基于跨境電商校企協(xié)同育人有關(guān)思考

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)交往越來(lái)越密切、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的背景下，跨境電商成為一種前景非常好的產(chǎn)業(yè)。因此國(guó)內(nèi)各大高校都越來(lái)越重視跨境電商相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，而校企協(xié)同育人的機(jī)制也初步形成。文章闡述了校企協(xié)同育人的相關(guān)概念，分析了在跨境電商教學(xué)中采用校企協(xié)同育人的必要性和意義。分析了當(dāng)前在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、資源配置、實(shí)踐教學(xué)及師資力量?jī)?chǔ)備方面存在的問(wèn)題，結(jié)合這些問(wèn)題，就跨境電商校企協(xié)同育人模式的優(yōu)化創(chuàng)新思路及策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：跨境電商;高職;校企協(xié)同育人

前言：近年來(lái)，全球互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，跨境電商在各國(guó)興起。我國(guó)電商領(lǐng)域在較為成熟的發(fā)展體系下，逐步延伸出新的跨境電商產(chǎn)業(yè)。尤其是在“一帶一路”倡議持續(xù)推進(jìn)的背景下，得到國(guó)家政策支持的跨境電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景被充分看好。這也意味著未來(lái)跨境電商領(lǐng)域?qū)⒂懈蟮娜瞬判枨螅殬I(yè)院校的跨境電商相關(guān)專(zhuān)業(yè)熱門(mén)程度越來(lái)越高。新形勢(shì)下，跨境電商專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需要理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合，因此關(guān)于校企協(xié)同育人理念及模式的深入探究十分有必要。

一、基于跨境電商的校企協(xié)同育人模式概述

1.校企協(xié)同育人模式的概念

校企協(xié)同育人主要是指從學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)和企業(yè)人才需求的角度出發(fā)，將學(xué)校教育資源和企業(yè)實(shí)踐資源有效融合起來(lái)，形成的一套教育實(shí)踐資源融合的人才培養(yǎng)模式。相對(duì)于傳統(tǒng)的職業(yè)實(shí)踐教學(xué)來(lái)講，校企協(xié)同育人模式貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，一方面讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中更快適應(yīng)相關(guān)行業(yè)的實(shí)際用人環(huán)境，另一方面讓教師能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)環(huán)境及企業(yè)人才需求調(diào)整教學(xué)方法。校企協(xié)同育人模式的建立，是現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展、產(chǎn)業(yè)人才需求多樣化發(fā)展背景下的大勢(shì)所趨。隨著近年來(lái)學(xué)校、企業(yè)不斷加深合作，以及國(guó)家各類(lèi)教育改革政策的陸續(xù)推出，部分高校及企業(yè)已經(jīng)初步建立了一套校企協(xié)同育人模式。比較成熟的校企協(xié)同育人模式是全覆蓋、動(dòng)態(tài)化的，不僅將企業(yè)人才需求、實(shí)踐資源貫穿于整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)全流程之中，還會(huì)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，聯(lián)合校企對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行快速的改良，以更好地滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

2.基于跨境電商加強(qiáng)校企協(xié)同育人的必要性

通過(guò)前文的論述可以發(fā)現(xiàn)，校企協(xié)同育人的關(guān)鍵在于學(xué)校和企業(yè)的深度合作，核心目標(biāo)在于適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人才的要求。顯然，跨境電商作為近年來(lái)興起的行業(yè)，其本身基于互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)特征就意味著對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的要求非常高。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)快速發(fā)展以及“一帶一路”倡議推進(jìn)、產(chǎn)業(yè)融合速度加快的背景下，跨境電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、變化速度是極快的，意味著傳統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制下的人才專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性不足。這就要求跨境電商職業(yè)教育和企業(yè)加強(qiáng)合作，由位于產(chǎn)業(yè)發(fā)展一線的企業(yè)來(lái)評(píng)估行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提出人才需求，引導(dǎo)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)對(duì)教育內(nèi)容、方式進(jìn)行改革。同時(shí)，基于共同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將企業(yè)的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐資源和職業(yè)院校的教育資源進(jìn)行有效融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)乃至整個(gè)跨境電商產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展培養(yǎng)具有極強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。這不僅可以有效減少跨境電商企業(yè)人才培訓(xùn)成本，提高人才崗位適應(yīng)性，還有助于實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，形成從人才教育、人才輸出到實(shí)際生產(chǎn)、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新的一站式人力資源應(yīng)用模式。

