數(shù)字資源在農(nóng)村教學(xué)點美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

孔進能

摘 要：農(nóng)村教學(xué)點是國家在農(nóng)村設(shè)立的基層教育教學(xué)單位，但教師人數(shù)配備短缺、教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)校課程開設(shè)不全等問題長期存在。美術(shù)學(xué)科在農(nóng)村教學(xué)點一直得不到重視，學(xué)生接受不到美育教育，主要原因是美術(shù)專業(yè)教師短缺。在這種情況下，筆者的美術(shù)教育理念是“信息技術(shù)增科立校，數(shù)字資源強師惠生”。利用“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”，運用“應(yīng)用、整合、創(chuàng)新”的資源策略，開展農(nóng)村教學(xué)點美育教學(xué)探索，提高美術(shù)教師的現(xiàn)代化教學(xué)觀念，構(gòu)建農(nóng)村特色美術(shù)課堂教學(xué)模式，提高農(nóng)村教學(xué)點的美術(shù)課堂活力，以彌補農(nóng)村教學(xué)點專業(yè)美術(shù)教師短缺、課程開設(shè)不足和效率不高的短板。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源;教學(xué)點;美術(shù)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）09-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.09.080

為使農(nóng)村學(xué)生接受美術(shù)教育，提高審美情趣，借助互聯(lián)網(wǎng)來完成美術(shù)課堂教學(xué)是一個可行的選擇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的驅(qū)動下，信息化教育推動教育模式改革的大背景下。美術(shù)教師可以開展農(nóng)村教學(xué)點美術(shù)教學(xué)探索，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)觀念，提高農(nóng)村教學(xué)點的美術(shù)課堂活力。利用數(shù)字資源是彌補農(nóng)村教學(xué)點專業(yè)美術(shù)教師短缺、課程開設(shè)不足和效率不高的有效途徑。

一、信息技術(shù)增科立校，彌補專業(yè)教師短缺

農(nóng)村教學(xué)點美術(shù)專業(yè)教師短缺是基層教育普遍存在且長期難以解決的問題。非專業(yè)美術(shù)教師在兼任美術(shù)教學(xué)時可以充分、合理地利用信息技術(shù)數(shù)字資源，加大數(shù)字資源在美術(shù)課教學(xué)中的利用比重。PPT演示文稿是最常用的教學(xué)軟件，很多教學(xué)環(huán)節(jié)可以借助動畫播放和幻燈片播放的形式，把復(fù)雜、抽象的概念，借助數(shù)字技術(shù)用最直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，從而有效完成美術(shù)教學(xué)。師資薄弱、沒有美術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)點要認(rèn)識到數(shù)字資源對美術(shù)教學(xué)的作用，教師在無法熟練使用教學(xué)軟件時，可下載完整的教學(xué)視頻，播放給學(xué)生觀看，需要動手操作的環(huán)節(jié)可反復(fù)播放、慢放，讓學(xué)生看清楚每一個細(xì)節(jié)，然后嘗試動手操作，老師也仔細(xì)觀看教學(xué)視頻，和學(xué)生共同完成一幅作品。由于學(xué)生人數(shù)少，加上美術(shù)學(xué)科的特殊性，該方法在教學(xué)點的教學(xué)中由非專業(yè)老師來擔(dān)任美術(shù)教學(xué)也切實可行。

二、數(shù)字資源強師立本，提升師生美育觀念

美術(shù)是通過視覺形象來承載和表達(dá)作者的思想情感及審美情趣的活動。美術(shù)教學(xué)用特殊的視角培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、審美品位，個性化、創(chuàng)造性在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中尤為重要。因此，教師觀念的現(xiàn)代化和教學(xué)水平的專業(yè)化是提高農(nóng)村教學(xué)點美術(shù)課堂教學(xué)的核心和關(guān)鍵。教師要抓住教學(xué)點學(xué)生少的優(yōu)勢，發(fā)揮美術(shù)專業(yè)的特點及優(yōu)勢，學(xué)習(xí)專業(yè)美術(shù)課的教學(xué)方式，將學(xué)生情況、教學(xué)效果從線上線下進行比對，采用適合本校學(xué)情的教學(xué)方式開展美術(shù)教育教學(xué)活動，力求開展個性化教學(xué)，以提升教學(xué)質(zhì)量。教師還要學(xué)習(xí)名師課中的教學(xué)方法、思路及駕馭課堂的手段，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)在教學(xué)中的應(yīng)用。在成為學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的同時，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生勤思考多動手，采用剪貼、拓印等方式進行美術(shù)創(chuàng)作活動，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，同時提升自己的專業(yè)教學(xué)能力，用實際行動詮釋現(xiàn)代化美術(shù)教育觀念。

