、注意個(gè)人防護(hù)安全、施工動(dòng)作符合人體工學(xué)且合理安排施工流程。

2 世界技能大賽推進(jìn)勞動(dòng)價(jià)值觀形成

2.1 辦賽理念體現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值觀

世界技能大賽作為全球性的技能競(jìng)賽，在辦賽理念、賽項(xiàng)選擇、比賽規(guī)則等方面都具有鮮明的勞動(dòng)價(jià)值觀特色。世界技能組織2025戰(zhàn)略提出世界技能組織的愿景：世界技能組織及其成員要以世界技能大賽為依托，促進(jìn)相互之間在相關(guān)技能領(lǐng)域的交流和合作，提升技能水平及標(biāo)準(zhǔn)。在世界技能大賽中引入勞動(dòng)價(jià)值觀，凝聚一種以勞動(dòng)認(rèn)同為基礎(chǔ)的社會(huì)價(jià)值共識(shí)，并以此為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范勞動(dòng)者的行為，豐富勞動(dòng)價(jià)值觀要素。大賽通過(guò)技能競(jìng)賽、教育培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展、國(guó)際合作、技能推廣等環(huán)節(jié)展示“技能改變?nèi)松⒓寄艹删蛪?mèng)想”的觀念，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。

2.2 競(jìng)賽規(guī)則衡量勞動(dòng)者的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

世界技能大賽組委會(huì)一直秉承公平、公正、透明的原則，制定了相當(dāng)成熟完善的競(jìng)賽規(guī)則。競(jìng)賽規(guī)則涵蓋了競(jìng)賽的組織、運(yùn)行、實(shí)施與管理等各個(gè)方面。每屆大賽的規(guī)則都會(huì)進(jìn)行一定程度的修訂，目前世界技能大賽規(guī)則的最新版本是8.2版。在該版本中，專家會(huì)對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行不少于30%的改動(dòng)。這對(duì)選手的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)發(fā)揮有不小的挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)選手的技能水平有了更高的要求。“園藝”賽項(xiàng)對(duì)參賽選手應(yīng)具備的能力要求如下：工作組織與管理、客戶服務(wù)與溝通、園藝設(shè)計(jì)和園藝設(shè)計(jì)的解讀、石塊、平板和預(yù)制件的塑形與安裝、切割材料并組裝水平和垂直結(jié)構(gòu)（未使用堅(jiān)硬景觀材料制作）、基層、土壤、植物和樹(shù)木的種植與養(yǎng)護(hù)、園藝技術(shù)（管道及電氣和排水灌溉）、水景等方面。園藝賽項(xiàng)的評(píng)判包括“主觀評(píng)價(jià)”和“實(shí)際測(cè)量”兩個(gè)部分?！爸饔^評(píng)價(jià)”以主觀描述為主，注重在工作流程層面考察選手健康和安全、個(gè)人保護(hù)；場(chǎng)地的整潔和安全；工作模式和物流的組織、團(tuán)隊(duì)合作；工具、設(shè)備和材料的使用及人體工程學(xué)等內(nèi)容。同時(shí)在砌筑、鋪裝、木作、水景、綠地布局等各分項(xiàng)工程也設(shè)置相應(yīng)的主觀評(píng)價(jià)?！皩?shí)際測(cè)量”是采用測(cè)量的客觀數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)判，并根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化打分。園藝賽項(xiàng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不僅需要選手遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，而且需要選手有較高的操作技能。體現(xiàn)對(duì)參賽者在體能、智力和職業(yè)道德等綜合勞動(dòng)素質(zhì)方面的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 機(jī)制構(gòu)建普及勞動(dòng)價(jià)值觀

