初中生歌唱表現(xiàn)力培養(yǎng)路徑探析

嵇月蓮（江蘇省揚州市灣頭中學）

歌唱是初中階段培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要方法，歌唱表現(xiàn)力需要初中學生能夠?qū)ψ髌穬?nèi)容有所理解，并在演唱過程中有效地把握音準，合理運用氣息。

一、堅持音準訓練

音準是能夠順利完成唱歌的關(guān)鍵，也直接關(guān)乎到歌曲的自身美感。人們常說的“五音不全”就是指音準不足。如果音準不足，就無法豐富唱歌美感。只有打下音樂基礎(chǔ)，才能提高學生音樂素質(zhì)，幫助學生提升自身審美能力。教師需要明確這一點，并且采取相應措施，真正提高學生的音準。

要培養(yǎng)學生唱歌的音準，教師就可以在每節(jié)課上課前，引導學生借助柯爾文手勢演唱。教師不斷變化手勢，學生根據(jù)手勢變化音高。一開始，可以先讓學生熟悉唱名5和3，然后加入唱1，并且運用學生在日常學習中所熟悉的旋律來演唱。此外，教師還可以鼓勵學生積極合唱，在學生對手勢充分了解后，可以適當?shù)剞D(zhuǎn)換音程。比如，利用兩只手來表示不同的音高，讓學生能夠跟隨教師的手勢來進行比較。通過直觀的手勢，幫助學生有效區(qū)分不同音高，讓學生自己能夠形成正確的理念，并自我學會調(diào)整，有效辨別音高，這對于提高學生的音準能力非常重要。

二、直觀轉(zhuǎn)化抽象

演唱人員聲情并茂地歌唱，是較高水平的表現(xiàn)力。其中的聲主要是指發(fā)聲、運氣等等，教師則是要幫助學生掌握唱歌技巧，這樣才能夠?qū)W生帶入到音樂世界中，有效地感受音樂魅力，讓學生能夠利用美妙的歌聲來表達自己的內(nèi)心情感，更好地提高學生的綜合表現(xiàn)力。在每節(jié)課前，教師都會留出5分鐘時間，來讓學生自己練習發(fā)聲，將簡單的和聲納入其中，從而將學生分成不同小組，利用這樣的方法來共同進行發(fā)聲訓練。根據(jù)初中學生的特點，在發(fā)聲前，每位學生要做好肢體動作，才能有效地掌握發(fā)聲技巧。此外，還要能夠教會學生唱的方法，包括正確的姿勢、呼吸方法等。

學生肉眼是看不到歌唱技巧的。 如果還是按照以往的方法培訓學生，可能會引起學生的抵觸?；蛘?，教師用專業(yè)術(shù)語講解，學生也不能夠充分理解。 這就需要教師能夠?qū)⒁酝橄蟮母璩l(fā)聲練習通過身體動作解決。通過動作的方法來引導學生掌握正確發(fā)聲方法。比如，在向?qū)W生講解控制聲音的時候，教師就可以讓學生做出噓聲動作，從而來提醒自己要輕聲歌唱。

三、創(chuàng)設(shè)教學情境

掌握技巧是歌唱的基本功，想要達到聲情并茂的效果，還應該根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒等，讓學生能夠與歌曲產(chǎn)生共鳴，才能夠真正表達作品的含義。所以，教師就要創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生積極主動演唱。

比如，教唱《讓世界充滿愛》時，教師可以先做好課前準備，將教室的座位擺放成愛心，學生一進入到教室就被吸引，明白演唱主題。 教師通過朗誦歌詞、學唱旋律等，讓學生自己編排動作，演唱這首歌曲。通過這樣的方法，學生能夠全身心投入到其中，感受到人間的美好。學生也能夠體驗到音樂帶來的美感，進而提升歌唱表現(xiàn)能力。教師還可以以作品內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學生采取敲打的方法，掌握歌曲節(jié)奏。學生不僅了解歌曲特點，也體會到歌曲背后的含義，從而提高自身的歌唱表現(xiàn)力。