三、創(chuàng)建數(shù)字教學(xué)模式，促成美術(shù)教學(xué)信息化

陶行知先生曾說：“教什么和怎么教，絕不是憑空可以規(guī)定的，他們都包含‘人’的問題，人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了。”這段話說明教學(xué)方法、教學(xué)過程應(yīng)該因時因地而定。針對農(nóng)村教學(xué)點美術(shù)學(xué)科教師由非專業(yè)教師擔(dān)任這一現(xiàn)實情況，學(xué)校和教師更應(yīng)借助教育信息化和數(shù)字資源構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，利用視頻傳授知識，展示美術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生實踐，切實做到以學(xué)生為主體，來優(yōu)化美術(shù)教學(xué)。

（一）視頻領(lǐng)學(xué)

視頻領(lǐng)學(xué)是農(nóng)村教學(xué)點立足實際情況對美術(shù)資源進行重新整合運用的新方式，在教育教學(xué)過程中，通過播放網(wǎng)絡(luò)收集的相關(guān)視頻或國家教育項目配備的課堂視頻片段，師生共同開展并完成課堂教學(xué)活動，或者學(xué)生直接參與美術(shù)實踐完成教學(xué)活動。通過線上教師的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)、多樣的教學(xué)手段和獨到的藝術(shù)教育理念來補齊農(nóng)村教學(xué)點美術(shù)學(xué)科教育水平的短板，傳授學(xué)生必備的美術(shù)知識，教給學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)創(chuàng)作方法，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，讓數(shù)字資源在美術(shù)教學(xué)中起到關(guān)鍵性作用。

（二）隨堂指導(dǎo)

美術(shù)課堂是學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的主陣地，在有了線上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)后，隨堂教師要總結(jié)知識結(jié)構(gòu)和重難點，整理線上教師的創(chuàng)作流程，給學(xué)生制訂創(chuàng)作步驟，提出作品創(chuàng)作要求，并耐心指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)作品創(chuàng)作，及時給予學(xué)生技術(shù)支撐，共同完成作品創(chuàng)作。美術(shù)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)要貼近農(nóng)村學(xué)生的生活，且要帶有農(nóng)村的鄉(xiāng)土情趣，引導(dǎo)視頻要簡單易懂且符合農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知能力，創(chuàng)作時間要充分，對學(xué)生的技術(shù)支撐要及時到位，創(chuàng)作的作品要張揚學(xué)生的個性。如利用數(shù)字資源開展一年級美術(shù)《泡泡飛呀飛》的教學(xué)時，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以先播放3分鐘的游戲視頻，將材料及工具的運用理念在無形中傳達(dá)給學(xué)生，將形狀、色彩、質(zhì)感等美術(shù)基本創(chuàng)作要素通過視頻信息傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生圍繞泡泡的顏色、質(zhì)感、形狀，聯(lián)想父母洗衣服時放入洗衣粉后水中泡泡的形狀變化，在陽光下顯現(xiàn)的不同色彩以及飄到手臂臉頰上時自己的感覺，從而為創(chuàng)作引路。接著教師播放課堂教學(xué)視頻，讓學(xué)生細(xì)心觀看線上教師講解泡泡的前后關(guān)系和大小組合，引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于泡泡的聯(lián)想，構(gòu)思自己的作品創(chuàng)作形式。最后教師和學(xué)生共同鞏固本課重難點內(nèi)容，這樣利用數(shù)字資源既完成了教學(xué)任務(wù)又補充了教師的專業(yè)短板。如利用數(shù)字資源對《葉子上的“血管”》的內(nèi)容進行導(dǎo)入時，可以播放美麗的森林、樹木、植物，春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫，讓學(xué)生從樹葉的色彩辨別季節(jié)，并提問有沒有注意到身邊的花草、樹木在不同的季節(jié)會有什么不一樣。這一過程突破的美術(shù)難點是觀察，教師要讓學(xué)生完成對形狀、色彩、大小的描述，之后讓學(xué)生找葉脈的不同，也就是樹葉的“血管”，然后指導(dǎo)學(xué)生嘗試著畫出來。在這一過程中，教師可以播放資源視頻，借助視頻中的生動描述引導(dǎo)學(xué)生分析葉脈的紋樣排列和表現(xiàn)方式，突破美術(shù)專業(yè)知識難點——觀察和表現(xiàn)。這樣以隨堂指導(dǎo)為主、線上教學(xué)為輔的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生突破重難點，完成本課教學(xué)。

