高校體育排球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策探究

主成懿

摘? 要? 在競技體育不斷發(fā)展的背景下，各體育項目對運動員的綜合能力提出了更為嚴(yán)格的要求。運動員想要在國際體壇取得良好的成績，必須要進(jìn)行加倍訓(xùn)練。排球事業(yè)的根基為青少年排球運動員的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)排球后備力量培訓(xùn)，為中國排球事業(yè)的長盛不衰提供可靠保障。高校體育排球人才培養(yǎng)對于國家排球后備力量會產(chǎn)生重要影響，但是其培養(yǎng)工作中尚存在不容忽視的問題。本文以高校體育排球人才培養(yǎng)作為研究對象，在查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)以及結(jié)合以往培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對我國排球事業(yè)現(xiàn)狀及高校開設(shè)排球課的重要意義進(jìn)行了介紹，然后分析了高校體育排球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并在這一基礎(chǔ)上提出了高校體育排球人才培養(yǎng)對策，期望可以為高校體育排球人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的優(yōu)化提供理論參考。

關(guān)鍵詞? 高校體育? 排球人才? 培養(yǎng)現(xiàn)狀? 對策

中圖分類號：G842? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）01-101-02

排球?qū)儆谑澜缛笄蛑?，與足球以及籃球相比，排球項目推廣以及影響力方面都具有一定的差距。在體育運動熱潮日益盛大的促進(jìn)作用下，排球也已經(jīng)發(fā)展成為深受大眾歡迎和熱愛的一項運動項目。排球曾屬于我國的優(yōu)勢運動項目，但是在多種原因的影響下，我國排球人才后備力量出現(xiàn)了明顯的短缺問題[1]。如今，很多高校當(dāng)中都開設(shè)了排球課程，其不僅有助于高校學(xué)生素質(zhì)的全面提升，還會對國家排球人才培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。高校體育在排球人才培養(yǎng)工作中具有突出的優(yōu)勢以及責(zé)無旁貸的責(zé)任。面對高校體育排球人才培養(yǎng)過程所存在的問題應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，采取具有針對性的對策進(jìn)行有效改善，在提升高校體育排球人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為國家排球人才后備力量的補(bǔ)充提供重要的支撐作用。

一、我國排球事業(yè)現(xiàn)狀及高校開設(shè)排球課的重要意義

在世界排球朝著強(qiáng)隊不斷涌現(xiàn)、運動員身高普遍增高、技術(shù)全面性逐漸提升、排球事業(yè)競爭日漸激烈的趨勢發(fā)展的同時，我國排球事業(yè)卻表現(xiàn)出技術(shù)水平逐漸下滑的問題。我國排球國家隊曾在世界排球競賽當(dāng)中取得輝煌的戰(zhàn)績，但是如今排球事業(yè)面臨重重挑戰(zhàn)，主要是因為高層次管理人員的缺乏、有待提升教練員和運動員綜合素質(zhì)、競技排球投入經(jīng)費不足、我國排球競賽制度與競技排球發(fā)展需要具有明顯的不適應(yīng)性。在進(jìn)行排球訓(xùn)練時，對于現(xiàn)代科技成果的應(yīng)用程度不足，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法，缺乏創(chuàng)新。高校當(dāng)中的排球隊很少有機(jī)會參加比賽，導(dǎo)致其競技水平逐漸下降，在培養(yǎng)排球后備力量時也受到明顯的阻礙[2]。

高校排球運動的開展及發(fā)展依賴于排球曾經(jīng)的輝煌與發(fā)展，曾經(jīng)的排球成績對高校排球文化內(nèi)涵進(jìn)行有效豐富。高校當(dāng)中開設(shè)排球?qū)I(yè)課的重要價值主要體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念的培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高以及促進(jìn)校園文化內(nèi)涵的豐富等方面。女排精神對于我們而言不僅僅是一種體育活動形式，更是一種精神的鼓舞，高校排球教學(xué)的開展有助于學(xué)生榮譽感以及自豪感的增強(qiáng)，使學(xué)生更加投入地參與排球運動。排球運動具有較高的健康性以及高雅性，不同體質(zhì)以及年齡階段的學(xué)生群體均可參與，可以引導(dǎo)學(xué)生保持健康的生活習(xí)慣以及運動習(xí)慣。排球運動具有豐富的文化內(nèi)涵，其可以為校園運動的和諧健康發(fā)展提供推動作用，符合當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，在增強(qiáng)高校學(xué)生體質(zhì)的同時還有助于學(xué)校將學(xué)生培養(yǎng)成匯集知識、技能、智慧以及體魄為一體的綜合素質(zhì)高的人才，這與當(dāng)今高校中的人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合[3]。高校學(xué)生在參與排球運動時可以體會到成功和快樂，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，為高校學(xué)生的全面發(fā)展提供促進(jìn)作用。