中國(guó)自第41屆參加世界技能大賽以來(lái)，取得了出色的比賽成績(jī)，而園藝賽項(xiàng)是中國(guó)在第44屆技能大賽參賽的項(xiàng)目，第一次參賽就獲得了銅牌。十幾年來(lái)國(guó)家和黨中央高度重視園藝賽項(xiàng)的工作組織和開(kāi)展情況，已經(jīng)初步形成了由政府主導(dǎo)，學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)廣泛參與，選手逐級(jí)選拔，賽前集訓(xùn)的運(yùn)行模式。園藝賽項(xiàng)體現(xiàn)豐富的勞動(dòng)價(jià)值觀[1]，而新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀與職業(yè)技能又有著密不可分的關(guān)系，通過(guò)各賽項(xiàng)的舉辦，宣傳，探索勞動(dòng)價(jià)值觀普及的有效機(jī)制，對(duì)我國(guó)園林職業(yè)教育的發(fā)展有較大的推動(dòng)作用。

3 勞動(dòng)價(jià)值觀培育的有效路徑

3.1 課程改革

世界技能大賽“園藝”賽項(xiàng)不僅重視選手的專業(yè)及技能，更對(duì)勞動(dòng)者的素養(yǎng)提出了較高的要求。園林園藝學(xué)院對(duì)標(biāo)世賽的理念和要求，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家制定園林專業(yè)人才培養(yǎng)方案。從人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施到對(duì)學(xué)生的學(xué)科考核及評(píng)價(jià)，都注入了勞動(dòng)教育的理念。并在人才培養(yǎng)方案課程體系里進(jìn)行勞動(dòng)教育的全面滲透。一年級(jí)，以公共課領(lǐng)域的各公共基礎(chǔ)課程為主，加強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)技能教育。二年級(jí)，以專業(yè)實(shí)訓(xùn)類課程為主，積極開(kāi)發(fā)新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材并配備相應(yīng)的信息化資源。根據(jù)教育部園林行業(yè)1+X證書(shū)要求，結(jié)合園林行業(yè)的新材料、新工藝、新方法等趨勢(shì)，及時(shí)更新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，全面夯實(shí)學(xué)生的勞動(dòng)技能。三年級(jí)，以頂崗實(shí)習(xí)為主，頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所是學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)和技能的主課堂，是培養(yǎng)勞動(dòng)價(jià)值觀、養(yǎng)成良好勞動(dòng)品質(zhì)的練兵場(chǎng)。學(xué)校指導(dǎo)教師應(yīng)與企業(yè)指導(dǎo)教師共同制定頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在勞動(dòng)中提升專業(yè)技能，在勞動(dòng)中鍛煉吃苦耐勞的勞動(dòng)意志，在勞動(dòng)中培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

3.2 培養(yǎng)主體

職業(yè)院校是輸送世賽選手的主要陣地，學(xué)校應(yīng)以世賽為依托，協(xié)同多方教師培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀[2]。學(xué)校思政課是落實(shí)勞動(dòng)教育的關(guān)鍵課程，大學(xué)階段是大學(xué)生體現(xiàn)勞動(dòng)理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的應(yīng)用期。思政課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成自律的良好生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情。學(xué)生能主動(dòng)對(duì)社會(huì)勞動(dòng)文化、勞動(dòng)現(xiàn)象做合理的分析與思考，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，從而引導(dǎo)正確的勞動(dòng)輿論。輔導(dǎo)員和心理咨詢老師能夠?qū)①愡x手的緊張、枯燥和壓力等負(fù)面情緒進(jìn)行心理調(diào)整并對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，并及時(shí)做好參賽選手的心理健康檔案。專業(yè)教師、教練團(tuán)隊(duì)員以選手專業(yè)技術(shù)能力的提升為本位，根據(jù)評(píng)分細(xì)則給選手講授演示勞動(dòng)技巧和安全防護(hù)知識(shí)。并以勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神為指引，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，注重培養(yǎng)其愛(ài)崗敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的品質(zhì)。

