徐丹
摘 要:紅色旅游景區(qū)是開展研學(xué)活動的重要場所,將紅色旅游景區(qū)建設(shè)成為研學(xué)基地順應(yīng)市場需求,研學(xué)基地的建設(shè)和開發(fā)面臨著機遇和挑戰(zhàn)。本文通過分析瑞金共和國搖籃景區(qū)紅色研學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀,結(jié)合國內(nèi)外研學(xué)基地建設(shè)經(jīng)驗,提出從研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)、人才隊伍建設(shè)等方面建設(shè)瑞金紅色研學(xué)基地。
關(guān)鍵詞:紅色旅游景區(qū);紅色研學(xué)旅行;基地建設(shè);瑞金共和國搖籃景區(qū)
中圖分類號:D642;F592.7 文獻標(biāo)識碼:A
紅色旅游景區(qū)是指以革命紀(jì)念地、紀(jì)念物及其所承載的革命精神為吸引物,組織接待旅游者進行參觀游覽、學(xué)習(xí)革命歷史知識、接受革命傳統(tǒng)教育、放松身心、增加閱歷的旅游目的地[1]。目前,紅色旅游呈燎原之勢,2021年攜程發(fā)布的《2021上半年紅色旅游報告》數(shù)據(jù)顯示,上半年通過攜程預(yù)訂紅色景區(qū)門票的人數(shù)同比增長208.0%,比較2019年上半年實現(xiàn)正增長達35.0%。從紅色景區(qū)的游客群年齡層次來看,游客年齡主要以“80后”“90后”為主,分別占比38.0%和31.0%。同時,數(shù)據(jù)顯示參加紅色旅游的“00后”人數(shù)明顯增加,比2019年同期增長約2.5倍,紅色旅游年齡群體趨于年輕化?!?0后”參加紅色旅游人數(shù)大幅度增加也與當(dāng)前國家政策相關(guān),即國家把中小學(xué)研學(xué)旅行作為推進素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容開展。自此之后,全國各地中小學(xué)校逐步開展研學(xué)旅行,國家為滿足研學(xué)的需求,公布了一批青少年研學(xué)實踐教育基地和營地,從公布的名單上來看,旅游景區(qū)因其具有的資源優(yōu)勢,被評為研學(xué)實踐教育基地的比例較高。
如今,學(xué)者對紅色研學(xué)基地建設(shè)提出了不同的看法,如楊秀珍提出研學(xué)基地建設(shè)需要重點突出紅色文化的教育功能;何烈孝等在對紅色旅游區(qū)轉(zhuǎn)型的研究中認為紅色旅游景區(qū)在市場轉(zhuǎn)型方面要深挖紅色文化內(nèi)涵,豐富紅色旅游產(chǎn)品;董建華指出,瑞金在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的過程中,由“單一”的紅色旅游向“綜合型”轉(zhuǎn)變,其中研學(xué)旅行是瑞金旅游產(chǎn)業(yè)的新業(yè)態(tài),越來越多的學(xué)生群體通過研學(xué)走進瑞金,也體現(xiàn)了紅色景區(qū)在傳播紅色文化過程中發(fā)揮的作用;孫茜調(diào)查并分析游客對研學(xué)活動的滿意度及其影響因素,提出研學(xué)基地可持續(xù)發(fā)展策略[2-5]。這些研究為我國紅色研學(xué)基地建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ),但是在如何建設(shè)與管理紅色研學(xué)基地方面還需要進行積極探索。本文以江西瑞金共和國搖籃景區(qū)為例,探討紅色旅游景區(qū)研學(xué)基地的建設(shè)與發(fā)展。
(一)瑞金共和國搖籃景區(qū)概況
瑞金共和國搖籃景區(qū)是國家5A級景區(qū),由葉坪景區(qū)、紅井景區(qū)、二蘇大景區(qū)、中華蘇維埃紀(jì)念園組成,是首批公布的全國愛國主義教育示范基地,也是全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)之一。2021年,瑞金葉坪革命舊址群、沙洲壩革命舊址群、瑞金共和國搖籃景區(qū)入選建黨百年紅色旅游百條精品線路,從而進一步推動了瑞金紅色旅游的發(fā)展。與此同時,瑞金共和國搖籃景區(qū)還與周邊綠色資源、民俗風(fēng)情、實景演出、戶外拓展等業(yè)態(tài)相結(jié)合,綜合旅游資源發(fā)展“紅色+”系列產(chǎn)品,不斷豐富紅色旅游要素。例如,《浴血瑞金》大型實景演出利用聲、光、影、視等科技手段,融合瑞金歷史文化等要素,再現(xiàn)戰(zhàn)場場景和紅軍長征保衛(wèi)祖國家園的感人場景,讓游客體驗到別樣的動態(tài)實景,豐富了瑞金紅色旅游業(yè)態(tài)。
(二)瑞金共和國搖籃景區(qū)紅色研學(xué)資源
