高校心理健康教育與思政教育融合研究

田國(guó)慶

摘要：高校大學(xué)生即將走入社會(huì)，學(xué)生必須具備過(guò)硬的心理素質(zhì)，具備較高的思想道德修養(yǎng)，才能成為社會(huì)發(fā)展所需要的人才。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求不斷提高，越來(lái)越多的高校更加注重學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)輸送更多高質(zhì)量人才。因此，高校心理健康教育和思想政治教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，從高校心理健康教育和思想政治教育的現(xiàn)狀來(lái)看，兩者之間長(zhǎng)期處于割裂狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中難以取得應(yīng)有的效果。本文針對(duì)高校心理健康教育與思想政治教育的融合進(jìn)行了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：高校 心理健康教育 思政教育 融合

引言

進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，文化和思想隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)一步交流，對(duì)人們的思想產(chǎn)生了深刻的影響。高校思想政治教育工作和心理健康教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，探討高校心理健康教育與思想政治教育的融合具有可行性。本文首先對(duì)高校心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系進(jìn)行了探索。

一、高校心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系

1.高校心理健康教育

高校階段的心理健康教育是相關(guān)教育主體以及心理健康教育工作者，結(jié)合高校學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)心理輔導(dǎo)咨詢等方式轉(zhuǎn)變大學(xué)生的認(rèn)知方式、反應(yīng)特點(diǎn)，并且預(yù)防大學(xué)生的相關(guān)心理疾病，不斷提高青年大學(xué)生的心理素質(zhì)。使學(xué)生能夠在今后的社會(huì)生活中增強(qiáng)心理防范能力、也能夠培養(yǎng)學(xué)生積極、健康向上的生活態(tài)度，健全學(xué)生的人格發(fā)展。實(shí)現(xiàn)高校心理健康教育與思想政治教育相融合，要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，利用心理健康教育的形式進(jìn)行思想政治教育工作，這樣能夠豐富教師的教學(xué)方法，為學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)全新的體驗(yàn)[ 1 ]。

2.高校思想政治教育

當(dāng)前，思想政治教育是高校教育教學(xué)中的重要內(nèi)容。借助思想政治教育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，幫助學(xué)生塑造正確的“三觀”，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，自覺肩負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的責(zé)任和使命。采取多樣化的思想政治教育方式，提升學(xué)生的精神文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在教育中發(fā)展，在發(fā)展中成長(zhǎng)。

高校的心理健康教育工作與高校學(xué)生的思想政治教育工作有一定的區(qū)別，但兩者之間也存在著一定的聯(lián)系。通過(guò)兩者之間的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，密切兩者間的聯(lián)系，借助課堂教學(xué)活動(dòng)以及講座活動(dòng)等加強(qiáng)學(xué)生心理健康知識(shí)的普及，提高學(xué)生的心理健康水平；借助思想政治教育工作，能夠幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀并提高學(xué)生的心理健康水平[ 2 ]。二者之間的這種區(qū)別與聯(lián)系為實(shí)現(xiàn)兩者之間的融合提供了條件。

二、高校心理健康教育與思想政治教育工作相融合的必要性

1.心理健康教育為高校思想政治教育工作的開展提供了新思路

高校思想政治教育工作所面對(duì)的對(duì)象是全體青年大學(xué)生，教育效果受學(xué)生的個(gè)體因素以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平等多種因素的影響。而在教育教學(xué)過(guò)程中，為了提高思想政治教育工作的效果，學(xué)生需要有良好的心理素質(zhì)，因此健康的心理是學(xué)生接受思想政治教育的基礎(chǔ)，只有學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，全方位地了解自己，才能夠獲得良好的社會(huì)發(fā)展力，能夠接納他人，能夠更好地融入到社會(huì)。不僅如此，學(xué)生擁有健康的心理才能夠擁有美好的心靈，進(jìn)而借助思想政治課程陶冶高尚的情操，學(xué)會(huì)熱愛生活，進(jìn)而在社會(huì)中貢獻(xiàn)自己的力量。

2.心理健康教育進(jìn)一步拓展了思想政治教育工作的內(nèi)容和途徑

高校心理健康教育工作過(guò)程中，借助心理健康教育的引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生樹立良好的心理品質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)[ 3 ]。思想政治教育則從學(xué)生的精神出發(fā)，關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成良好的品格。將兩者之間結(jié)合起來(lái)，能夠以心理健康教育的內(nèi)容幫助學(xué)生塑造正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地接受新知識(shí)。另一方面，借助心理健康教育能夠完善思想政治教育的育人目標(biāo)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)更好的提升對(duì)學(xué)生的全面教育。

此外，心理健康教育要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)由內(nèi)而外的情感和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、接納學(xué)生、了解學(xué)生，因此在教學(xué)方式和途徑上心理健康教育比思想政治教育工作的途徑更為多樣。

三、高校心理健康教育與思想政治教育相融合的路徑選擇

1.加強(qiáng)教育觀念，促進(jìn)心理健康教育與思想政治教育之間的相互影響

首先在相互影響的過(guò)程中，教育工作者與教育教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)在觀念上具備兩者之間相互影響和整合的思想，這樣才能夠在心理健康教育工作中和思想政治教育工作中融合二者之間的優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，教師以及學(xué)生管理者都要深入研究心理健康教育和思想政治教育的特點(diǎn)，并且深入了解其發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生具備良好的心理品質(zhì)是形成良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，良好的思想道德是學(xué)生養(yǎng)成健全人格的前提[ 4 ]?；谶@樣的認(rèn)知，在實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育相融合的過(guò)程中，才能夠發(fā)揮兩者共同教育作用促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。其次，加強(qiáng)兩者之間融合的過(guò)程中，要突破傳統(tǒng)的教育觀念，積極將心理健康教育融入到思想政治教育工作中，發(fā)揮思想政治教育在人才培養(yǎng)中的作用，利用心理健康教育的德育功能促進(jìn)兩者之間的協(xié)調(diào)，并且在實(shí)踐的過(guò)程中積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化兩者之間的融合模式及教育模式，這樣才能夠提高兩者之間融合的效果。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育與思想政治教育的相互融合