3.3 傳播機(jī)制

社會(huì)普遍重學(xué)歷教育，輕職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致知識(shí)教育與技術(shù)教育脫節(jié)。打破這一傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)青少年成長(zhǎng)為社會(huì)主義勞動(dòng)者，就需要我們認(rèn)真思考并積極拓展勞動(dòng)價(jià)值觀的傳播渠道。世賽是職業(yè)技能的最高賽事，地位高，規(guī)模大，影響力更是深遠(yuǎn)。世賽是職業(yè)學(xué)校、政府、主管部門(mén)及社會(huì)高度重視的賽事。積極探索世賽宣傳的推廣模式，是全方位推進(jìn)勞動(dòng)價(jià)值觀傳播的重要途徑[3]。

2022年10月12 -17日中國(guó)上海將承辦46屆世界技能大賽，上海市通過(guò)建設(shè)國(guó)際技能博物館，征集大賽主題短視頻、大賽吉祥物，舉辦各類宣傳活動(dòng)推薦賽事。世界技能博物館是世界上第一個(gè)致力于展示職業(yè)技能的博物館，將全面踐行世界技能組織2025發(fā)展戰(zhàn)略，以展示陳列、教育傳播、國(guó)際交流、收藏保管、科學(xué)研究等5個(gè)功能為核心，定位為世界技能展示中心、世界技能合作交流平臺(tái)、國(guó)際青少年技能教育基地和官方文獻(xiàn)中心。大賽組委會(huì)邀請(qǐng)極具影響力和號(hào)召力的青年公眾人物“亞洲飛人”蘇炳添?yè)?dān)任世賽推廣大使，邀請(qǐng)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播紅人李佳琦、青年女演員毛曉彤擔(dān)任大賽青春助力官，一起推介世賽，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)技能的熱情，勉勵(lì)更多青少年走技能成才之路。上海世賽組委會(huì)組織各種職業(yè)體驗(yàn)日活動(dòng)、世界青年技能日主題推廣活動(dòng)、全國(guó)職業(yè)技能大賽、國(guó)際技能峰會(huì)、世界技能研討會(huì)等全方位打造世賽勞動(dòng)價(jià)值觀的文化宣傳平臺(tái)，通過(guò)一系列正能量宣傳，讓學(xué)生、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)關(guān)注世賽、了解世賽、參與世賽，弘揚(yáng)世賽理念，從小培育工匠精神，形成良好的社會(huì)氛圍。

3.4 考核標(biāo)準(zhǔn)

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能確保勞動(dòng)教育的有效實(shí)施，在勞動(dòng)教育中發(fā)揮著重要的作用。而世賽“園藝”賽項(xiàng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)能夠促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，同時(shí)可以對(duì)勞動(dòng)教育的課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)院根據(jù)勞動(dòng)教育呈現(xiàn)出的新理念、新特點(diǎn)、新目標(biāo)、新要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知實(shí)踐規(guī)律，調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范評(píng)價(jià)體系。由注重結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過(guò)程評(píng)價(jià)，由單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向綜合評(píng)價(jià)，建立了鏈接學(xué)校、家庭和社會(huì)的學(xué)生綜合素質(zhì)多元化評(píng)價(jià)體系。學(xué)院始終秉持公正客觀的原則，通過(guò)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程，勞動(dòng)素養(yǎng)（勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)能力）監(jiān)測(cè)，平臺(tái)大數(shù)據(jù)等多種信息化手段，對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程及時(shí)記錄，認(rèn)真分析，并嚴(yán)格審查最后的評(píng)價(jià)結(jié)果。全面綜合的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)生全方位發(fā)展，讓他們因勞而榮，因勞而獲，既能鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀念，又能讓他們?cè)趧趧?dòng)中鍛造品格，提升勞動(dòng)技能。全面綜合的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)專業(yè)課教師及勞動(dòng)教育教師認(rèn)真研討勞動(dòng)教育的內(nèi)核，組織科學(xué)合理的勞動(dòng)評(píng)價(jià)。教師通過(guò)不斷地反思和整改，逐步完善高職院校勞動(dòng)教育體系的建設(shè)，促進(jìn)勞動(dòng)教育的發(fā)展，從而使勞動(dòng)教育與專業(yè)技能更好地融合，提高辦學(xué)質(zhì)量。高職院校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制是勞動(dòng)教育考核的重要內(nèi)容，是學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系重要的一環(huán)，學(xué)校通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)能夠全面了解學(xué)生的勞動(dòng)教育情況，并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而更好地推動(dòng)勞動(dòng)教育。同時(shí)，主管教育部門(mén)也可將學(xué)校勞動(dòng)教育的開(kāi)展情況納入考查范圍，作為考核學(xué)校勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)之一。

