工科大學(xué)生實習(xí)就業(yè)研究

摘要：大學(xué)生實習(xí)是學(xué)生走向就業(yè)之路的前奏，也是學(xué)生走向就業(yè)之路的重要一環(huán)。大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為整個社會關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，國家層面也很關(guān)注大學(xué)生就業(yè)，并制定了一系列政策和方案來促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提高。畢業(yè)實習(xí)作為大學(xué)生真正就業(yè)前的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其質(zhì)量與學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)競爭力的提高息息相關(guān)。畢業(yè)實習(xí)對工科大學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。學(xué)生的實習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生自身都息息相關(guān)。本文將從多年的工科學(xué)生一線就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗出發(fā)，總結(jié)大學(xué)生實習(xí)的必要性以及工科專業(yè)課堂教學(xué)的原則，提出工科學(xué)生實習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)的方式方法及建設(shè)性舉措。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;工科實習(xí);教學(xué);就業(yè)

中圖分類號：F24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.07.031

1大學(xué)生就業(yè)實習(xí)對高校、學(xué)生就業(yè)、企業(yè)的積極作用

工科大學(xué)生相關(guān)專業(yè)重視專業(yè)實踐，在實習(xí)就業(yè)之前所開展的大學(xué)教育需要將理論與實際相結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出符合社會需求的復(fù)合型人才。大學(xué)生實習(xí)對于高校、學(xué)生就業(yè)、企業(yè)都有很多積極的作用。

從高校教學(xué)的不足方面來看，實習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生既掌握理論知識又具備實際工作經(jīng)驗和工程實踐能力，既了解社會、企業(yè)和工程技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r又具備吃苦耐勞和艱苦奮斗的精神，既有遠(yuǎn)大抱負(fù)又立足于腳踏實地從點(diǎn)滴做起的高級工程技術(shù)人才;實習(xí)有利于讓學(xué)生在實習(xí)過程中了解社會，了解企業(yè)，包括企業(yè)的技術(shù)現(xiàn)狀，產(chǎn)品現(xiàn)狀，管理現(xiàn)狀，職工隊伍現(xiàn)狀，在國內(nèi)外同行業(yè)中所處的地位，對人才、技術(shù)和產(chǎn)品的需求，目前所面臨的問題和挑戰(zhàn)，未來發(fā)展前景和趨勢等。讓學(xué)生更加明確未來就業(yè)方向。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合性來看，實習(xí)有利于讓學(xué)生在實習(xí)中學(xué)習(xí)，向企業(yè)家學(xué)習(xí)，向工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種在課堂上和書本中學(xué)不到的專業(yè)技術(shù)知識以及現(xiàn)代工程所包含的非專業(yè)技術(shù)性知識（如政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、美學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等方面的知識），同時通過實踐加深對所學(xué)理論知識的理解，并盡可能將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去解決實際問題，作為對自己知識和能力的一次初步檢驗;實習(xí)有利于讓學(xué)生通過實際工作重新認(rèn)識和評價自我，發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，分析和發(fā)掘自己的職業(yè)興趣，培育團(tuán)隊協(xié)作精神，為未來實習(xí)就業(yè)進(jìn)行一次思想準(zhǔn)備，并為今后的學(xué)習(xí)確定一個明確的方向和目標(biāo)。

從企業(yè)獲益的角度看，可以為企業(yè)提供短期、高素質(zhì)勞動力，解決對技術(shù)力量或勞動力的臨時需求問題，幫助企業(yè)進(jìn)行一些專門項目的研究或解決一些專門問題，為企業(yè)創(chuàng)造一定的價值，同時也為大學(xué)生自己減輕一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);實習(xí)可以為企業(yè)提供與高級人力資源密切接觸的機(jī)會，一方面，企業(yè)可以充分展示自己的實力和魅力以吸引優(yōu)秀、潛在的未來員工，另一方面，也使企業(yè)可以在學(xué)生的短期工作過程中，考察和評估潛在的未來員工，最終可以使企業(yè)優(yōu)先從具有短期專業(yè)工作經(jīng)驗的學(xué)生中招募最滿意的人才。