實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作與心理健康教育工作的統(tǒng)一，才能在共同的帶動(dòng)機(jī)制下分別實(shí)現(xiàn)心理健康教育和思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。在兩者融合的過(guò)程中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，以理想信念作為教育的核心，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的諸多問(wèn)題，同時(shí)，以當(dāng)代青年大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理品質(zhì)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合青年大學(xué)生的心理健康狀況對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的教育在引導(dǎo)學(xué)生形成健全人格的過(guò)程中發(fā)揮思想政治教育的作用，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，這樣才能夠在心理健康教育中融合思想政治教育。而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，可以從心理健康教育角度出發(fā)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的現(xiàn)狀及其問(wèn)題，同時(shí)，借助心理健康教育工作轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于思想政治教育工作的看法，從而幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，以這樣的方式發(fā)揮兩者之間的共同教育作用實(shí)現(xiàn)二者之間的有效融合。除此之外，在實(shí)現(xiàn)高校心理健康教育與思想政治教育相融合的過(guò)程中，心理健康教育教師與思想政治教育教師之間也要加強(qiáng)交流與溝通，共同分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，用這樣的方法彌補(bǔ)各自學(xué)科教學(xué)中存在的不足，以這樣的方式形成教育合力，才能在思想政治教育與心理健康教育相融合的過(guò)程中，整合更多的優(yōu)勢(shì)資源，不斷豐富心理健康教育和思想政治教育的內(nèi)容，進(jìn)一步提高兩者融合的效果，提高教育的質(zhì)量。

3.整合教育方法，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

從上文分析來(lái)看，由于心理健康教育更加關(guān)注學(xué)生的心理品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由內(nèi)而外進(jìn)行感受。因此，在進(jìn)行思想政治教育工作的過(guò)程中，不僅有課堂教學(xué)這種形式，更有心理健康知識(shí)講座、心理健康咨詢等多種方法，這些方法適應(yīng)心理健康教育的特點(diǎn)。而在心理健康教育與思想政治教育相融合的視角下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的過(guò)程中，可以借助心理健康教育的方法，進(jìn)行思想政治教育工作，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)兩者之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。例如，教育工作者和學(xué)生管理工作者可以在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨前夕，組織學(xué)生參與相關(guān)主題的講座活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參加講座了解新中國(guó)的發(fā)展與變化，在這樣的講座活動(dòng)中以思想政治教育為導(dǎo)向使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)良好的愛國(guó)主義精神，實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育。

4.拓展教育渠道，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育載體作用

加強(qiáng)高校心理健康教育與思想政治教育相融合的過(guò)程中，可以使心理健康教育與思想政治教育互為載體。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上利用學(xué)校的報(bào)刊廣播、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園電視臺(tái)、文化長(zhǎng)廊等多種教育載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和思想政治教育。也可以利用心理知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、心理健康沙龍、心理主題教育等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。此外，豐富學(xué)生的管理主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在學(xué)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)相關(guān)部門的調(diào)控，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員、心理健康教育教師、思想政治教育教師、學(xué)校衛(wèi)生部門、學(xué)生干部等多方主體的管理力量，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠自覺接受心理健康教育和思想政治教育，由以往的被動(dòng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)成長(zhǎng)，同時(shí)，提高學(xué)生的心理品質(zhì)也能夠提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。除此之外，加強(qiáng)心理健康教育與思想政治教育融合的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生心理健康教育還可以開展實(shí)踐教育活動(dòng)。在實(shí)踐教育活動(dòng)中以思想政治教育的方法為指導(dǎo)，以心理健康教育的內(nèi)容為核心，讓學(xué)生在參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，感受到心理健康教育的重要價(jià)值，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而使學(xué)生在主觀意識(shí)上能夠培養(yǎng)健全的人格擁有健康的心理。

四、結(jié)語(yǔ)

高校在進(jìn)行心理健康教育與思想政治教育的過(guò)程中，只有不斷轉(zhuǎn)換思維，加強(qiáng)二者之間的融合，才能夠行之有效地幫助學(xué)生塑造健康的心理，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)困惑，從而提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)力，使之更好地適應(yīng)今后的社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)兩者之間的融合，借助思想政治教育幫助青年大學(xué)生塑造正確的思想價(jià)值觀念，使學(xué)生能夠在今后的社會(huì)生涯發(fā)展中，能夠自覺肩負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的重要使命，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。

（本文系廣東海洋大學(xué)2020年教育教學(xué)改革項(xiàng)目“《青年學(xué)生健康教育》課程思政的研究與實(shí)踐”（廣東海洋大學(xué)文件 校教務(wù)【2020】63號(hào)））

【參 考 文 獻(xiàn)】

[1]李誠(chéng)誠(chéng).淺談高校思政教育與心理健康教育的融合發(fā)展[J].學(xué)周刊.2017（31）：5-6.

[2]趙聯(lián).試論高校思想政治教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合[J].教育學(xué)術(shù)月刊.2010（03）：65-67

[3]武奇紅.高校思想政治教育中要加強(qiáng)心理教育[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2018（04）：77-79

[4]黃曉卉.高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生心理健康的影響研究[J].教育理論與實(shí)踐.2018（03）：29-31

（責(zé)任編輯：姜秀靚）

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