基于實地調(diào)研視角的本科高校審計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及優(yōu)化對策

吳湘婷 袁翠翠 蔡怡秋 李 丹 林家燕

一、引言

國務(wù)院總理李克強(qiáng)在十九大講話時提到了制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，要推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代各業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。近年來，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)及大數(shù)據(jù)思維的快速發(fā)展與應(yīng)用，大數(shù)據(jù)已經(jīng)漸漸滲透到在各行各業(yè)之中，非新興行業(yè)的轉(zhuǎn)型和生存問題迫在眉睫，審計行業(yè)也不例外。

我國現(xiàn)行的審計制度大多還是基于傳統(tǒng)的審計工作及形式建立的，在大數(shù)據(jù)時代，這些制度的局限性導(dǎo)致其不能完全滿足當(dāng)前審計工作的開展。雖已有部分將大數(shù)據(jù)與審計相結(jié)合的例子出現(xiàn)，但因發(fā)展不夠成熟且應(yīng)用普及范圍不夠廣泛，審計行業(yè)面臨的問題并不能完全得到解決。因此，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的審計學(xué)應(yīng)用型人才迫在眉睫。要想從根源上解決問題，必須先從教育抓起。高校作為審計人才培養(yǎng)的重要基地和主要輸出來源，對培養(yǎng)出適應(yīng)新社會環(huán)境需求的應(yīng)用型審計人才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的高等院校教育培養(yǎng)方法應(yīng)及時轉(zhuǎn)變，必須要結(jié)合時代特點(diǎn)，跟進(jìn)新時代需求，適應(yīng)新時代現(xiàn)狀，制定合理的教學(xué)策略和人才培養(yǎng)策略，按社會經(jīng)濟(jì)生活對審計人才的需求優(yōu)化和調(diào)整審計人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出專業(yè)能力較強(qiáng)且大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力較高的綜合型、應(yīng)用型人才。

二、大數(shù)據(jù)背景下審計人才的市場需求分析

在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)大力發(fā)展、就業(yè)環(huán)境日趨嚴(yán)峻的情況下，傳統(tǒng)的審計專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)了許多新的問題，應(yīng)適應(yīng)國情、審計行情，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求和發(fā)展調(diào)整人才培養(yǎng)方案。審計業(yè)務(wù)活動始終追隨著社會發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，并不斷進(jìn)行開拓、創(chuàng)新。隨著社會環(huán)境的不斷變化，紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)的完全依靠人力來完成的審計工作方式早已無法滿足，審計環(huán)境、審計目標(biāo)、審計內(nèi)容也在逐漸改變。

（一）專業(yè)和學(xué)歷需求

在專業(yè)方面，據(jù)大數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，企業(yè)單位對審計從業(yè)人員要求最多的便是審計專業(yè)，與審計專業(yè)接近的是會計專業(yè)，其他依次是財務(wù)管理、其他財經(jīng)類、工程類和其他類。在學(xué)歷方面，用人單位對審計從業(yè)人員學(xué)歷的要求隨職位的升高而提高。底層職位注重實際操作，對學(xué)歷不作太大的要求；越高的職位對學(xué)歷的相應(yīng)要求則越高,上至高等院校碩士學(xué)位不等。

（二）能力需求

一個具有豐富的專業(yè)知識、快速的工作適應(yīng)能力、高效的動手能力、良好的團(tuán)隊協(xié)作能力、積極的創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，才能在當(dāng)今的這個就業(yè)競爭激烈的年代，成為用人單位的“寵兒”。

審計是一個注重實操的行業(yè)，在擁有扎實的專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上擁有豐富的實操經(jīng)驗也尤為重要。

大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用給審計行業(yè)的發(fā)展指了一條明路，但相應(yīng)的，社會對審計人才的要求隨之不斷提高，審計人才市場對人才“質(zhì)”的需求，已經(jīng)由“查錯防弊”型轉(zhuǎn)向“復(fù)合型”審計人才需求，著眼點(diǎn)逐漸偏向綜合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。只有在審計專業(yè)知識扎實掌握的基礎(chǔ)上兼具大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)能力，才能達(dá)到新時代對審計人才的需求門檻。

