基于區(qū)塊鏈技術(shù)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例庫構(gòu)建研究*

于玲玲 沈英

哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院 黑龍江 榮成 264300

引言

區(qū)塊鏈技術(shù)是一種新型的應(yīng)用模式，它采用了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸、分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、共識(shí)機(jī)制等多種計(jì)算機(jī)技術(shù)。區(qū)塊鏈技術(shù)被視為第五次顛覆性革命背后的核心技術(shù)，受到全球各個(gè)行業(yè)的高度關(guān)注。在區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)入人們的視野后，很多成功的案例都是運(yùn)用在金融領(lǐng)域[1]。

在教育方面，很多的學(xué)者也試圖將區(qū)塊鏈技術(shù)運(yùn)用于教育體系，但目前為止實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用并不是很多。國內(nèi)外也只有為數(shù)不多的企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)或大學(xué)將區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域中開展了早期的應(yīng)用性實(shí)踐，可以說國內(nèi)外在教育領(lǐng)域中的區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用研究尚處于起步階段。所以，將區(qū)塊鏈技術(shù)運(yùn)用到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革具有重大的理論意義以及實(shí)踐價(jià)值。

1 基于區(qū)塊鏈技術(shù)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例庫構(gòu)建思路

將區(qū)塊鏈技術(shù)運(yùn)用到案例的篩選、匯總，通過智能合約挑選有代表性的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐案例，最后只需用戶進(jìn)行下載、運(yùn)用即可，不僅可以幫助教師以極高的效率利用最新的案例，也可以幫助學(xué)生接觸到實(shí)時(shí)最新的案例，以達(dá)到提高自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)大學(xué)生深層化探索知識(shí)的能力。

如圖1所示財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)和企業(yè)開放資源平臺(tái)主要包括四大子系統(tǒng)。案例庫系統(tǒng)接口的主要作用是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐案例庫系統(tǒng)與其他數(shù)據(jù)系統(tǒng)（如企業(yè)和高校）的連接。

圖1 基于區(qū)塊鏈技術(shù)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例庫構(gòu)建思路圖

1.1 校方管理子系統(tǒng)

校方管理子系統(tǒng)是整個(gè)系統(tǒng)的入口。具體功能如下：

1.1.1 校方權(quán)限管理。該模塊主要負(fù)責(zé)審核和認(rèn)證不同登陸者（包括高校教務(wù)處、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教師以及會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生）身份的唯一合法性，進(jìn)而保證不泄露系統(tǒng)中實(shí)踐案例資源和用戶隱私等重要信息。另外，根據(jù)不同登錄該財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例庫的角色，分別設(shè)置使用權(quán)限和使用范圍，引導(dǎo)和激勵(lì)他們積極而正確地使用該案例庫的功能。

1.1.2 企業(yè)案例使用管理。首先，與高校合作的企業(yè)對(duì)高校教務(wù)處、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教師以及會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生分別使用系統(tǒng)的過程和行為（如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例資源的檢索、學(xué)生答案的上傳、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例資源的下載情況等）進(jìn)行跟蹤和記錄。其次可以將不同用戶（高校教務(wù)處、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教師以及會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生）使用過的資源進(jìn)行分布存儲(chǔ)，并根據(jù)用戶身份進(jìn)行案例資源的選擇性推薦。

1.1.3 教師對(duì)實(shí)踐案例、實(shí)踐成績等信息檢索。該部分功能對(duì)其他子系統(tǒng)的所有資源進(jìn)行和匯總?cè)诤?，包括?cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例資源的獲取、學(xué)生對(duì)實(shí)際案例分析之后得到的答案以及學(xué)生最終實(shí)踐課程的成績等，指導(dǎo)教師可以進(jìn)行各種信息查詢和檢索，大大提高了查詢效率。

1.2 企業(yè)案例資源生成子系統(tǒng)

企業(yè)案例資源生成子系統(tǒng)主要具有以下功能：

1.2.1 企業(yè)智能審核投放案例。首先，企業(yè)方對(duì)打算投放實(shí)踐案例資源進(jìn)行基礎(chǔ)性審核，以保證實(shí)踐案例資源符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐課程目標(biāo)[2]。其次，根據(jù)事先制定好的案例資源評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)案例資源的質(zhì)量完成審核和認(rèn)定，然后將初步的審核結(jié)果傳送到認(rèn)證中心中等待下一步的認(rèn)證。

1.2.2 完成審核并智能認(rèn)證案例。通過第一步基礎(chǔ)性審核的案例資源的價(jià)值如果得到過半數(shù)使用者的認(rèn)可，該案例資源就可以通過認(rèn)證，并最終獲得對(duì)外公布的資格。

1.2.3 連接財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)接口并進(jìn)行智能發(fā)布。企業(yè)將被系統(tǒng)認(rèn)證通過的案例資源上傳到系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，同時(shí)企業(yè)會(huì)將這些已經(jīng)公布的案例資源進(jìn)行加密存儲(chǔ)，不允許高校教務(wù)處、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教師以及會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生等使用者對(duì)原來案例信息進(jìn)行更改。企業(yè)還可以對(duì)已發(fā)布的案例資源進(jìn)行追溯管理，獲取案例資源的各種實(shí)時(shí)信息。

1.3 校企資源管理子系統(tǒng)

校企資源管理子系統(tǒng)主要包含以下幾個(gè)功能：

1.3.1 校企共同監(jiān)管案例資源。該部分功能的基本原理是智能合約技術(shù)，運(yùn)用提前制定的案例資源評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)案例資源進(jìn)行智能化、自動(dòng)化地監(jiān)管，校方和企業(yè)可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)案例資源的實(shí)時(shí)全過程監(jiān)督和管理，提高監(jiān)督管理的效率。

