當(dāng)好“大先生”，辦好基礎(chǔ)教育

本刊編輯部

基礎(chǔ)教育是促進學(xué)生健康成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是充分滿足大眾教育期盼的現(xiàn)實需求。沒有高水平的師資力量，就難以培養(yǎng)出信仰堅定、全面成長的高素質(zhì)人才。在全面提高育人質(zhì)量指引下，要堅持以立德樹人為根本指引，以當(dāng)好“大先生”為方向，通過強化教師隊伍建設(shè)，補齊基礎(chǔ)教育短板，始終把握高質(zhì)量育人的主動權(quán)。為辦好基礎(chǔ)教育，需要以立志成為“大先生”為職業(yè)愿景，以積極當(dāng)好“大先生”為職業(yè)準(zhǔn)則，以“大先生”的使命擔(dān)當(dāng)成就高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。當(dāng)好“大先生”，應(yīng)該具備以下素質(zhì)：

一是始終遵循“學(xué)生為本”的育人信念。教師始終要將學(xué)生放在核心位置，遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的育人原則，通過傾聽學(xué)生心聲，鼓勵學(xué)生全面成長，助力基礎(chǔ)教育真正回歸育人本質(zhì)。教師要從學(xué)生成長、學(xué)習(xí)出發(fā)，通過開展個性化教學(xué)，建設(shè)趣味課堂，使學(xué)生真正融入課堂。教師要從學(xué)生成長、進步中，獲得育人樂趣，保持無窮動力，堅定克服育人難題的精神毅力，通過將職業(yè)成長與學(xué)生成長有機融合，以育人魂鑄就“大先生”的職業(yè)夢。

二是始終堅持“為國育才”的使命擔(dān)當(dāng)。教師要從為國育才角度來正視教書育人的重要性，通過養(yǎng)成良好的教學(xué)反思習(xí)慣，潛心研究教學(xué)育人規(guī)律，持續(xù)提升個人教學(xué)水平，妥善、高效應(yīng)對教學(xué)新問題、新情況，真正適應(yīng)基礎(chǔ)教育新的育人場景。教師要增強學(xué)習(xí)意識，緊跟時代發(fā)展趨勢，通過及時學(xué)習(xí)、補充新的知識內(nèi)容，開闊個人學(xué)習(xí)、研究視野，用真才實學(xué)踐行育人使命。教師要積極擁抱智慧育人時代，積極提升個人信息素養(yǎng)，充分利用智慧技術(shù)來提升課堂育人的智慧層級，以育人擔(dān)當(dāng)踐行“大先生”的育人夢。

三是始終涵養(yǎng)“高尚師德”的職業(yè)道德。教師要以立德修身為標(biāo)準(zhǔn)，通過將育人、治學(xué)與從業(yè)有機融合，在教好課堂知識的同時，做學(xué)生成長的引路人?；A(chǔ)教育階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，具有極強的模仿能力。為此，要求教師做好師德師風(fēng)建設(shè)，錘煉高尚品德，通過引導(dǎo)學(xué)生向上、向善，助力學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)，以育人情懷成就“大先生”的職業(yè)價值。

現(xiàn)階段，基礎(chǔ)教育仍存在優(yōu)質(zhì)師資力量短缺、教學(xué)理念滯后等問題，影響了育人質(zhì)量與學(xué)生成長。為辦好基礎(chǔ)教育，需要教師重新認識育人本質(zhì)，積極轉(zhuǎn)變育人認識，以當(dāng)好“大先生”為方向，通過踐行育人擔(dān)當(dāng)、開闊育人視野，深度踐行“德育為先”的育人理念，使基礎(chǔ)教育從講知識、說道理向“塑造人”升級。當(dāng)好“大先生”，應(yīng)該做到：

第一，要有“大愛心”。“大先生”的基礎(chǔ)是關(guān)愛學(xué)生、溫暖學(xué)生的“仁愛之心”，通過為學(xué)生健康、快樂成長給予無私奉獻與人文關(guān)懷，使學(xué)生充分感受成長溫暖，養(yǎng)成樂觀、積極的成長信念。有“大愛心”，需要教師調(diào)整工作心態(tài)，積極、有效地克服不良心態(tài)與負面情緒，通過強化服務(wù)育人意識，提升個人心理素質(zhì)，有效應(yīng)對各類教學(xué)育人突發(fā)事件，更好地彰顯“大先生”的育人情懷。

第二，要有“大學(xué)問”。“大先生”的關(guān)鍵是具備豐富的知識儲備、較高的教學(xué)水平，通過將提升個人才能與增強個人德行相融合，更加出色、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。教師要重視研究新的教學(xué)規(guī)律、育人規(guī)律，通過對基礎(chǔ)教育的新變化、新趨勢進行深度解析，有效應(yīng)對學(xué)生培養(yǎng)的新變化。教師要注重做好專業(yè)知識、新理論及新技術(shù)的學(xué)習(xí)工作，通過把握學(xué)生的“真需求”，化解學(xué)生學(xué)習(xí)的“新難題”，更好地履行“大先生”的育人使命。

第三，要有“大智慧”。“大先生”的核心是具備獨有的育人智慧，通過引導(dǎo)教師以專業(yè)眼光教育學(xué)生，以智慧理念培育學(xué)生，在轉(zhuǎn)變育人認識的基礎(chǔ)上，積極探索新的育人思維。要以因材施教的育人智慧，分類采取基礎(chǔ)教育方案，為學(xué)生探尋多元化的成長方向奠定基礎(chǔ)。要以“知行合一”的教學(xué)智慧，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，真正實現(xiàn)學(xué)生全面成長的理想育人目標(biāo)。

總之，當(dāng)好“大先生”，是辦好基礎(chǔ)教育的先決條件，通過培養(yǎng)“大先生”，為引領(lǐng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅實動力。

（吳淑媛）