（三）素質(zhì)需求

大數(shù)據(jù)表明，審計職位與素質(zhì)要求基本成正比關(guān)系，即職務(wù)越高，對審計人員所要求的的個人素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)便越高。用人單位普遍重視從業(yè)者的團(tuán)隊合作、溝通、人際交往能力、責(zé)任心和能夠承受工作壓力等方面的綜合素質(zhì)。審計人員經(jīng)常處理一些敏感問題，提供一些有影響力的數(shù)據(jù)，這就要求審計人員應(yīng)該公正客觀地執(zhí)業(yè)，而誠實、有信譽(yù)的個人品質(zhì)是客觀公正執(zhí)業(yè)的根本保證。

各高校作為審計人才孵化的搖籃，應(yīng)當(dāng)著眼于大數(shù)據(jù)背景下審計人才的市場需求，并將其作為培養(yǎng)應(yīng)用型審計人才的標(biāo)桿。

三、本科高校應(yīng)用型審計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）相關(guān)設(shè)施建設(shè)不夠完善，缺乏資金支持

目前，大部分高校中依然存在對于大數(shù)據(jù)技術(shù)教學(xué)重視程度不夠的問題，部分教師與學(xué)生并沒有意識到審計行業(yè)的悄然變化。很多高等院校都將大部分的經(jīng)費(fèi)投入到其他專業(yè)如機(jī)械、醫(yī)學(xué)、計算機(jī)等的實驗室的建設(shè)中，對于審計實訓(xùn)所需的投入較少，造成審計實訓(xùn)軟硬件設(shè)施都較為匱乏。優(yōu)化審計人才培養(yǎng)模式、營造良好的審計學(xué)習(xí)氛圍以及建立審計實訓(xùn)軟件和實訓(xùn)基地等相關(guān)設(shè)施，對于大部分高校來說都是從零到有，一切投入需從零開始，不僅需要人力、物力，還要考慮相關(guān)的軟硬件設(shè)備，成本勢必很高，高校缺乏資金支持因而難以接受。高校較少與國家審計機(jī)關(guān)或社會審計企業(yè)建立密切的合作關(guān)系也是導(dǎo)致審計學(xué)專業(yè)缺乏實踐教學(xué)的原因之一。

（二）大數(shù)據(jù)審計相關(guān)課程的開展缺乏實踐

審計學(xué)是在審計實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，審計理論必須用來指導(dǎo)審計實踐，大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)更為強(qiáng)調(diào)實踐性，因此，高校開展大數(shù)據(jù)相關(guān)課程與審計相關(guān)課程都需要有實踐實訓(xùn)關(guān)節(jié)，否則學(xué)生所學(xué)的知識將成為脫離實際的理論，也無法真做到知行合一并將其完美嫻熟地運(yùn)用。

目前，雖有部分高校已看到學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)應(yīng)用技能的必要性，開設(shè)了大數(shù)據(jù)審計相關(guān)的課程，在原有的教學(xué)任務(wù)中適時增加大數(shù)據(jù)相關(guān)課程，并將其與審計的專業(yè)知識相結(jié)合。但總體來說，新增加的課程大部分均以理論課程的方式呈現(xiàn)及教學(xué)，僅僅只在教室便完成整套知識的傳授，學(xué)生缺乏實踐性，無法在實踐中檢驗所學(xué)的知識是否牢固掌握，更無法在實際操作中發(fā)生問題并積累經(jīng)驗。

正所謂，“實踐出真知”，實際操作也是學(xué)習(xí)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，若只注重理論知識學(xué)習(xí)而疏于親自實踐，則極可能出現(xiàn)學(xué)校所學(xué)習(xí)理論知識內(nèi)容與實際使用存在脫節(jié)。實踐環(huán)節(jié)一旦被忽略，學(xué)生難以真正提高大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)能力，無法充分發(fā)揮優(yōu)勢，無法達(dá)成高校培養(yǎng)應(yīng)用型審計人才的目標(biāo)，更無法達(dá)到大數(shù)據(jù)背景下對于審計應(yīng)用型人才的要求。

（三）專業(yè)教師的大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力薄弱

目前，各高校的審計教師大部分都是從學(xué)校到學(xué)校，普遍缺乏實際工作經(jīng)驗，擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)較單一，且大部分教師在筆試面試進(jìn)入高校時的選拔標(biāo)準(zhǔn)還是依照原有的對審計教學(xué)的舊要求，著重點(diǎn)在審計方面的專業(yè)理論知識，缺乏對審計實踐經(jīng)驗和大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用能力的甄選，與審計應(yīng)用型人才的要求相差甚遠(yuǎn)，無法在課堂教學(xué)中提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持，影響各高校對應(yīng)用型審計人才的培養(yǎng)。

