小班系列活動媽媽愛強寶

羅麗娟

繪本《媽媽愛強寶》用一幅幅溫馨的畫面描繪了小象強寶和媽媽之間發(fā)生的有趣、溫暖又甜蜜的故事。該故事從小象的視角展現(xiàn)了媽媽對自己的愛與陪伴，幼兒在閱讀時，很容易代入小象的角色，仿佛看到自己與媽媽相處的溫馨時刻，內(nèi)心充滿喜悅與滿足，從中確認自己的重要性。同時，這本繪本對家長也有很大的啟發(fā)，能讓他們意識到親子陪伴對孩子的重要意義，從而促進親子間的親密關系。我們設計了系列活動，希望借助繪本閱讀和音樂等活動，讓幼兒在閱讀繪本的過程中結合自己的生活經(jīng)驗大膽猜測故事情節(jié)并驗證，感受強寶和媽媽之間的濃濃愛意，并在此基礎上結合自己的生活經(jīng)驗續(xù)編故事。之后的音樂活動則讓幼兒在傾聽音樂的過程中用不同的身體動作表現(xiàn)續(xù)編的故事，在輕松舒適的氛圍中感受和同伴合作游戲的快樂。

語言活動：媽媽愛強寶

活動目標

1.能安靜地傾聽故事，感受強寶和媽媽之間濃濃的愛意。

2.能通過畫面說出圖中強寶和媽媽在哪里，發(fā)生了什么事。

3.愿意表達想法，跟同伴交流自己和媽媽愛的互動。

活動準備

繪本《媽媽愛強寶》PPT，人手一本繪本，若干小夾子，書袋，強寶打招呼的錄音（將其超鏈接于作品第一頁的PPT），一首溫馨安靜的音樂。

活動過程

一、觀察與猜測，產(chǎn)生閱讀興趣

教師用PPT出示繪本封面，引導幼兒觀察畫面中兩只象的外形特征、表情和身體語言，進而猜測兩只象的關系，結合整體畫面猜測他們在做什么。

【說明】此環(huán)節(jié)教師可以引導幼兒根據(jù)畫面細節(jié)了解故事主角，鼓勵幼兒觀察他們的表情、外形特征和身體語言，并大膽猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和想象。

教師用PPT出示作品第1頁，播放提前錄制好的錄音“你好呀，我是強寶。這是我媽媽”，引出故事主角。

師：聽！是誰在說話呀？我們也跟他打個招呼吧！

師：原來這只小小的小象叫作強寶，旁邊這只大大的大象是他的媽媽。

【說明】相比直接讀出文字，播放錄音的方式更能吸引幼兒的注意。繪本在第1頁通過強寶和媽媽的體型大小帶來強烈的視覺沖擊，教師可鼓勵幼兒說一說強寶和媽媽的大小差異，為幼兒理解媽媽保護強寶、幫助強寶的情節(jié)做鋪墊。