2大學(xué)生實業(yè)要將課程教學(xué)與學(xué)生綜合競爭力培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)生的實習(xí)就業(yè)與學(xué)校的教育及教學(xué)設(shè)計息息相關(guān)，在教學(xué)過程中，需要將知識結(jié)構(gòu)與前沿知識和崗位需求相結(jié)合，將課程教學(xué)與學(xué)生綜合競爭力培養(yǎng)相結(jié)合。

在教學(xué)中開設(shè)相關(guān)前沿知識課程，需要教師定期學(xué)習(xí)新的技術(shù)前沿，極力通過自身學(xué)習(xí)減少教材與現(xiàn)代技術(shù)的落后程度，使工科畢業(yè)生相對于其他畢業(yè)生有更快的上手和熟悉能力，通過線上視頻，線下講座，大賽，企業(yè)參觀等不同的實踐途徑讓畢業(yè)生了解最前沿的技術(shù)。學(xué)校人才培養(yǎng)需要結(jié)合崗位調(diào)查報告，抓住社會痛點(diǎn)，進(jìn)行企業(yè)走訪調(diào)研，打通校企間的壁壘，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的深度溝通交流合作，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三元”共贏校企合作平臺。通過合作提升企業(yè)參與到高校辦學(xué)過程中的積極性，真正做到由校企共同育人，將企業(yè)的實際要求真正貫徹到教學(xué)培養(yǎng)方案中，真正實現(xiàn)人才供需雙方的無縫對接。

課程教學(xué)與學(xué)生綜合競爭力培養(yǎng)相結(jié)合要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生實習(xí)就業(yè)狀況和社會、企業(yè)對人才的需求，在教學(xué)和過程中，將課程與實習(xí)就業(yè)相結(jié)合，在學(xué)生課程學(xué)習(xí)過程中注重學(xué)生專業(yè)實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，通過工程實訓(xùn)、生產(chǎn)企業(yè)參觀實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等方式，讓學(xué)生充分參與項目實踐及企業(yè)實踐，極大地豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)得到全面提升。

同時注重以“證”促實習(xí)就業(yè)，實行“雙證培養(yǎng)”，即畢業(yè)證加上技能證書的兩證培養(yǎng)模式，讓學(xué)生畢業(yè)即擁有良好的職業(yè)競爭優(yōu)勢，成為企業(yè)適用型人才。通過開設(shè)程序方面的課程使學(xué)生參加全國計算機(jī)二級考試，獲得二級證書;通過開設(shè)技能專業(yè)方面的教學(xué)，使學(xué)生獲得專業(yè)技能證書;通過開設(shè)大學(xué)英語的教學(xué)，使學(xué)生考取英語四六級證書，并且開設(shè)教師資格證和人力資源管理師資格證等系統(tǒng)培訓(xùn)，有了以上證書，學(xué)生在實習(xí)就業(yè)中可充分展示自己的能力，取得用人單位的認(rèn)可，提高自己實習(xí)就業(yè)的核心競爭力。

3做好大學(xué)生實習(xí)工作的措施

學(xué)生實習(xí)工作是學(xué)生畢業(yè)前的重要社會實踐課程，如何做好學(xué)生的實習(xí)工作需要早介入、全方位聯(lián)動，具體可以采取以下措施。

（1）科學(xué)規(guī)劃、明確目標(biāo)，提前為學(xué)生就業(yè)實習(xí)做好準(zhǔn)備。在新生進(jìn)校進(jìn)行入學(xué)教育時，就給學(xué)生講解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，給學(xué)生灌輸做好職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。要求學(xué)生在新生入學(xué)教育結(jié)束時，制定初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，并根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)定，制定自己未來奮斗的方向。老師需要主動去了解每一位學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，并幫助學(xué)生評估其職業(yè)生涯規(guī)定的合理性。

（2）實習(xí)就業(yè)能力培養(yǎng)前置。提前組織低年級學(xué)生學(xué)習(xí)職場應(yīng)聘方面的知識，包括儀表、儀態(tài)、職場規(guī)則、口才與應(yīng)用、面試技巧等。鼓勵學(xué)生在實習(xí)及就業(yè)前做好一切準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生積極就業(yè)實習(xí)。