瑞金依托豐富的紅色旅游資源,將紅色旅游作為支柱性產(chǎn)業(yè),激發(fā)了瑞金紅色研學(xué)產(chǎn)業(yè)新活力,并成為了當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)。為了更好地建設(shè)瑞金紅色景區(qū)研學(xué)基地,使研學(xué)活動順利開展,經(jīng)過多方努力,2017年中央革命根據(jù)地紀(jì)念館入選首批全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地。與此同時,瑞金為規(guī)范紅色研學(xué)基地接待制度,專門成立了管理服務(wù)機構(gòu),負責(zé)與學(xué)校、景區(qū)對接,組織研學(xué)活動。除此之外,旅行社也是承接研學(xué)活動的重要機構(gòu)。目前,瑞金研學(xué)旅行的產(chǎn)品和路線主要是瑞金共和國搖籃景區(qū)向市場提供的,如表1所示。
瑞金共和國搖籃景區(qū)4個景點開展的研學(xué)活動不同,主要形式包括講解、參觀游覽及一些體驗活動。例如,學(xué)生身穿紅軍服裝,向烈士陵園敬獻花籃,緬懷先烈;在葉坪景區(qū)傾聽發(fā)生在這里的紅色故事,學(xué)習(xí)革命先烈舍身忘死的革命精神;在紅井景區(qū)觀賞毛主席帶領(lǐng)士兵為村民挖的極具特殊意義的紅井,嘗一嘗甘甜的井水,感受軍民之情;吃一頓紅軍餐,憶苦思甜,讓學(xué)生體會紅軍取得革命勝利的艱苦;在云石山馬道口進行拓展訓(xùn)練,重走長征路,體驗長征路上的艱辛,這些活動都必將在學(xué)生成長過程中產(chǎn)生積極而深遠的影響。
(一)研學(xué)產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重,缺乏深度
目前,瑞金紅色研學(xué)基地紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重,沒有深入挖掘瑞金獨特的文化內(nèi)涵,產(chǎn)品的內(nèi)容過于單一。從當(dāng)前研學(xué)產(chǎn)品和研學(xué)路線來看,安排早上出發(fā)前往葉坪景區(qū)聽講解員講解紅色文化故事和向烈士獻花,默哀懷念革命先烈,中午在葉坪農(nóng)家小院就餐,下午去二蘇大景區(qū)和紅井景區(qū)進行軍事拓展活動等。在一天內(nèi)走完4個分景區(qū),而且4個分景區(qū)的距離較遠,在旅游大巴車上耗費的時間較多,從而導(dǎo)致研學(xué)活動體驗的時間減少。從研學(xué)活動內(nèi)容來看,大多數(shù)還停留在淺層次的參觀游覽上,深層次游覽內(nèi)容較少。
(二)基礎(chǔ)設(shè)施不完善且缺乏內(nèi)涵
瑞金共和國搖籃景區(qū)內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施都是圍繞“吃、住、行、游、購、娛”來建設(shè)的,但對于研學(xué)旅行來說,景區(qū)內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍然是不完善的,不能完全滿足研學(xué)旅行的接待要求。同時,現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施缺乏內(nèi)涵,瑞金共和國搖籃景區(qū)內(nèi)建筑物大都是翻新或者重建的,只保留了一些具有特殊意義的革命舊址,重建的建筑物大都比較新,很難體現(xiàn)出紅色文化內(nèi)涵,缺少革命氛圍。另外,建筑物的造型與其他紅色景區(qū)建筑物相似程度極高,如井岡山、韶山等,就連里面陳設(shè)也如出一轍,景區(qū)內(nèi)沒有展示“共和國搖籃”特色的旅游設(shè)施。
(三)研學(xué)導(dǎo)師的專業(yè)程度不夠
一般情況下,組織瑞金研學(xué)基地研學(xué)活動的人員主要是導(dǎo)游、教官、班主任、醫(yī)生等。導(dǎo)游充當(dāng)?shù)氖茄袑W(xué)導(dǎo)師的角色,主要負責(zé)學(xué)生的吃、住、行及講解工作等,起主導(dǎo)作用;教官充當(dāng)安全員角色,負責(zé)學(xué)生安全和維護紀(jì)律;班主任主要負責(zé)的是出發(fā)前期的工作。因此可以發(fā)現(xiàn),導(dǎo)游實際上就是研學(xué)導(dǎo)師,導(dǎo)游在接待研學(xué)團隊時,仍然采取與一般旅游團一樣的講解方式,導(dǎo)致“游而不學(xué)”的現(xiàn)象,失去研學(xué)旅行的意義。另外,導(dǎo)游的知識儲備量不足,在面對學(xué)生群體時,沒有足夠的專業(yè)知識和講解技巧。
(一)明確主題定位,打造研學(xué)產(chǎn)品