二、集體閱讀與自主閱讀相結合，理解作品內(nèi)容

1.自主閱讀繪本第2～7頁，感受媽媽對強寶的愛。

師：強寶和媽媽會做些什么事情呀？我們一起來看看吧！

教師為幼兒留出時間，請幼兒從書袋中取出繪本閱讀第2～7頁，感受強寶遇到危險和困難時有媽媽在身邊的安全感。閱讀完后集體交流畫面細節(jié)。

師：你看到了什么？強寶遇到了哪些危險，這時候媽媽是怎么做的？

師：你們想想看，如果沒有媽媽，強寶可能會怎么樣？

2.集體閱讀繪本第8～15頁，大膽猜想并驗證故事情節(jié)，感受媽媽對強寶的溫馨陪伴。

師：個子很大的媽媽總是在強寶遇到危險時保護著強寶。那接下來，強寶和媽媽還會發(fā)生什么有趣的事情呢？請小朋友們猜猜看。

【說明】教師應鼓勵幼兒大膽猜測、想象強寶和媽媽之間發(fā)生的有趣故事，一方面鍛煉幼兒的語言表達能力，另一方面可讓幼兒在隨后的閱讀過程中驗證自己的猜想。

教師用PPT展示繪本第8～15頁，讓幼兒大膽表達、驗證故事內(nèi)容。

師：你們看到了什么？畫面里的強寶和媽媽在做什么？

師：你覺得強寶的心情怎么樣呢？

師：想一想，強寶和媽媽相互之間會說些什么。

師：他們還玩了什么游戲？你猜對了嗎？你能發(fā)現(xiàn)強寶躲在哪里嗎？

【說明】與前面的內(nèi)容不同，這部分的繪本畫面主要呈現(xiàn)的是媽媽對強寶的呵護和溫馨陪伴。幼兒看到后也可能會回憶起自己與家人相處的美好時光，因此教師在這里可以留出充足的分享空間，讓幼兒相互說一說自己與家人相處的溫馨故事。

3.集體閱讀繪本第16～20頁，感受故事的溫馨氛圍，續(xù)編情節(jié)。

教師用PPT展示繪本第16～17頁，引導幼兒觀察畫面并猜測強寶和媽媽各自挑選一朵花之后會發(fā)生什么，讓幼兒大膽想象并表達。

教師用PPT展示繪本第18～20頁，引導幼兒續(xù)編情節(jié)。

師：到了夜晚，強寶躺進了媽媽溫暖的懷抱。

師：新的一天，媽媽陪著強寶朝著遠方出發(fā)了，他們還會發(fā)生什么有趣又有愛的事情呢？

【說明】雖然繪本的最后一頁停留在媽媽和強寶離去的背影上，但故事遠遠沒有結束。教師可充分利用繪本留出的想象空間，引導幼兒續(xù)編故事并大膽表達。

三、完整欣賞繪本，交流分享自己與家人的溫馨故事

教師一邊播放PPT，一邊完整講述繪本內(nèi)容，讓幼兒整體感受強寶對媽媽的濃濃依戀，以及媽媽對強寶的悉心呵護和陪伴。鼓勵幼兒回憶并大膽講述自己與家人的溫馨故事，說一說自己當時的內(nèi)心感受和心情。

師：你和媽媽一起外出時，發(fā)生過什么事情？

師：媽媽做的哪些事情讓你感覺心里暖暖的？你想對媽媽說什么？

【說明】完整欣賞繪本后，教師可結合幼兒的生活經(jīng)驗，鼓勵他們說一說哪些事情讓自己感受到家人的關心和愛護，在相互交流中增進對家人的情感。

活動延伸

區(qū)域活動

語言區(qū)：投放繪本《媽媽愛強寶》、勾線筆、紙等，鼓勵幼兒自主閱讀繪本并相互交流，續(xù)編故事情節(jié)并用自己的方式記錄下來。

美工區(qū)：提供彩色硫酸紙、絲帶、蠟筆、素描紙、超輕黏土等材料，讓幼兒為媽媽準備一份親手做的禮物，表達對媽媽的愛和感謝。

親子活動1：媽媽很大我很小

準備材料：大小不同的親子動物頭飾（如大象、小兔、猴子等）。

玩法：幼兒和媽媽戴上動物頭飾，站在陽光下觀察媽媽和自己身形大小的差異。

親子活動2：媽媽超人

準備材料：障礙物、平衡木若干，彩虹粉若干。

玩法1：設計一條有障礙物和平衡木的賽道讓幼兒闖關，媽媽隨時關注幼兒的狀態(tài)，保護幼兒的安全。

玩法2：教師扮演獵人，幼兒扮演各種小動物，獵人抓小動物，媽媽們擋在前面保護，不讓幼兒被抓。

玩法3：教師事先準備好彩虹粉與幼兒和家長一起游戲，教師揮灑彩虹粉，媽媽需保護幼兒不被潑到，被潑到彩虹粉的幼兒會被“凍住”，原地停留5秒后即可“解凍”繼續(xù)游戲。