四、本科高校應(yīng)用型審計人才培養(yǎng)的優(yōu)化對策

在高校培養(yǎng)審計應(yīng)用型人才絕非輕而易舉，也無法一蹴而就，目前仍處于摸索階段。但這絕不僅限于某一方的努力，更需要校、師、生三方共同合作共同努力才能達(dá)到。因此具體優(yōu)化對策可以從學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面探索。

（一）學(xué)校層面

1.建立校企合作機(jī)制

國家需要創(chuàng)新，企業(yè)需要發(fā)展。發(fā)展校企合作是國家對人才戰(zhàn)略重視的體現(xiàn)，這也逐步成為高校教育改革的重點(diǎn)方向。高校尋找可合作的企業(yè)與其建立“互利共贏”的合作機(jī)制。企業(yè)能夠給高校提供審計學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的機(jī)會和平臺，為學(xué)生營造多元化的教學(xué)氛圍和逼真的工作情景，提升學(xué)生的能力和日后的就業(yè)競爭力；于企業(yè)而言，企業(yè)的發(fā)展離不開高校為其輸送應(yīng)用型和綜合型人才，與高校建立合作機(jī)制能獲得有效穩(wěn)定的人才來源，在合作的過程中高校也能為企業(yè)提供不可或缺的學(xué)生信息數(shù)據(jù)。

2.加強(qiáng)教師團(tuán)隊建設(shè)

積極引進(jìn)雙師型教師，提高教師團(tuán)隊整體水平。雙師型教師是高校教育教師隊伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。要想培養(yǎng)兼具專業(yè)能力和大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)能力的應(yīng)用型審計人才，很重要的一點(diǎn)是需要傳授知識的教師具備以上的能力。各高校要提高教師準(zhǔn)入的門檻，通過去企業(yè)或單位挖掘有經(jīng)驗有實力的審計從業(yè)人員等方式多渠道引入兼?zhèn)鋵徲嬒嚓P(guān)理論知識及大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)能力的雙師型教師，著重實戰(zhàn)經(jīng)驗，從而提高教師團(tuán)隊的整體水平。

組織內(nèi)部已有教師定時進(jìn)行進(jìn)修和技能培訓(xùn)等。各高校應(yīng)建立完善師資交流機(jī)制、課題研究機(jī)制等。對于已經(jīng)準(zhǔn)入的教師，需要通過定期開展培訓(xùn)工作、派遣教師到國內(nèi)外知名院校及知名審計事務(wù)所等進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)、輪流派遣少部分教師到審計事務(wù)所或企業(yè)單位等進(jìn)行掛職實訓(xùn)等方式，豐富審計實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)教師的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力，并做到能與專業(yè)知識結(jié)合運(yùn)用，從而保障教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)審計人才培養(yǎng)。

邀請校外專家或成功人士進(jìn)行溝通和指導(dǎo)。一方面要積極鼓勵教師們與審計企業(yè)或事業(yè)單位的工作人員溝通交流，一方面也可以通過邀請校外專家或在大數(shù)據(jù)審計方面有一定造詣的專業(yè)人士來學(xué)校，通過開課或講座的方式與教師們進(jìn)行經(jīng)驗交流與分享，也方便教師們及時了解當(dāng)前社會環(huán)境下對審計人才的需求及標(biāo)準(zhǔn)。

3.科學(xué)規(guī)劃審計課程，加大大數(shù)據(jù)應(yīng)用課程的比重

[1]邊瑩.大數(shù)據(jù)環(huán)境下審計人才的培養(yǎng)研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2020（10）.