1.3.2 企業(yè)和校方實(shí)現(xiàn)共享案例資源。本實(shí)踐案例庫系統(tǒng)采用了分布式記賬技術(shù)，首先企業(yè)和校方之間建立共享協(xié)議，直接根據(jù)貢獻(xiàn)協(xié)議實(shí)現(xiàn)企業(yè)和校方之間案例資源的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸。這種模式可以打破傳統(tǒng)資源共享模式的局限性，該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)全球范圍內(nèi)案例資源的無障礙流轉(zhuǎn)，校方（高校教務(wù)處、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教師以及會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生等使用者）無須依賴專門的中心平臺(tái)就可以直接、快速地獲取所需案例資源。

1.3.3 高校聚合企業(yè)資源。該模塊是校方將合作企業(yè)中發(fā)布的案例資源進(jìn)行整合，從而解決了當(dāng)前高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例資源質(zhì)量不高等問題，也大大節(jié)省了高校教務(wù)處、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教師以及會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生等使用者對(duì)案例資源檢索和獲取的時(shí)間[3]。同時(shí)，該模塊還可以根據(jù)不同的使用者需求和資源使用記錄，構(gòu)建用戶知識(shí)空間，提供個(gè)性化的服務(wù)和支持。

1.4 案例資源所有權(quán)管理子系統(tǒng)

案例資源所有權(quán)管理子系統(tǒng)的主要功能包括：

1.4.1 企業(yè)對(duì)發(fā)布的案例資源進(jìn)行追蹤。與校方合作的企業(yè)一旦在案例資源系統(tǒng)中公布案例資源后，其版權(quán)信息將會(huì)存儲(chǔ)在云平臺(tái)并被一直追蹤，從而保護(hù)了企業(yè)對(duì)案例資源的所有權(quán)。

1.4.2 企業(yè)和高校方對(duì)已經(jīng)發(fā)布的案例進(jìn)行檢索。在該部分功能中，企業(yè)能夠?qū)Π咐到y(tǒng)中所有案例資源的所有權(quán)信息情況進(jìn)行檢索和查詢，同時(shí)校方也可以根據(jù)不同的使用需要檢索不同的信息，例如教師可以檢索學(xué)生成績、學(xué)生可以根據(jù)課程安排搜索實(shí)踐課程案例等。不同的使用者在轉(zhuǎn)存、引用或共享資源過程中，可以注明信息來源，有利于保護(hù)案例資源所有者的權(quán)益。

1.4.3 通過區(qū)塊鏈實(shí)現(xiàn)案例鑒定。校方和企業(yè)都可以通過跟蹤案例資源信息，可以幫助不同的使用者快速查詢和獲取所需資源的所有權(quán)信息。同時(shí)非對(duì)稱加密算法技術(shù)也使得案例資源的版權(quán)信息更加安全可靠，所有權(quán)糾紛更易解決，企業(yè)提供財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例的權(quán)益因而得到了更好的保障。

2 運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例庫的意義

2.1 建立以區(qū)塊鏈為技術(shù)基礎(chǔ)的專業(yè)案例庫，增強(qiáng)企業(yè)與高校之間的信息實(shí)時(shí)更新

區(qū)塊鏈技術(shù)可以突破傳統(tǒng)校企合作存在的時(shí)間和空間等限制，使企業(yè)和高校之間能實(shí)現(xiàn)能加順暢的合作，校企雙方運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)共同構(gòu)建教學(xué)案例庫，教師在豐富實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)還能提升對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的掌握。“區(qū)塊鏈+實(shí)踐教學(xué)+任務(wù)式驅(qū)動(dòng)”改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，公開化、實(shí)時(shí)性和集中化的教學(xué)資源解決了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例庫匱乏、陳舊的局面。

2.2 以區(qū)塊鏈技術(shù)為紐帶，可以推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)的深度融合

基于區(qū)塊鏈技術(shù)建立起來的專業(yè)案例庫打破了學(xué)校與企業(yè)之間的有效信息的壁壘。企業(yè)在專業(yè)案例庫投入實(shí)時(shí)案例資源，校方通過在實(shí)踐課程上安排學(xué)生對(duì)其中分享的案例進(jìn)行理解、研究與分析?？梢栽黾訉W(xué)生對(duì)于合作企業(yè)的工作興趣，有利于學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹立忠誠意識(shí)，在一定程度上為合作企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，完成學(xué)校和企業(yè)之間的雙向人才培養(yǎng)與輸送。還可以拓展和豐富學(xué)校發(fā)展所需要的校外教學(xué)資源，拓寬會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展與完善。

2.3 可以切實(shí)提高會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)踐的崗位契合度和實(shí)踐水平

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)踐往往容易出現(xiàn)兩個(gè)主要問題：一是由于會(huì)計(jì)崗位的專業(yè)特殊性，導(dǎo)致很多同學(xué)實(shí)踐的崗位是文秘、銷售等工作，真正實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)崗位的同學(xué)比較少；二是在會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐的同學(xué)，往往做的會(huì)計(jì)工作也是簡單、重復(fù)性的工作。由于以上兩個(gè)問題的存在，導(dǎo)致大多數(shù)同學(xué)的校外實(shí)踐部分都是流于形式，收效甚微。采用基于區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行校外實(shí)踐，就可以有效解決以上兩大問題。

3 結(jié)束語

本文結(jié)合區(qū)塊鏈研究適用于會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革提供了重要理論和技術(shù)支撐，也為進(jìn)一步研究提供了可能。