音樂活動：強寶和媽媽的一天

活動目標

1.喜歡聽音樂，能初步感知、對比聲音的高低和快慢。

2.樂于參加律動活動，能根據(jù)音樂的變化做一些身體動作。

3.愿意參與音樂游戲，體會合作游戲的快樂。

活動準備

從幼兒的作品中梳理幾個續(xù)編情節(jié)（例如散步、歡樂游戲、遇到危險、回家睡覺）并畫成圖譜，幾段表現(xiàn)不同氛圍（悠閑、活潑歡快、危險緊張、安靜）的音樂。

活動過程

一、欣賞圖譜，用身體動作表現(xiàn)畫面內(nèi)容

教師出示圖譜，引導幼兒觀察并嘗試用身體動作表現(xiàn)畫面。教師可用提問的方式引導幼兒大膽表現(xiàn)，例如：強寶散步時的心情怎么樣？他會做什么動作？強寶和媽媽一起游戲時可以用什么動作表示呢？遇到危險時要怎么樣？

【說明】教師將音樂律動環(huán)節(jié)前置，不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，調(diào)動幼兒的注意力，也降低了活動難度，為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、分段播放音樂，用動作表現(xiàn)不同情境

1.分段播放音樂，感受不同音樂傳遞的情緒。

教師依次播放或彈奏表現(xiàn)不同情境的音樂，引導幼兒說一說不同音樂帶給自己的感受，然后將圖譜與音樂相匹配。

師：閉上眼睛，聽到這段音樂時，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？

師：聽完這段音樂，你有什么感覺？

師：這段音樂響起的時候，你覺得強寶和媽媽在做什么呢？請你用身體動作告訴我。

師：你覺得這段音樂最像強寶和媽媽的哪幅畫面？為什么？

【說明】教師應給予幼兒充分欣賞音樂和自由表達的空間，鼓勵他們根據(jù)不同的音樂風格大膽表述自己的想法，并嘗試用身體動作進一步表現(xiàn)。

2.傾聽音樂，用不同動作表現(xiàn)故事情境。

教師再次播放音樂，鼓勵幼兒根據(jù)音樂做出相應動作。教師可分別請幾名表現(xiàn)力較強的幼兒在臺前展示，激發(fā)其他幼兒的表現(xiàn)欲，一起用慢走、轉圈、走小碎步和雙手相合放臉頰等動作分別表示“散步”“歡樂游戲”“遇到危險”“回家睡覺”四個情境。

師：想想我們吃完午飯去操場上曬太陽、散步時是什么樣呢？是快快走的，還是慢慢悠悠一步一步走的呀？

師：遇到危險了要怎么做才可以在不被發(fā)現(xiàn)的情況下逃脫危險呢？

【說明】 教師可充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，使幼兒意識到表現(xiàn)散步情境的動作可以是有節(jié)奏的、舒緩的，在表現(xiàn)這一情境時動作要緩慢且合拍;在“遇到危險”這一環(huán)節(jié)時幼兒需要表現(xiàn)出想逃跑的心情，但是又不能太大聲以免被壞人發(fā)現(xiàn)，所以要用小碎步的方式快速地走。

三、完整傾聽音樂，隨樂游戲

完整播放音樂，教師扮演媽媽，幼兒扮演強寶，鼓勵幼兒用動作自由表現(xiàn)不同的故事情境。

【說明】在此過程中，教師除了用動作提示幼兒注意音樂變化和情境轉變以外，也可用語言的方式提醒幼兒。如“強寶和媽媽準備去散步啦！”“強寶和媽媽一起玩游戲呢！”“呀！有危險了，快跑！”等，從多種方式引導幼兒融入故事情境，感受律動活動的樂趣。