群眾合唱中聲樂訓(xùn)練方法與教學(xué)解析

陳國華

（福安市文化館，福建 寧德 355000）

近些年來，隨著人們對(duì)精神生活的不斷追求，聲樂藝術(shù)有了迅速的發(fā)展，合唱作為其中最重要的表達(dá)形式之一，同獨(dú)唱一樣，以不同的、多樣化的表達(dá)形式豐富著人們的心靈世界、熏陶著人們的音樂涵養(yǎng)。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁浑y發(fā)現(xiàn)，與合唱相關(guān)的音樂類比賽越來越多、各類大型晚會(huì)的開篇曲和結(jié)束曲逐漸被大型合唱取代，合唱正以多樣化形式被廣泛推廣，與此同時(shí)也推動(dòng)了群眾合唱的良好的發(fā)展。然而，在群眾合唱發(fā)展的過程中，雖然表演的規(guī)模不斷變大，表演場(chǎng)次不斷增多，但是表演的效果及質(zhì)量并沒有得到良好的提升，究其原因，主要是群眾合唱普遍缺乏專業(yè)性的聲樂技巧和樂理知識(shí)。為此，加強(qiáng)群眾合唱專業(yè)的聲樂訓(xùn)練及教學(xué)，使群眾合唱團(tuán)員了解、掌握合唱中聲調(diào)、聲量、音色、節(jié)奏的運(yùn)用技巧、規(guī)律以及控制方法，使其在合唱的過程中，充分發(fā)揮出自己的聲音能量，同其他人演唱實(shí)現(xiàn)歌唱的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，達(dá)到良好的合唱表演效果。

1 我國群眾合唱的發(fā)展歷程

說到合唱，它最初的雛形是17世紀(jì)歐洲的教堂唱詩，以此為基礎(chǔ)而發(fā)展起來的，在西方有著幾百年的發(fā)展歷史。我國合唱是在20世紀(jì)20年代左右，由單聲部的齊唱衍化發(fā)展而成的，當(dāng)時(shí)的經(jīng)典佳作有《春江花月夜》等，由于最初的合唱在創(chuàng)作、演繹上，與當(dāng)時(shí)人們對(duì)音樂的審美、精神生活的追求存在明顯的差異，為此，合唱藝術(shù)并未得到良好的發(fā)展。直至20世紀(jì)30年代抗日救亡活動(dòng)的出現(xiàn)，激情、壯闊的歌詠活動(dòng)為我國合唱藝術(shù)打開了全新的發(fā)展局面，從此，群眾合唱在我國的音樂藝術(shù)舞臺(tái)上占據(jù)了重要的位置。在抗戰(zhàn)時(shí)期特殊的時(shí)代背景下，群眾合唱為激發(fā)群眾斗志，喚醒群眾抗戰(zhàn)精神發(fā)揮了重要的作用，與此同時(shí)，也推動(dòng)了群眾合唱在我國的發(fā)展，這一時(shí)期的《游擊隊(duì)之歌》《黃河大合唱》《松花江上》等膾炙人口的經(jīng)典佳作經(jīng)久不衰，傳唱至今。

21世紀(jì)以來，隨著我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等全方位的發(fā)展，人們的音樂素養(yǎng)逐漸提高，群眾合唱也不再是單純的時(shí)代謳歌，而是逐漸向多元化、藝術(shù)化發(fā)展。與此同時(shí)，與群眾合唱相關(guān)團(tuán)體的建立，例如各個(gè)地區(qū)的合唱協(xié)會(huì)、相關(guān)的合唱活動(dòng)、比賽的舉辦，為群眾合唱在我國的發(fā)展，起到積極的帶動(dòng)作用。然而，隨著群眾合唱的積極發(fā)展的過程中，相關(guān)的問題也逐漸凸顯，例如合唱隊(duì)伍的臨時(shí)組建、缺乏專業(yè)的指揮、缺乏系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練等問題，對(duì)群眾合唱的表演效果有著嚴(yán)重的影響，明顯的缺乏專業(yè)性、藝術(shù)性嚴(yán)重阻礙了我國群眾合唱事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2 我國群眾合唱現(xiàn)狀分析