二、跨境電商校企協(xié)同育人中存在的不足

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)不一致

由于我國(guó)多數(shù)職業(yè)院校的校企協(xié)同育人模式正處于探索階段，因此學(xué)校、企業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面存在一定的差異。具體來(lái)講，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，職業(yè)院校培養(yǎng)某個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才時(shí)，通常以行業(yè)當(dāng)下發(fā)展需求整合專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，再逐步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。但是，以跨境電商為代表的當(dāng)下多數(shù)新興行業(yè)發(fā)展非常迅速，涉及到的專(zhuān)業(yè)理論、知識(shí)技能、發(fā)展模式變化速度已經(jīng)大大超過(guò)了傳統(tǒng)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)周期。如果依然按照傳統(tǒng)的模式設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才在進(jìn)入相關(guān)崗位之后，其所學(xué)無(wú)法達(dá)到實(shí)際用人要求。從企業(yè)的角度來(lái)講，目前部分跨境電商企業(yè)沒(méi)有就人才需求進(jìn)行有效梳理，沒(méi)有形成長(zhǎng)期的人才引進(jìn)和培養(yǎng)計(jì)劃，這導(dǎo)致職業(yè)教育的目標(biāo)設(shè)定不清晰，企業(yè)自然無(wú)法得到可靠的人才資源。

2.人才培養(yǎng)模式不合理

校企協(xié)同育人中的“協(xié)同”是涉及到多個(gè)方面的，從人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容梳理、教學(xué)方法更新到實(shí)踐教學(xué)，都要實(shí)現(xiàn)多元協(xié)同。但是，當(dāng)前部分職業(yè)院校在針對(duì)跨境電商這類(lèi)新興行業(yè)的人才需求研究較淺，并沒(méi)有針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式、趨勢(shì)進(jìn)行綜合分析，導(dǎo)致在人才教學(xué)時(shí)采取的方法存在滯后性。同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)之間針對(duì)人才共育的溝通與協(xié)作不足，模式停留在最為基礎(chǔ)的實(shí)習(xí)方面。尤其是很多職業(yè)院校和企業(yè)之間的合作，僅是在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)安排到企業(yè)某個(gè)崗位參加實(shí)習(xí)。而企業(yè)也并沒(méi)有重視這個(gè)問(wèn)題，給實(shí)習(xí)生安排邊緣化的崗位及工作，這顯然與實(shí)習(xí)乃至校企協(xié)同育人的核心要求相悖。從跨境電商行業(yè)整體發(fā)展的角度來(lái)講，企業(yè)如此顯然是一種短視的做法，如果所有相關(guān)企業(yè)不給職業(yè)學(xué)員足夠好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，那么就意味著職業(yè)院校的人才將嚴(yán)重缺乏真實(shí)的實(shí)踐鍛煉，這對(duì)企業(yè)乃至整個(gè)跨境電商行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展顯然是不利的。

3.育人資源配置不合理

任何專(zhuān)業(yè)的校企協(xié)同育人，都需要將教學(xué)資源和企業(yè)資源進(jìn)行有效融合。具體來(lái)講，最為理想的狀態(tài)在于利用企業(yè)資源支持教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生綜合能力，減少?gòu)膶W(xué)生到從業(yè)者之間的過(guò)渡周期;利用教學(xué)資源幫助企業(yè)提升團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)水平、創(chuàng)新能力，促進(jìn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)理論研究、實(shí)踐應(yīng)用水平的提升。但是，由于目前尚未建立一套在職業(yè)院校和企業(yè)之間的有效合作機(jī)制，雙方溝通協(xié)作的不足，加上部分院校或企業(yè)在利益分配方面存在一定分歧，導(dǎo)致教學(xué)資源和實(shí)踐應(yīng)用資源的融合不到位，自然造成教學(xué)和職業(yè)之間缺乏聯(lián)系，這對(duì)職業(yè)教學(xué)和企業(yè)發(fā)展都不利。