四、突出數(shù)字資源主體作用，提升美術(shù)課堂教學(xué)活力

評價課堂教學(xué)成功與否，不是只看學(xué)生作業(yè)是否優(yōu)秀，而是通過先進的教學(xué)方法提升學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生對生活、社會的情感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。所以，教師要在學(xué)生學(xué)會點線面的組合、色彩的搭配、畫面的合理安排的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的大腦經(jīng)歷因物想象、思維創(chuàng)造。美術(shù)教學(xué)活動要在發(fā)揮學(xué)生主體性的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美并表達(dá)美，通過數(shù)字資源建設(shè)高效課堂，提高課堂活力，培養(yǎng)學(xué)生必備的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。

（一）把資源借鑒與技能創(chuàng)新結(jié)合起來，提升藝術(shù)表現(xiàn)活力

農(nóng)村教學(xué)點的學(xué)生受農(nóng)村環(huán)境的影響，個性突出，思維活躍，表現(xiàn)方式獨特，美術(shù)創(chuàng)作中的生活氣息非常濃厚，民間美術(shù)特點更為突出。學(xué)生使用色彩鮮艷，制作方式多樣，選擇材料寬廣，教師在課堂教學(xué)中要抓住這些特性，傾聽學(xué)生的創(chuàng)作意圖，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，鼓勵學(xué)生使用獨特的藝術(shù)語言把自己的情感用作品表達(dá)出來，從而提升學(xué)生的表現(xiàn)活力，完成教學(xué)任務(wù)。

（二）把環(huán)境特征與創(chuàng)作欲望結(jié)合起來，提升藝術(shù)創(chuàng)作動力

美術(shù)創(chuàng)作是對生活再加工、再創(chuàng)造的過程，學(xué)生由于年齡關(guān)系對社會生活和事物的觀察不夠仔細(xì)透徹，在美術(shù)創(chuàng)作時表現(xiàn)得比較浮躁。為提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，教師可以給學(xué)生播放音樂營造輕松、舒緩的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，從而激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在藝術(shù)氛圍中磨煉學(xué)生的耐心及意志，提高學(xué)生的創(chuàng)作動力。

（三）學(xué)生創(chuàng)作與教師評說統(tǒng)一，師生共同提升藝術(shù)鑒賞力

作品評價是美術(shù)教學(xué)的重要形式，學(xué)生通過作品評價增強自信心，提高審美能力。教師可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品和存在普遍性問題的作品挑選出來，用多媒體技術(shù)投影到電子白板上，讓學(xué)生嘗試對作品進行評價，教師隨時點撥。通過師生互動，學(xué)生能夠活躍思維，訓(xùn)練語言組織能力和表達(dá)能力，以提高基本的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣，從而切實提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。這種方式也將“以人為本”的教育理念貫穿于整個美術(shù)課堂教學(xué)的始終，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，在農(nóng)村教學(xué)點的美術(shù)課堂教學(xué)中運用數(shù)字技術(shù)，要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以教學(xué)模式的變革為手段，使學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)多元化，為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高服務(wù)。教學(xué)點也應(yīng)以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，全面發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，彌補專業(yè)教師不足帶來的一系列問題，讓學(xué)生能盡量和大規(guī)模學(xué)校的學(xué)生一樣去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，運用好現(xiàn)代技術(shù)手段在美術(shù)課中需要教師們集思廣益，認(rèn)真推敲。要想把現(xiàn)代技術(shù)的作用發(fā)揮到最大，教師還需要進行更深刻的研究，也需要在教學(xué)實踐中總結(jié)更加完善的經(jīng)驗。

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