在群眾合唱中，使合唱團(tuán)體擁有節(jié)奏齊、音準(zhǔn)、力度齊、咬字吐字清晰、音色融合等所獨(dú)具特征，即合唱音響成分，是實(shí)現(xiàn)群眾合唱專業(yè)化、藝術(shù)化發(fā)展的重要因素[1]。然而，當(dāng)前我國群眾合唱基礎(chǔ)明顯較差，主要體現(xiàn)在：其一，由于當(dāng)前我國群眾合唱團(tuán)隊(duì)通常是由歌唱愛好人員自發(fā)組成，為此，團(tuán)隊(duì)人員的音樂素養(yǎng)普遍較低。其二，群眾合唱團(tuán)隊(duì)成員缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練及教學(xué)，缺乏專業(yè)的歌唱技巧及樂理知識(shí)，導(dǎo)致合唱音響效果不佳。其三，群眾合唱團(tuán)隊(duì)成員平均年齡較高，學(xué)習(xí)能力較弱，導(dǎo)致合唱團(tuán)隊(duì)成員在日常的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，進(jìn)步速度緩慢，影響著整個(gè)群眾合唱團(tuán)隊(duì)的排練效果，以及合唱效果。

通過當(dāng)前群眾合唱現(xiàn)狀不難看出，當(dāng)前群眾合唱團(tuán)隊(duì)的合唱音響效果并不理想，嚴(yán)重制約了我國群眾合唱的專業(yè)化、藝術(shù)化的發(fā)展?？v觀世界頂級(jí)合唱團(tuán)的發(fā)展及經(jīng)營(yíng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，合唱音響成分并非是自然天成，而是一個(gè)合唱團(tuán)體經(jīng)由長(zhǎng)期的專業(yè)化教學(xué)與訓(xùn)練而成的，是優(yōu)秀合唱團(tuán)體表演的最高藝術(shù)化境界。為此，對(duì)群眾合唱團(tuán)體進(jìn)行科學(xué)、專業(yè)、系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練及教學(xué)，是促進(jìn)群眾合唱表演達(dá)到這一演繹境界的必經(jīng)之路。

3 群眾合唱中聲樂訓(xùn)練及教學(xué)方法

3.1 氣息調(diào)控訓(xùn)練及教學(xué)

眾所周知，氣息在歌唱表演中發(fā)揮著重要的作用。古語有言：善歌者，必先調(diào)其氣，氣息調(diào)控是歌者的最基礎(chǔ)的歌唱技巧，也是表達(dá)出曲目作品藝術(shù)性的重要措施。為了實(shí)現(xiàn)音準(zhǔn)良好、音質(zhì)優(yōu)美、音色多彩、節(jié)奏準(zhǔn)確的群眾合唱效果，對(duì)群眾合唱成員進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、專業(yè)的氣息調(diào)控訓(xùn)練教學(xué)至關(guān)重要。

（2）聲帶閉合緊、喉頭要放下。當(dāng)前，部分群眾合唱聲樂訓(xùn)練教學(xué)中存在這一現(xiàn)象，由于缺少聲樂訓(xùn)練的刻苦、專研精神，又不想影響合唱的統(tǒng)一效果，便出現(xiàn)的小聲唱、噓聲唱等現(xiàn)象，這樣一來，歌者在演唱過程中，聲帶閉合明顯不好，一直處于漏氣狀態(tài)，久而久之，嚴(yán)重?fù)p害了歌者的歌喉。聲帶的人體發(fā)生器官的主體部分，通過氣息沖擊，使聲帶拉筋、閉合，氣流通過緊閉的兩條聲帶縫隙，產(chǎn)生“基音”振動(dòng)，進(jìn)而發(fā)聲。在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，聲帶閉合的越緊密，產(chǎn)生的聲音越動(dòng)聽，因此，歌者在演唱過程中，基音振動(dòng)訓(xùn)練必不可少，有助于聲帶的緊密閉合，改善漏氣現(xiàn)象。再有，歌者在歌唱時(shí)的喉位也是影響其歌唱效果的關(guān)鍵問題，喉頭上升，發(fā)出的聲音相對(duì)干癟、淺薄，嗓子嘶啞易疲勞，對(duì)歌者的歌唱表演有著嚴(yán)重的影響，為此，歌者在歌唱時(shí)應(yīng)把喉頭放置在相對(duì)偏下，且較為穩(wěn)定的位置，使氣流對(duì)聲帶的沖擊力量加大，增大共鳴腔空間，實(shí)現(xiàn)聲音自由活動(dòng)和氣息的自由交換。

（3）軟口蓋提起、“ng”字上頭腔。是歌者對(duì)加強(qiáng)共鳴腔運(yùn)用能力有效的訓(xùn)練方法，可以促進(jìn)聲音豐滿圓潤(rùn)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，在實(shí)際的訓(xùn)練教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)員通過尋找共鳴腔的共鳴點(diǎn)，形成高泛音共振，使其音色得到有效的美化效果，進(jìn)而使音質(zhì)達(dá)到最佳效果。