4.缺乏科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)

職業(yè)院校的校企協(xié)同共育模式，關(guān)鍵一點(diǎn)在于要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行大量、深入的實(shí)踐訓(xùn)練和實(shí)踐探索，這是提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。但是，受到職業(yè)院校傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)內(nèi)容及課程安排方面，實(shí)踐教學(xué)占比較低，多數(shù)情況下學(xué)生依然是在課堂上接受理論指導(dǎo)。即使是部分職業(yè)院校通過(guò)和跨境電商相關(guān)企業(yè)合作找來(lái)了實(shí)際行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)人員，多數(shù)情況下依然是以講座的形式進(jìn)行教學(xué)。這實(shí)際上并沒(méi)有很好地發(fā)揮校企協(xié)同共育的價(jià)值，也不利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)提升?？缇畴娚套鳛橐环N新興產(chǎn)業(yè)，事實(shí)上相應(yīng)的商業(yè)模式、技術(shù)結(jié)構(gòu)也在探索之中，如果學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，就將很難在該行業(yè)中做出重要貢獻(xiàn)。

5.師資力量?jī)?chǔ)備不足

對(duì)于跨境電商這樣的新興行業(yè)，目前在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的人員較少，意味著職業(yè)院?？缇畴娚滔嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)的師資力量?jī)?chǔ)備不足。尤其是很多職業(yè)院校的該專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)都是近兩年臨時(shí)組建的，無(wú)論是學(xué)術(shù)研究，還是教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都存在不足。需要重點(diǎn)提到的是，跨境電商專(zhuān)業(yè)的教師僅僅在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要深入到相關(guān)企業(yè)，對(duì)跨境電商行業(yè)實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)進(jìn)行了解，再對(duì)自身教學(xué)思路和方法進(jìn)行改良。但是，目前部分職業(yè)院校在師資力量?jī)?chǔ)備及管理方面缺乏這方面的意識(shí)，教師對(duì)行業(yè)實(shí)踐環(huán)境不熟悉，自然導(dǎo)致其實(shí)踐教學(xué)無(wú)法達(dá)到行業(yè)發(fā)展要求。

6.協(xié)同共育技術(shù)水平較低

跨境電商是一個(gè)涉及到互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、電子金融等多個(gè)新興專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)業(yè)，該產(chǎn)業(yè)本身的技術(shù)特征意味著職業(yè)化教學(xué)也需要建立信息化、技術(shù)化模式。但是，當(dāng)前職業(yè)院校和跨境電商企業(yè)就協(xié)同育人的技術(shù)投入不足，尤其沒(méi)有很好的應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，建立信息化協(xié)同平臺(tái)。無(wú)論是日常溝通，還是資源共享，效率都比較低。在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)信息化教學(xué)資源的應(yīng)用不足，不僅影響了教學(xué)效果，還無(wú)法給學(xué)生建立一個(gè)符合跨境電商行業(yè)特征的情景，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

三、基于跨境電商校企協(xié)同育人的策略分析

某職業(yè)院校位于泉州市，校園占地八百余畝，2021年在校師生1萬(wàn)余人。學(xué)院共設(shè)立了五個(gè)二級(jí)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)涵蓋公共服務(wù)、藝術(shù)、金融商業(yè)、智能技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，學(xué)院通過(guò)廣泛開(kāi)展多元合作，創(chuàng)建了360個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。2019年，該校針對(duì)新興跨境電商產(chǎn)業(yè)，設(shè)立了1個(gè)新專(zhuān)業(yè)，并結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子商務(wù)等十余個(gè)專(zhuān)業(yè)，初步形成了跨境電商行業(yè)人才培養(yǎng)模式。在針對(duì)跨境電商人才培養(yǎng)的校企協(xié)同育人方面，該學(xué)院主要采取了以下幾方面的措施：