二、高校體育排球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高校體育排球人才培養(yǎng)在取得一定成績的同時，也存在亟待完善的問題，可以將其問題歸納為以下幾點：宣傳力度欠缺，學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣不足、排球教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)、排球生源質(zhì)量欠佳，需提高整體水平、教師綜合素質(zhì)較差，具有繁重的教學(xué)任務(wù)。（1）與籃球和足球相比，排球的知名度稍微較低一些，大部分高校學(xué)生以前并沒有排球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)入大學(xué)校園初次學(xué)習(xí)排球時通常都比較緊張，再加上排球練習(xí)過程比較枯燥，導(dǎo)致很多學(xué)生在最初學(xué)習(xí)階段表現(xiàn)出明顯的抗拒情緒[4]。如今，高校學(xué)生可以選擇的體育項目明顯增多，也導(dǎo)致越來越少的學(xué)生選擇排球。在一系列因素的綜合影響下，排球運動的魅力被明顯遮蓋，嚴(yán)重降低了高校學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。（2）大部分高校在開展排球教學(xué)時基本上都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有明確認(rèn)識到排球教學(xué)目標(biāo)，比如很多高校排球教學(xué)過程，教師比較注重學(xué)生速度和力量的訓(xùn)練，并沒有考慮到排球的競技性、娛樂性以及觀賞性。另外，現(xiàn)階段高校針對排球訓(xùn)練的考核方式也過于單一，基本上就是考核學(xué)生的單個排球技能、雙人對傳對墊，缺乏較強(qiáng)的針對性，導(dǎo)致教師無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生其他方面的技能水平。（3）排球運動對運動員的技巧及體能均具有較高的要求，培養(yǎng)專業(yè)的排球人才往往需要長達(dá)10年左右的時間，挑選排球人才最佳的年齡階段為11歲到13歲，可是這一階段的學(xué)生大部分在讀小學(xué)很少接觸排球，這也是高校學(xué)生覺得排球比較陌生，導(dǎo)致排球人才培養(yǎng)困難重重的一個主要原因[5]。（4）高校教師一般都具有較高的學(xué)歷水平，其理論水平以及實踐能力也都相對來說比較強(qiáng)，但是這與其教學(xué)能力并沒有必然的直接關(guān)聯(lián)性，也就是不代表高校教師就具有較強(qiáng)的學(xué)歷能力，難以保證培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這一問題在高校排球教育中的表現(xiàn)更加突出。有一部分高校體育教師并非專業(yè)師范類院校畢業(yè)，所制定的教學(xué)目標(biāo)以及選擇的教學(xué)方法不夠全面。再加上很多高校教師并不是專門從事排球教員工作，在教學(xué)中還擔(dān)負(fù)了多個項目教學(xué)任務(wù)，難以留下時間與學(xué)生增進(jìn)了解，所以對于學(xué)生的實際需求也無法完全了解。

三、高校體育排球人才培養(yǎng)對策

（一）注重以興趣為導(dǎo)向，提升學(xué)生排球?qū)W習(xí)積極性

高校學(xué)生排球?qū)W習(xí)積極性與最終的排球人才培養(yǎng)質(zhì)量具有明顯的正相關(guān)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生排球興趣的激發(fā)作為排球人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點。教師在排球教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)慣例，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、想象力以及創(chuàng)造力，將娛樂因子滲透至枯燥的排球教學(xué)理論中，緩解學(xué)生排球?qū)W習(xí)過程的壓力，使其在寓教于樂的教學(xué)氛圍中掌握排球理論知識及技能。另外，教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)順序的調(diào)整，比如可以先學(xué)習(xí)排球扣球使學(xué)生感受大力扣球過程的愉悅感和滿足感，為學(xué)生今后的排球?qū)W習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。還可以在排球?qū)W習(xí)中添加適當(dāng)?shù)挠螒?，既可以吸引學(xué)生的注意力，還能夠使學(xué)生掌握排球技能，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的排球教學(xué)場地、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)任務(wù)等設(shè)計相應(yīng)的游戲。