3.2 音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練及教學(xué)

在合唱表演中，影響演唱效果的因素眾多，例如：音高準(zhǔn)確、音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、音量均衡、音色一致、和聲協(xié)調(diào)等，其中音高的準(zhǔn)確、音調(diào)的純粹，是影響合唱效果最重要的因素[3]。為此，針對(duì)音調(diào)準(zhǔn)確進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練及教學(xué)至關(guān)重要。在日常教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）合唱曲目日常訓(xùn)練中的定調(diào)。定調(diào)在曲目練唱過程中至關(guān)重要，不合理的定調(diào)，會(huì)使合唱團(tuán)隊(duì)成員在發(fā)音時(shí)，不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)高低不齊現(xiàn)象，進(jìn)而影響整合群眾合唱團(tuán)體音響效果。

（2）在循序漸進(jìn)中提高音調(diào)的準(zhǔn)確性。影響合唱團(tuán)隊(duì)音調(diào)不準(zhǔn)的原因有很多，包括歌者對(duì)呼吸、咬字、發(fā)音的處理，或是曲目旋律、節(jié)奏、音程的大跳等，為此，為了有效提高音調(diào)的準(zhǔn)確性，一方面，在訓(xùn)練曲目的選擇上應(yīng)從簡(jiǎn)單、容易的曲目入手，另一方面，在訓(xùn)練過程中，應(yīng)該有個(gè)人從一聲部齊唱開始，逐漸向其他聲部合唱轉(zhuǎn)移，在循序漸進(jìn)中提高音調(diào)的訓(xùn)練。

（3）音調(diào)訓(xùn)練過程中速度的選擇。在音調(diào)的日常訓(xùn)練教學(xué)中，選擇科學(xué)、合理的演唱速度尤為重要，速度過快，會(huì)使歌者的注意力一直處在高度集中的狀態(tài)中，使其發(fā)聲不準(zhǔn)確，同樣，較慢的速度，會(huì)導(dǎo)致歌者狀態(tài)散漫、疏松，無法實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)聲，故此，在日常的訓(xùn)練教學(xué)中，最佳的演唱速度為中等速度，對(duì)音調(diào)的準(zhǔn)確聯(lián)系有著積極的促進(jìn)作用。

3.3 音量均衡訓(xùn)練及教學(xué)

歌者的音量存在著明顯的差異和較大的變化，例如，高音歌者擅長(zhǎng)發(fā)高音的強(qiáng)音，對(duì)于發(fā)低音的強(qiáng)音卻不擅長(zhǎng)，低音歌者的音量發(fā)聲則與之相反。在日常生活中，不難發(fā)現(xiàn)，高音的強(qiáng)音音量更強(qiáng)，男生的音量更強(qiáng)，因此，為了有效提高群眾合唱的音響效果，進(jìn)行音量均衡訓(xùn)練及教學(xué)必不可少。在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）利用長(zhǎng)音逐一聲部的進(jìn)行音量訓(xùn)練。首先，選擇音量適中的長(zhǎng)音進(jìn)行輕聲發(fā)音，使合唱團(tuán)隊(duì)成員逐一聲部的訓(xùn)練，直至團(tuán)隊(duì)成員的聲音完全融合，且清晰、明亮。其次，逐漸提高長(zhǎng)音音量，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。最后，做音量漸強(qiáng)或是漸弱訓(xùn)練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在合唱中的音量均衡。

除了上述的三個(gè)翻譯標(biāo)準(zhǔn)外，林語堂還提出了兩種譯創(chuàng)策略，“敬重讀者”和“感動(dòng)讀者”(馮志強(qiáng)2011:193)。在進(jìn)行翻譯與創(chuàng)作中，林語堂始終秉承著為讀者著想的原則。這樣的譯創(chuàng)原則讓林語堂贏得了大量的西方讀者，提升了他及他的譯創(chuàng)作品的國際聲譽(yù)。

（2）選擇合唱訓(xùn)練曲目中同一音區(qū)的和弦片段，在合唱團(tuán)隊(duì)的各個(gè)聲部中，利用長(zhǎng)音進(jìn)行音量的反復(fù)訓(xùn)練，直至達(dá)到這一音區(qū)每一個(gè)聲部的音量完全均衡，之后，在逐漸的將聲量的變化力度升級(jí)。

