初中道德與法治教育中如何融入賞識(shí)教育

孫萬英

摘要：道德法治教育是初中學(xué)生教育的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)的重要途徑。教師在道德法治教育課堂上，通過對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)、課后作業(yè)等來實(shí)施教育教學(xué)。教師的賞識(shí)教育應(yīng)該貫穿于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用不同的方式、方法來進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育不僅可以通過語言和行動(dòng)，還可以通過教師的上課提問，不同的教學(xué)方式來展現(xiàn)賞識(shí)教育，甚至教師的一個(gè)表情和一個(gè)微笑都能給學(xué)生帶來情感上的鼓勵(lì)和支持。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;賞識(shí)教育

中圖分類號(hào)：G633.25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-035-1

一、初中道德法治教育中融入賞識(shí)教育的現(xiàn)實(shí)意義

賞識(shí)教育是指教師在整個(gè)教育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語言、行動(dòng)、表情等各種方式、方法來展開表揚(yáng)、欣賞和贊揚(yáng)，使學(xué)生感受到教師的鼓勵(lì)和支持，進(jìn)而煥發(fā)自身的情感、積極性和鼓舞等內(nèi)在因素，去提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師針對(duì)學(xué)生開展賞識(shí)教育，有利于教師的課堂效果和授課效率，激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情，學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)進(jìn)度，促進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的完成。傳統(tǒng)的教育觀念中，教師的賞識(shí)教育應(yīng)針對(duì)小學(xué)生，其實(shí)不然，對(duì)于初中生教師進(jìn)行情感上的賞識(shí)教育，幫助學(xué)生掌握道德法制課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教師的整個(gè)教學(xué)效果和效率。

由于新課程改革工作的不斷推進(jìn)，初中生的道德法治課堂教學(xué)也發(fā)生了新的變化。政治教師要將學(xué)生放在教學(xué)的第一位置，引開學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，進(jìn)行合理、科學(xué)的道德法治教學(xué)[1]。而賞識(shí)教育就能達(dá)到新時(shí)代的教學(xué)需求，教師在道德法治教育課堂中，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，構(gòu)建課程學(xué)習(xí)的自信心和積極性，讓學(xué)生積極參與道德法治教育課堂教學(xué)。

二、初中道德法治教育中融入賞識(shí)教育的運(yùn)用策略

1.教師規(guī)范使用教學(xué)語言，重視學(xué)生的課堂反應(yīng)

教師在初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐中，要使用規(guī)范的教學(xué)語言，選擇合適的教學(xué)語言。教師在課堂教學(xué)中講話要注意幽默、生動(dòng)性，讓教學(xué)課堂保持活躍的氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)該在道德與法治教學(xué)過程中，進(jìn)行課程內(nèi)容授課時(shí)，注意學(xué)生的課堂反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。從學(xué)生的課堂反應(yīng)和反饋中，根據(jù)學(xué)生反饋的道德素養(yǎng)和道德思想，進(jìn)行差異化和個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。

以人教部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)《情緒的管理》課程教學(xué)為例，教師在課堂上給大家講一個(gè)與學(xué)生考試有關(guān)的例子，小明政治考試得了98分，在班級(jí)高興的又跳又叫，很是開心，而他的同桌小花只考了56分，難過的趴在課桌上哭。教師讓全班學(xué)生進(jìn)行判斷，這兩位學(xué)生做得對(duì)不對(duì)？有些學(xué)生甚至與他們兩個(gè)的行為是一致的，試卷發(fā)下來都是同樣的情緒。兩位同學(xué)都可以表達(dá)自己的真實(shí)情緒，可是我們?cè)诒磉_(dá)情感的同時(shí)要不要注意別人的感受，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)做情緒的主人，學(xué)會(huì)控制情緒和疏導(dǎo)情緒，不能直接不顧場(chǎng)合的宣泄自己的情緒。教師在講課的同時(shí)也注意學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和賞識(shí)教育。

2.盡量使用各種方式表達(dá)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)

教師在初中道德與法治課堂教學(xué)中，要有意識(shí)的將課程的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，盡量使用各種方式表達(dá)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，用通俗易懂的語言進(jìn)行理論知識(shí)的講解。教師要重視學(xué)生的感受，盡量創(chuàng)造與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)[2]。學(xué)生有問題請(qǐng)教教師的時(shí)候，教師應(yīng)該運(yùn)用和藹的表情和慈祥的眼神以及溫和的語言去與學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到教師的親切和真誠。當(dāng)學(xué)生在課堂上回答教師提問的時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行全部或者部分的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，讓學(xué)生感受到教師的重視和關(guān)懷，提升學(xué)生回答問題的積極性和自信心。學(xué)生在感受到教師的尊重和愛護(hù)以后，學(xué)生會(huì)喜愛這門課程，也會(huì)增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

3.教師豐富教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的道德素養(yǎng)與法治思想

教師在初中道德與法治課堂教學(xué)中，有意識(shí)的進(jìn)行賞識(shí)教育，豐富教學(xué)的方式，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式，留給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，提升學(xué)生在道德與法治課堂的參與感和歸屬感。

以人教部編版道德與法治九年級(jí)下冊(cè)《少年當(dāng)自強(qiáng)》課程教學(xué)為例，教師在進(jìn)行此課程內(nèi)容講解的時(shí)候，可開展一個(gè)小型的演講比賽，演講主題就是關(guān)于未來的我們和我以后的夢(mèng)想。教師可以先將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，每組選出一個(gè)演講代表到臺(tái)上對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行演講，講述自己的夢(mèng)想和未來世界的變化。學(xué)生通過演講深化了當(dāng)堂課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生也更有自己的使命感和榮譽(yù)感，在今后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)更加努力奮斗。而教師針對(duì)學(xué)生的演講進(jìn)行學(xué)生的道德素養(yǎng)與法治思想的培養(yǎng)的教育，對(duì)演講優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生的參與行為，將賞識(shí)教育落實(shí)在教學(xué)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束語

在初中道德與法治課堂中融入賞識(shí)教育，就是教師要在課堂教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生通過賞識(shí)教育樹立自信心，從而帶動(dòng)和幫助學(xué)生的各個(gè)方面的全面發(fā)展。賞識(shí)教育是一種高效、科學(xué)的教育方法，能夠幫助差等生快速進(jìn)步，幫助好學(xué)生追求更大的提升，讓學(xué)生在教師的賞識(shí)情感中得以進(jìn)步。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉德珍.在初中道德法治教育中融入賞識(shí)教育策略研究[J].中外交流，2018.

[2]黃小燕.賞識(shí)教育在初中思想政治課程中的應(yīng)用策略研究[J].文理導(dǎo)航（上旬），2018，1：88.