（二）注重分層教學(xué)的開展，進(jìn)一步明確排球教學(xué)目標(biāo)

高校學(xué)生在家庭因素以及社會環(huán)境因素等多種因素的影響下具有差異明顯的生理特點以及心理特點，因此學(xué)生認(rèn)知和掌握排球的能力也具有明顯差異，這也是高校排球教學(xué)需要面對的一個重要問題。因此，教師避免采用“一鍋端”的排球教學(xué)方法，在教學(xué)前調(diào)查分析學(xué)生的具體情況，然后進(jìn)行分層教學(xué)，充分發(fā)揮不同層次學(xué)生的特長以及能力。譬如，在排球教學(xué)之前，教師先對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體能測試等，然后依據(jù)體能測試結(jié)果和學(xué)生對排球的認(rèn)知程度將學(xué)生分成程度不同的ABC組，給予不同組學(xué)生不同層面的排球知識和技巧訓(xùn)練，從整體水平上提升學(xué)生的排球技能。

（三）注重體能鍛煉的強(qiáng)化，縮小學(xué)生排球訓(xùn)練現(xiàn)實差距

排球人才不僅要具有扎實的排球基本功，更應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)健的體魄和靈活的反應(yīng)速度。高校大學(xué)生基本上都具有旺盛的精力，在神經(jīng)、骨骼以及肌肉等方面也發(fā)展的比較完善，需要適當(dāng)?shù)捏w能鍛煉為學(xué)生排球技戰(zhàn)術(shù)水平提供保障。排球?qū)儆谝豁椏焖傧捏w能的運動，對于學(xué)生的運動素質(zhì)具有較高的要求，教師在排球教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)強(qiáng)度和密度，從多個方面綜合提升學(xué)生的身體素質(zhì)。比如，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生的肌肉訓(xùn)練，使學(xué)生可以對倒地起立、空中動作變化以及平衡掌握等進(jìn)行合理運用。在排球訓(xùn)練中還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生反應(yīng)能力培養(yǎng)的加強(qiáng)，確保學(xué)生具有敏捷的反應(yīng)能力以及良好的運動素質(zhì)。

（四）注重教師隊伍素質(zhì)培養(yǎng)的加強(qiáng)，強(qiáng)化排球教師專業(yè)能力

教師作為高校學(xué)生排球人才培養(yǎng)的關(guān)鍵角色，是高校排球人才培養(yǎng)過程不可或缺的存在。在加強(qiáng)高校排球教師隊伍素質(zhì)培養(yǎng)時應(yīng)當(dāng)先注重排球教師專業(yè)素質(zhì)的提升，確保高校排球教師在擁有高學(xué)歷的基礎(chǔ)上還能夠具有較強(qiáng)的專業(yè)能力。因此，應(yīng)當(dāng)對高校排球教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，注重教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，鼓勵教師積極改革傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法，為教師提供繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會。另外，也可以聘請外部排球教練指導(dǎo)高校教師排球教學(xué)工作。教師還應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生良好師生關(guān)系的建立，為排球教學(xué)的順利進(jìn)行提供良好的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不僅有助于消除師生之間的隔閡，還能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對于排球運動的感情，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通。

四、結(jié)語

綜上所述，在體育事業(yè)迅速發(fā)展的背景下，越來越多的高校認(rèn)識到排球教學(xué)的重要性。高校排球人才培養(yǎng)并不是一朝一夕能完成的，其教學(xué)內(nèi)容具有明顯的健身性、娛樂性以及終身性等特點，對于排球教學(xué)具有較高的要求。面對現(xiàn)階段高校排球教學(xué)過程普遍存在的學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣不高等問題，在今后的高校排球教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重以興趣為導(dǎo)向，提升學(xué)生排球?qū)W習(xí)積極性、分層教學(xué)的開展，進(jìn)一步明確排球教學(xué)目標(biāo)、體能鍛煉的強(qiáng)化，縮小學(xué)生排球訓(xùn)練現(xiàn)實差距、教師隊伍素質(zhì)培養(yǎng)的加強(qiáng)，強(qiáng)化排球教師專業(yè)能力。

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