（3）合理的選擇練習(xí)曲目。其一，選擇主調(diào)不確定的曲目作為練習(xí)曲目，首先，通過反復(fù)的練習(xí)，使給個(gè)不唱主調(diào)的聲部音量達(dá)到均衡效果。然后，唱主調(diào)的聲部和不唱主調(diào)聲部進(jìn)行合唱練習(xí)，在突出主調(diào)的情況下，使各個(gè)聲部音量實(shí)現(xiàn)均衡協(xié)調(diào)。其二，選擇附伴唱的獨(dú)唱曲目作為練習(xí)曲，通過反復(fù)的訓(xùn)練，使伴唱和獨(dú)唱在音量變化力度可以協(xié)調(diào)、匹配，通過音量對(duì)比，可以有效使獨(dú)唱部分的調(diào)子更明顯的凸顯出來。其三，選擇具有強(qiáng)烈特色的練習(xí)曲目，例如突弱、突強(qiáng)、特弱、特強(qiáng)的曲目片段。通過反復(fù)訓(xùn)練，在音量變化力度上，合唱團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)聲部都能達(dá)到一致的效果，同時(shí)，使練習(xí)的曲目片段聲量與其前后鄰音的聲量表現(xiàn)出更明顯的對(duì)比效果[4]。

3.4 音色一致訓(xùn)練及教學(xué)

在實(shí)際的合唱表演中，各個(gè)聲部的合唱成員在音色上很難做到完全一致的效果，為了可以實(shí)現(xiàn)合唱團(tuán)隊(duì)音色一致，在進(jìn)行成員聲部劃分時(shí)，盡量將音色相近的成員劃分到同一聲部。這樣一來，使每一個(gè)聲部的音色都能相近，在做音色教學(xué)時(shí)，主要是針對(duì)音色不同的成員，通過反復(fù)的訓(xùn)練，使其音色可以與同屬聲部的音色一致或相近[5]。同時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

其一，選擇表現(xiàn)張力更加強(qiáng)烈、情感色彩更加濃郁的曲目片段作為練習(xí)曲，通過表現(xiàn)力的變化、情感的變化、音量力度的變化，使各個(gè)聲部的音色統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，在情感表達(dá)上色彩更加鮮明、豐富、多樣。

其二，針對(duì)音色特殊的歌者，一方面，通過多聽，使其熟練地掌握所屬聲部的音色特點(diǎn)，進(jìn)而使其音色逐漸與所屬聲部音色一致；另一方面，做針對(duì)性個(gè)別音色訓(xùn)練，但這一訓(xùn)練方法的效果同合唱、分部練習(xí)效果相比，差強(qiáng)人意。

3.5 節(jié)奏統(tǒng)一訓(xùn)練及教學(xué)

在實(shí)際的合唱中，節(jié)奏的不統(tǒng)一，不僅會(huì)影響合唱曲目和音的演繹效果，同時(shí)，也嚴(yán)重影響著合唱曲目?jī)?nèi)容、情感等真實(shí)、準(zhǔn)確的表達(dá)，對(duì)合唱的音響效果有著明顯的影響，為此，加強(qiáng)節(jié)奏統(tǒng)一訓(xùn)練及教學(xué)，對(duì)合唱曲目的演繹有著重要的意義。

其一，加強(qiáng)合唱團(tuán)隊(duì)對(duì)節(jié)奏統(tǒng)一重要性的認(rèn)知。嚴(yán)格按照曲目要求進(jìn)行練唱，針對(duì)每一個(gè)音符的時(shí)值唱準(zhǔn)、唱足，同時(shí)，針對(duì)各種音符的組合、變形，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。

其二，利用無休止符標(biāo)記曲目中的分句或是換氣部分，通過低速練習(xí)，實(shí)現(xiàn)節(jié)奏與氣息一致。

其三，在合唱中，曲目的起句和收句極易出現(xiàn)節(jié)奏不統(tǒng)一問題，所以，加大曲目起句和收句節(jié)奏統(tǒng)一的教學(xué)及訓(xùn)練的重視程度，選擇不同曲目的起句和收句反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。

4 結(jié)語

合唱作為集體歌唱藝術(shù)表達(dá)的重要形式，越來越受人們的喜愛，也逐漸以各種方式展現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ钪?，隨著人們對(duì)精神生活質(zhì)量的要求逐漸提高，對(duì)群眾合唱中聲樂訓(xùn)練及教學(xué)的重視程度也逐漸加大，在實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練中，借助氣息調(diào)控訓(xùn)練，解決發(fā)聲位置不統(tǒng)一問題、真假音混合問題等，提高歌者的演唱水平，通過節(jié)奏、音調(diào)、音量、音色等多方面的教學(xué)及訓(xùn)練，有效的提高到群眾合唱的音響表達(dá)效果。