3.5 保障措施

世賽對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀的普及不僅需要通過(guò)課程改革、媒體傳播，更需要政府、學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)保障機(jī)制，并以此促進(jìn)選手勞動(dòng)價(jià)值的轉(zhuǎn)化。首先政府及主管部門(mén)應(yīng)加大對(duì)技能領(lǐng)域的財(cái)政投入力度，各地區(qū)和各高校要對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)，不斷升級(jí)競(jìng)賽基地和設(shè)施設(shè)備，學(xué)校圍繞技能人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)和保障等環(huán)節(jié)制定具體的方針政策。例如針對(duì)園藝賽項(xiàng)需要用到的先進(jìn)設(shè)備和工具，學(xué)校應(yīng)及時(shí)更新?lián)Q代，與世賽接軌。這不僅讓學(xué)生了解賽項(xiàng)使用的工具，并能利用先進(jìn)工具進(jìn)行勞動(dòng)操作，提升選手技術(shù)技能，更有助于提高選手的競(jìng)爭(zhēng)力。其次賽項(xiàng)指導(dǎo)教師要積極參與各級(jí)各類項(xiàng)目的培訓(xùn)工作，例如2020年，我校教師參加“園藝”賽項(xiàng)的裁判員培訓(xùn)，極大地提高了裁判水平。最后，職業(yè)院校和技工學(xué)校應(yīng)不斷完善考核管理制度，制定更科學(xué)、全面、合理的考核評(píng)價(jià)體系。學(xué)院根據(jù)“園藝”賽項(xiàng)的考核要求，建立結(jié)構(gòu)化的考核評(píng)價(jià)師資團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，從注重考核結(jié)果轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)過(guò)程，其中對(duì)于道德規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、操作安全等要求列入主要考核環(huán)節(jié)。同時(shí)在評(píng)價(jià)方式方面，可由學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)及企業(yè)兼職教師評(píng)價(jià)共同完成。學(xué)院為培養(yǎng)勞動(dòng)價(jià)值觀出臺(tái)了行之有效的激勵(lì)機(jī)制，表彰在各級(jí)比賽中成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，并作為典型事跡進(jìn)行宣傳，在學(xué)生群體中掀起關(guān)注世賽、崇尚技能、追逐匠心的風(fēng)潮。

4 結(jié)語(yǔ)

世賽在“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的新時(shí)代洪流中，為廣大青年點(diǎn)亮技能之光，引導(dǎo)和激勵(lì)他們尊重勞動(dòng)、崇尚技能，更加積極、充分和高質(zhì)量地就業(yè)創(chuàng)業(yè)?！耙患贾L(zhǎng)，能動(dòng)天下”的世賽理念，為職業(yè)院校的學(xué)生提升職業(yè)技能水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力搭建平臺(tái)，引導(dǎo)廣大青年選擇技能成才之路。

國(guó)家層面要做好頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持政策導(dǎo)向，為培育工匠精神營(yíng)造良好的制度環(huán)境，提升技術(shù)技能人才的工資福利待遇。新聞媒體要堅(jiān)守黨性原則，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳能工巧匠事跡、勞模事跡，弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，積極營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)新、尊重創(chuàng)造、尊重勞動(dòng)的良好環(huán)境。社會(huì)各界要為應(yīng)用型高校開(kāi)展勞動(dòng)教育提供各種便利，助力學(xué)生成長(zhǎng)。職業(yè)院校應(yīng)以世賽作為引領(lǐng)，積極推動(dòng)教育模式、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)和教育質(zhì)量培養(yǎng)模式的改革。學(xué)校在參與并努力爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步提高對(duì)大賽成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提升。