1.深入溝通，建立高度一致的人才培養(yǎng)目標(biāo)

該職業(yè)院校深知，在新時(shí)期，人才培養(yǎng)需要充分建立在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求的角度，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行確立。為此，該院?？缇畴娚滔嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，利用學(xué)校提供的資源，與泉州乃至福建省內(nèi)多個(gè)地區(qū)的跨境電商企業(yè)進(jìn)行深入溝通，對(duì)企業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才需求、職工工作情況進(jìn)行全面了解。基于此，將培養(yǎng)充分掌握跨境電商相關(guān)崗位所需的計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才，作為校企協(xié)同共育的核心目標(biāo)。以此為基礎(chǔ)，結(jié)合職業(yè)院校人才培養(yǎng)周期和企業(yè)用人周期，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行拆分，再明確各個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)周期中職業(yè)院校及企業(yè)需要做出的努力，進(jìn)而形成合理的校企協(xié)同共育機(jī)制。人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定和合理劃分，是校企協(xié)同共育機(jī)制構(gòu)建的基本前提，也為校企深入多元合作打下了很好的基礎(chǔ)。

2.建立科學(xué)的協(xié)同共育模式

協(xié)同共育模式的構(gòu)建，是一個(gè)需要從教學(xué)策略、管理制度、溝通機(jī)制到實(shí)踐合作等多個(gè)方面進(jìn)行溝通協(xié)作的結(jié)果?？缇畴娚躺婕暗降膶?zhuān)業(yè)較多，企業(yè)相關(guān)人才的需求也存在不同，因此職業(yè)院校和企業(yè)需要進(jìn)行廣泛深入的合作。為此，該職業(yè)院校在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，和單獨(dú)企業(yè)的合作所建立的協(xié)同共育機(jī)制不具有共同性，也就是說(shuō)較難復(fù)刻到和其他企業(yè)的合作方面。因此，該院校選擇和當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的技術(shù)園區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行合作，形成了一套從實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建，到人才招聘、人才共享等方面的合作模式。基于該模式提供的溝通途徑，企業(yè)可以發(fā)布人才需求，學(xué)?？梢园l(fā)布實(shí)訓(xùn)資源需求，同時(shí)在整個(gè)溝通合作的過(guò)程中，職業(yè)院校和企業(yè)分別可以對(duì)人才培養(yǎng)需求及人才教學(xué)方法進(jìn)行了解，進(jìn)而從各自的需求出發(fā)，提出新的協(xié)同合作建議。例如，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，該職業(yè)院校和泉州當(dāng)?shù)鼗ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園協(xié)會(huì)進(jìn)行合作，在現(xiàn)有的新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化園的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目了解窗口和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。基于該模式，學(xué)生可以很好地了解到跨境電商企業(yè)各個(gè)基礎(chǔ)、關(guān)鍵崗位的工作實(shí)況，同時(shí)能夠清晰地感受創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化過(guò)程，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生鍛煉專(zhuān)業(yè)能力、打開(kāi)眼界、開(kāi)發(fā)思維等方面都有積極意義。

3.優(yōu)化配置資源

針對(duì)跨境電商行業(yè)人才的校企協(xié)同共育，該職業(yè)院校通過(guò)和企業(yè)溝通，引進(jìn)各類(lèi)資源，建立了符合跨境電商行業(yè)發(fā)展應(yīng)用趨勢(shì)的教學(xué)資源體系?；谠撡Y源體系，職業(yè)院校和企業(yè)可以就人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)各類(lèi)教學(xué)資源和實(shí)踐應(yīng)用資源的共享。例如，針對(duì)跨境電子商務(wù)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，企業(yè)可以提供更多已經(jīng)落實(shí)的比較成熟的項(xiàng)目資料，讓教師和學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的項(xiàng)目。而學(xué)院可以將大量教育專(zhuān)家的學(xué)術(shù)研究成果共享給合作企業(yè)，讓企業(yè)對(duì)相關(guān)行業(yè)的理論、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了解，便于其在戰(zhàn)略制定方面具有良好的前瞻性。就實(shí)際的人才資源合作方面，職業(yè)院校和企業(yè)合作，就相關(guān)需求，建立科學(xué)的人才考核機(jī)制，便于不同企業(yè)、不同崗位獲得更符合要求的人才。