（3）推行“五位一體”的實習(xí)就業(yè)幫扶體系。建立和推行“五位一體”的實習(xí)幫扶體系，即由全體教職工、兼職班主任、畢業(yè)校友、學(xué)生家長和低年級學(xué)生組成的五位一體實習(xí)就業(yè)幫扶體系，旨在幫助學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的幫扶團(tuán)體。實習(xí)幫扶小組通過建立校企合作、挖掘身邊資源、發(fā)揮校友力量、尋求家長支持、發(fā)動學(xué)生積極性等形式，以面談、電話、網(wǎng)絡(luò)、飛信、微信、微博等途徑及時將實習(xí)信息傳達(dá)給學(xué)生，采取推薦和吸收優(yōu)秀人才的方式，助力學(xué)生實習(xí)。

（4）主動出擊，幫助學(xué)生順利實習(xí)。首先，學(xué)校老師積極主動的組織學(xué)生參加校內(nèi)外的招聘會。招聘會上，主動幫助向用人單位的人介紹同學(xué)。同時，老師自己也主動與用人單位進(jìn)行溝通，了解用人單位的需求，向同學(xué)們傳達(dá)用人單位的需求信息。其次，積極主動地向同學(xué)們推薦各種實習(xí)就業(yè)網(wǎng)站。同時多方收集各類相關(guān)的實習(xí)信息。做到及時、快速、準(zhǔn)確地向同學(xué)們傳達(dá)最新的實習(xí)信息。鼓勵學(xué)生走出校門，積極參加各大高校舉行的招聘會，了解用人單位對人才的需求，進(jìn)行針對性準(zhǔn)備。

（5）多渠道、多方式，實現(xiàn)學(xué)生全面實習(xí)。通過實習(xí)意向調(diào)查，讓每一個學(xué)生確定自己的發(fā)展方向（其中包括：實習(xí)就業(yè)、考研、考公、出國、自主創(chuàng)業(yè)及家庭資源等），讓實習(xí)就業(yè)推薦有理可依，有章可循。加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，要求畢業(yè)生“三過關(guān)”，即簡歷制作過關(guān)、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)（語言表達(dá)、禮儀關(guān)等）過關(guān)、面試技巧關(guān)。逐一指導(dǎo)學(xué)生制作精美的個人簡歷;訓(xùn)練其語言表達(dá)和著裝禮儀;組織開展面試技能與技巧培訓(xùn);引導(dǎo)學(xué)生在面試前有針對性地對企業(yè)的相關(guān)信息進(jìn)行了解和收集，為找到一份滿意的工作打下堅實基礎(chǔ)。拓寬就業(yè)信息來源渠道，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、電話等形式發(fā)布就業(yè)招聘會信息，讓每位學(xué)生第一時間了解企業(yè)信息，作好招聘準(zhǔn)備，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)外招聘會。同時利用學(xué)校內(nèi)外招聘會契機(jī)及各方面資源，聯(lián)絡(luò)多家對口單位，建立實習(xí)基地，為解決學(xué)生實習(xí)工作奠定基礎(chǔ)。

4用人單位對畢業(yè)生的評價

以上措施經(jīng)過實踐總結(jié)歸納而出，筆者綜合近幾年工作過程中對企業(yè)調(diào)查的反饋和統(tǒng)計，用人單位對筆者所在學(xué)院畢業(yè)生各方面能力進(jìn)行了綜合評價，具體如表1所示。

綜合用人單位對畢業(yè)生實習(xí)的評價可以看出，通過以上實習(xí)就業(yè)舉措培養(yǎng)出來的畢業(yè)生綜合素質(zhì)、綜合能力皆良好，體現(xiàn)了優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，尤其在團(tuán)隊意識、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力方面尤為突出，具有較強(qiáng)的競爭力，但在創(chuàng)新能力方面競爭力薄弱，有待學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中不斷提高。

工科大學(xué)生就業(yè)重在實操，實習(xí)對學(xué)生就業(yè)意義深遠(yuǎn)，做好工科學(xué)生實習(xí)就業(yè)需要學(xué)校、家庭、社會共同聯(lián)動，上好走向社會的最后一堂課，為真正就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

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作者簡介：王海飛（1986-），女，漢族，山東平度人，碩士，成都錦城學(xué)院智能制造學(xué)院學(xué)生科科長，講師，研究方向：行政管理。

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