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各高校要根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生實際情況及社會各企業(yè)和事業(yè)單位對審計人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課程規(guī)劃。首先是要增加大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)課，培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力，著重鍛煉計通過大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)去解決審計相關(guān)問題的內(nèi)容；其次，需要注重實踐與理論相結(jié)合?！笆谥贼~不如授之以漁”，大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)需要很強(qiáng)的實踐性，學(xué)校應(yīng)增加實踐教學(xué)或模擬實踐等環(huán)節(jié)，學(xué)生們也需要在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，才能做到將大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)能力與審計相關(guān)的專業(yè)知識完美結(jié)合。

（二）教師層面

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，注重理論知識與實踐相結(jié)合

高校教師要看到審計行業(yè)的新變化，了解大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)能力對于審計人才的重要性，轉(zhuǎn)變過去以往只注重審計理論知識教學(xué)的觀念，重視在實踐中發(fā)展和提升，掌握如何通過大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助審計工作的開展，加強(qiáng)對應(yīng)用型審計人才的培養(yǎng)。

2.提高自身能力，營造氛圍帶動學(xué)生

教師應(yīng)提高自己的責(zé)任感和使命感，通過自主學(xué)習(xí)或與社會各企業(yè)事務(wù)所或事業(yè)單位的審計從業(yè)人員的交流學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的審計理念和觀念，提升自身的知識儲備和專業(yè)素質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例。同時也要發(fā)揮帶頭作用，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，及時與學(xué)生普及審計行業(yè)的新變化及市場對審計人才需求的變化，讓學(xué)生一同認(rèn)識到應(yīng)用型審計人才在當(dāng)前人才競爭中的重要性和優(yōu)越性。

（三）學(xué)生層面

1.了解社會需求，設(shè)立相應(yīng)目標(biāo)

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題?！安换疾挪粷?jì)，而患志不立”。審計學(xué)子應(yīng)多關(guān)注象牙塔以外的社會信息，實時關(guān)注審計行業(yè)的最新變動，了解審計行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及相應(yīng)的社會需求，通過假期實習(xí)等方式在實踐中檢驗自己的能力，進(jìn)行橫向及縱向比較，找到長處并保持，找到不足之處并及時加以提升，設(shè)立相應(yīng)的目標(biāo)并為之努力發(fā)展。

2.培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)，樹立審計學(xué)習(xí)的信心

“學(xué)所以益才也，礪所以致刃也。”習(xí)近平總書記在多個講話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)當(dāng)成增長才干的基礎(chǔ)工程。審計是一門具有綜合型和實操性的學(xué)科，作為審計學(xué)的學(xué)生，必須將學(xué)習(xí)之路進(jìn)行到底?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)生要培養(yǎng)對審計與大數(shù)據(jù)的興趣，積極主動去學(xué)習(xí)和探索，提高自主學(xué)習(xí)的力度。同時也要樹立對審計學(xué)習(xí)的信心。

3.“以賽促學(xué)”，多參與專業(yè)競賽及實踐

參與審計相關(guān)的學(xué)科競賽是審計學(xué)子提升自身學(xué)習(xí)能力及動手能力的重要途徑，更是積攢實戰(zhàn)經(jīng)驗并與強(qiáng)手切磋并溝通交流取得經(jīng)驗的直接途徑。大數(shù)據(jù)顯示，大部分企業(yè)和事業(yè)單位在招收實習(xí)生及進(jìn)行校園招聘時，均對有競賽經(jīng)歷和經(jīng)驗的學(xué)生有偏愛。積極參與學(xué)科競賽的經(jīng)歷和經(jīng)驗不僅能提升自身，還能豐富和充實自己的簡歷，從而提升自身的競爭力，更好地應(yīng)對社會對人才的需求。

五、結(jié)論

在大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展的推動下，審計行業(yè)的改革已是必然趨勢，高校對審計人才的培養(yǎng)方式也應(yīng)跟上改革步伐，做出相應(yīng)的調(diào)整。應(yīng)用型審計人才的培養(yǎng)是一項復(fù)雜性、系統(tǒng)性、難度性都較高的長期性工作，任重道遠(yuǎn)，需要各高校持之以恒地進(jìn)行不斷調(diào)整、不斷優(yōu)化、不斷發(fā)展，嚴(yán)格按照審計行業(yè)發(fā)展的趨勢，看到社會對于審計人才新的需求和標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)的審計人才培養(yǎng)計劃，在課堂上與實踐中加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)能力的重視，著重強(qiáng)調(diào)通過大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)能力提高審計工作的精確度和效率，培養(yǎng)出符合社會要求、兼具專業(yè)能力和大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)能力的應(yīng)用型審計人才。

袁翠翠同志為本文通訊作者。