4.建立多元化的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制

實(shí)訓(xùn)基地的建立，是現(xiàn)代職業(yè)院校十分重視的內(nèi)容，而跨境電商企業(yè)作為新興行業(yè)的從業(yè)單位，更需要大量具有良好實(shí)踐創(chuàng)新能力的人才。所以，在進(jìn)行校企協(xié)同共育時(shí)，要針對(duì)實(shí)踐教學(xué)建立多元化的教學(xué)機(jī)制。一方面，該職業(yè)院校針對(duì)跨境電商專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)現(xiàn)有基地改造和新建，開(kāi)發(fā)了五個(gè)針對(duì)性的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。另一方面，通過(guò)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園及相關(guān)企業(yè)的合作，開(kāi)設(shè)了六個(gè)涵蓋電子商務(wù)平臺(tái)管理、跨境物流管理等方面的校外實(shí)訓(xùn)基地?；诖耍纬闪烁采w跨境電商教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用的綜合性實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生的實(shí)踐探索、訓(xùn)練打下了可靠基礎(chǔ)。

5.強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教學(xué)素養(yǎng)

該職業(yè)院校深知，針對(duì)跨境電商這樣的新興產(chǎn)業(yè)，師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是非常關(guān)鍵的。一方面，在現(xiàn)有師資團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多方面渠道，引進(jìn)了具有良好學(xué)術(shù)研究能力和實(shí)踐教學(xué)能力的專(zhuān)職教師;另一方面，通過(guò)和企業(yè)的深入合作，為跨境電商相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐訓(xùn)練提供支持，確保教職工團(tuán)隊(duì)的教學(xué)理念、實(shí)踐能力符合新時(shí)期的跨境電商行業(yè)人才培養(yǎng)要求。另外，在實(shí)際教學(xué)管理中，鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新，結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)更能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的高素質(zhì)人才。

6.建立信息化協(xié)同教學(xué)平臺(tái)

信息化建設(shè)，是現(xiàn)代職業(yè)院校管理創(chuàng)新的重點(diǎn)工作，同時(shí)也是跨境電商這類(lèi)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容。為此，該職業(yè)院校在現(xiàn)有信息化教學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)上，與跨境電商相關(guān)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)進(jìn)行合作，建立了基于線上平臺(tái)的資源庫(kù)、信息庫(kù)?；诖耍龠M(jìn)學(xué)校和企業(yè)協(xié)同共育溝通效率的提升，為教學(xué)及實(shí)訓(xùn)資源的共享提供了可靠渠道。同時(shí)，可以基于大量的教學(xué)及實(shí)踐數(shù)據(jù)分析，對(duì)人才培養(yǎng)效果、校企合作質(zhì)量進(jìn)行分析，便于校企協(xié)同共育模式的持續(xù)改良。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，跨境電商等新興行業(yè)快速發(fā)展，給職業(yè)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。為此，職業(yè)院校和相關(guān)企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的發(fā)展理念，通過(guò)深入溝通和合作，樹(shù)立高度統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)大量的資源共享，建立多元化協(xié)同合作的模式。在此基礎(chǔ)上，采取多元化的實(shí)踐教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練質(zhì)量的全面提升。唯有如此，才能更好地提高職業(yè)院校的人才培養(yǎng)水平，促進(jìn)跨境電商企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：黃小玲（1990.10- ），女，漢族，福建泉州人，本科，管理學(xué)學(xué)士，助教，研究方向：電子商務(wù)

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