四、提供表演舞臺

為了更好地鍛煉學生的膽量，提高學生的自信心，教師可以為學生創(chuàng)建歌唱機會和形式?？梢圆捎眯〗M唱、分角色唱等方法，激發(fā)學生的歌唱興趣，有效地培養(yǎng)學生的歌唱表現(xiàn)能力；還可以利用每節(jié)課的時間來讓學生自己表演，鼓勵學生上臺演唱，改變被動為主動。教師也要及時解決學生所遇到的問題。在生生互動下，學生更加積極主動，整個過程教師都錄制下來，讓學生自己欣賞。當學生看到自己的表演時，則會更加興奮。這樣的相互交流、學習的方法，不僅能夠提高歌唱質(zhì)量，還提升學生審美能力。此外，教師還可以在期末舉辦歌唱會，讓所有學生參與其中，展示自我，激發(fā)學生對于藝術(shù)的熱愛，提高學生的歌唱表現(xiàn)力。

五、提高聲音表現(xiàn)

想要更好歌唱，則是要先發(fā)出正確聲音，這是基本要求。人和樂器不同，在演唱時如果聲音不穩(wěn)定，就無法演唱好歌曲。因為在唱歌上不僅僅是聲帶在工作，胸腔、腹腔等都在工作。教師在教學過程中，要幫助學生學會演唱的正確方法，掌握自己的聲音。比如，教師先讓學生自己演唱，然后以此為基礎(chǔ)來了解學生對于氣息的掌握程度，合理調(diào)整學生在演唱時的氣息，發(fā)出美妙音樂。在唱歌上，喉頭下降并保持穩(wěn)定，在吸氣的時候也要積極、均勻，身體要處于放松階段，腹肌保持興奮，這樣才能夠讓氣息正常循環(huán)，發(fā)出正確的聲音。

在唱歌的時候，教師要讓學生能夠打開喉嚨，并且保持打哈欠狀態(tài)，讓學生在吸氣的時候要迅速。身體的每一個位置都要積極，并且根據(jù)不同聲區(qū)來調(diào)整發(fā)聲。在高聲區(qū)域，則是要依靠學生的頭腔共鳴。教師也要引導學生咬字清楚，通過清楚演唱歌詞，才能夠傳達正確的情感，這也是歌唱表現(xiàn)力的重要體現(xiàn)。

六、掌握歌曲情感

歌唱表演中要保證情感表達準確，要充分了解歌曲的情感動態(tài)發(fā)展，不能夠抽象、空洞，而且要充分體現(xiàn)出每首歌的情緒和情感，即使只是表達一種情緒歌曲，也要有微妙的變化。學生在歌唱上只有充分表達這一點，才能豐富表演內(nèi)容。教師不僅要引導學生掌握情感的基調(diào)，而且還要深入體現(xiàn)情感的層次、程度等；還要讓學生能夠以誠懇的態(tài)度來理解和掌握，這樣才能夠真正地利用歌曲來將作者的情感、思想充分表達。

教師要善于調(diào)動學生的感情，讓學生能夠用心去唱。同時，要注意歌曲的第一句，注意歌詞之間的聯(lián)系，只有有效的表達和理解歌曲的主題思想，才能夠全面地掌握歌曲。

教師可以利用多媒體講解歌曲的創(chuàng)作背景和作者背景。 學生對歌曲有了基本了解，才能將作者的情感帶入到歌曲演唱中。教師要為學生提供背景音樂，渲染學生的表達情感，讓學生投入其中，更好地演唱，提高歌曲的表達力。

總而言之，想要培養(yǎng)學生的歌唱表現(xiàn)力，要能夠從多個方面入手，不僅要讓學生掌握歌唱基礎(chǔ)技巧和音準，而且還要讓學生能夠?qū)Ω枨髌返男蜗蟪浞至私?，能夠走入到其中，感受歌曲情感?/p>