主題是研學(xué)基地的靈魂,是對外宣傳的依據(jù)。在革命戰(zhàn)爭時期,老一輩無產(chǎn)階級革命家在瑞金領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了第一個全國性紅色政權(quán),建立了以瑞金為首都的中華蘇維埃共和國,中國共產(chǎn)黨在蘇區(qū)的四年建中,不僅留下了革命舊址,還保留了濃厚的紅色文化和眾多革命佳話?;诖?,瑞金應(yīng)基于自身紅色旅游資源,將“紅色故都、共和國搖籃、中央紅軍長征出發(fā)地”作為紅色旅游品牌和瑞金的核心文化IP,打造“弘揚長征精神,傳承紅色基因”研學(xué)主題[6]。研學(xué)基地的建設(shè)離不開研學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計,研學(xué)教育價值依賴于研學(xué)產(chǎn)品來實現(xiàn),研學(xué)基地的可持續(xù)發(fā)展,需要在開發(fā)研學(xué)產(chǎn)品方面下功夫。研學(xué)產(chǎn)品不同于普通旅游產(chǎn)品,針對的群體是中小學(xué)生,以提升學(xué)生素質(zhì)為主要目的,要依托紅色旅游資源,開發(fā)具有體驗式教育和研究性學(xué)習(xí)的研學(xué)產(chǎn)品[7]。在研學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計上,需要考慮不同學(xué)段學(xué)生的特點,依據(jù)其課程背景、簡介、名稱、目標(biāo)等進行設(shè)計,以便更好地體現(xiàn)研學(xué)活動的意義和價值,還應(yīng)標(biāo)明每一天的研學(xué)地點、研學(xué)主題、體驗內(nèi)容等。
(二)完善研學(xué)產(chǎn)品評價體系
研學(xué)產(chǎn)品評價體系對瑞金共和國搖籃景區(qū)研學(xué)基地建設(shè)具有極其重要的作用,瑞金共和國搖籃景區(qū)可以根據(jù)評價內(nèi)容改善自身不足之處,根據(jù)游客意見和實際情況,盡最大可能滿足游客的個性化需求。將評價運用到研學(xué)基地建設(shè)過程中,也有利于更好地實現(xiàn)教育目的[8]。另外,還可以用評價來促進研學(xué)旅行產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計,研學(xué)評價貫穿整個研學(xué)活動,具體分為行前階段、行中階段、行后階段[9]。評價方式多樣性,如開展主題班會評價、學(xué)生評價、教師評價等,這樣可以讓學(xué)生和教師全面評價研學(xué)活動。瑞金共和國搖籃景區(qū)根據(jù)多主體多角度的評價結(jié)果,來改進研學(xué)產(chǎn)品。
(三)完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),豐富紅色文化內(nèi)涵
基礎(chǔ)設(shè)施包括建筑物、交通設(shè)施、住宿設(shè)施、衛(wèi)生設(shè)施、教輔設(shè)施、安全設(shè)施等。研學(xué)團隊規(guī)模大,人流量集中,對景區(qū)接待能力要求較高,因此,研學(xué)基地建設(shè)需要既不破壞景區(qū)環(huán)境又能使研學(xué)活動順利進行。在建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施時,可在休憩場所、游步道、停車場、旅游廁所等地凸顯瑞金“共和國搖籃文化”[10]。教輔設(shè)施在研學(xué)基地扮演著重要角色,可在景區(qū)內(nèi)設(shè)置教學(xué)平臺,講述紅色故事,傳承紅色精神;更新紀(jì)念館陳列,增設(shè)硅膠情景雕塑還原革命場景;可借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)、人工智能等新技術(shù)還原革命舊址群,增加學(xué)生研學(xué)游體驗感。
(四)加強人才隊伍的建設(shè),提高研學(xué)導(dǎo)師核心素養(yǎng)
研學(xué)導(dǎo)師是研學(xué)活動的執(zhí)行者,要具有教育、心理學(xué)知識及旅游應(yīng)急安全知識和基本的急救知識、風(fēng)險判斷能力等[11]。要提高服務(wù)質(zhì)量,達到研學(xué)目的,需要從多方面對研學(xué)導(dǎo)師進行培訓(xùn),可以是基地內(nèi)訓(xùn)、專業(yè)機構(gòu)培訓(xùn)、高校培養(yǎng)等。同時要注意的是,紅色研學(xué)基地研學(xué)導(dǎo)師具有特殊性,要注重對研學(xué)導(dǎo)師進行紅色精神的培訓(xùn),要求研學(xué)導(dǎo)師具有堅定的理想信念、家國情懷、積極的情緒,傳遞正能量。另外,研學(xué)導(dǎo)師還要不斷深挖基地資源,提升自身業(yè)務(wù)能力。
通過研學(xué)旅行的方式,可以讓青少年了解中國革命史,傳承紅色精神,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。紅色研學(xué)基地為青少年研學(xué)活動提供了場所,使研學(xué)活動順利開展,最終實現(xiàn)教育目的。瑞金共和國搖籃景區(qū)在建設(shè)研學(xué)基地時,要以長征精神、蘇區(qū)文化為主題,依托景區(qū)內(nèi)革命舊址、紀(jì)念館等資源,深挖紅色文化內(nèi)涵,設(shè)計研學(xué)產(chǎn)品,培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。
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