淺談初中物理微視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

胡輝云

摘 要：當(dāng)前信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于初中教學(xué)當(dāng)中，也為教學(xué)改革提供了更多可能性。因此，身為初中物理教師，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，合理運(yùn)用信息技術(shù)展開(kāi)物理教學(xué)，優(yōu)化物理教學(xué)模式，也提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。本文探究的內(nèi)容是微視頻在物理教學(xué)課堂中的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，旨在豐富物理教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，切實(shí)強(qiáng)化物理教學(xué)的直觀性。

關(guān)鍵詞：初中物理;微視頻;教學(xué)資源

引言

微視頻屬于信息技術(shù)的產(chǎn)物，也是當(dāng)前物理教學(xué)中非常有效的教學(xué)輔助工具。教師借助微視頻來(lái)設(shè)計(jì)物理教學(xué)內(nèi)容，不管是在形式上，還是在內(nèi)容上都較為多樣化。微視頻與傳統(tǒng)課件教學(xué)也有一定區(qū)別，可以說(shuō)是傳統(tǒng)課件的升級(jí)版，屬于新型的教學(xué)輔助資源。因此，初中物理教師應(yīng)了解微視頻的作用，并利用微視頻輔助教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解物理知識(shí)，也借助微視頻促使學(xué)生學(xué)習(xí)更具針對(duì)性，在輕松、愉悅的課堂氛圍中，提升學(xué)習(xí)效率。

一、合理運(yùn)用微視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以說(shuō)是提升教學(xué)有效性最為重要的因素，只有吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生有興趣去聽(tīng)課，才會(huì)花費(fèi)精力和時(shí)間去深入研究，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提升。微視頻屬于新型輔助工具，教師在使用時(shí)可以利用其視頻、音頻、圖像、色彩等特點(diǎn)來(lái)豐富物理課堂，這遠(yuǎn)比教師單方面講解書本上的知識(shí)要更為生動(dòng)、有趣。學(xué)生在充滿趣味性的課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，促使物理課堂更為高效。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《電能與電功》這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在教學(xué)前先通過(guò)微視頻的方式向?qū)W生播放紀(jì)錄片——《電的故事》，在其中講述了人們是如何發(fā)現(xiàn)、了解、運(yùn)用電的過(guò)程，并還原了摩擦起電、電器工作原理等，讓學(xué)生了解了科學(xué)家對(duì)電能、電功的研發(fā)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程。通過(guò)視頻的方式，在課程開(kāi)始時(shí)就吸引學(xué)生注意力，借此也使學(xué)生了解了本節(jié)課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)生也能透過(guò)視頻了解到物理規(guī)律在形成之初的不易，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容的理解程度。教師在進(jìn)行課前導(dǎo)入后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并以更為積極的態(tài)度進(jìn)入到后期學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、使用微視頻突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性

以往教師主要通過(guò)練習(xí)的方式讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，部分學(xué)生并沒(méi)有深入理解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)快，但忘記的同樣也快，這樣的學(xué)習(xí)并不能稱之為高效。物理是一種自然學(xué)科，同時(shí)也具有抽象化的特點(diǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易出現(xiàn)難以理解的情況，尤其是物理學(xué)科中重難點(diǎn)知識(shí)。為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師可以運(yùn)用微視頻來(lái)展開(kāi)物理教學(xué)，將抽象的物理知識(shí)更為直觀地表示出來(lái)，促使學(xué)生在觀看微視頻時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解并掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

例如，教師在講解《怎樣認(rèn)識(shí)電阻》這部分知識(shí)時(shí)，課程重難點(diǎn)在于讓學(xué)生了解什么是電阻以及決定導(dǎo)體電阻大小的因素。為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師借助微視頻展示了相同的小燈泡連接不同電阻，其亮度、電流表所發(fā)生的變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電阻。同時(shí)，借助微視頻展示不同情形下燈泡實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析影響電阻大小的因素。通過(guò)這樣的方式，促使學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)有效性。

三、借助微視頻開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握

就傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，因部分學(xué)生觀察不到完整的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或是因?qū)嶒?yàn)儀器較小，導(dǎo)致學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)受限。與此同時(shí)，受到客觀因素的影響，很多物理實(shí)驗(yàn)無(wú)法在課堂中完成，部分教師甚至直接放棄物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容并未形成深刻的印象，部分學(xué)生甚至不理解實(shí)驗(yàn)原理。因此，教師可以自主制作微視頻來(lái)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

以《怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢》這部分知識(shí)教學(xué)為例，教師便可以改變以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)為使用微視頻的方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，向?qū)W生展示物體勻速直線運(yùn)動(dòng)、變速運(yùn)動(dòng)、平均速度等，使其了解運(yùn)動(dòng)的概念，并區(qū)分其不同之處。通過(guò)微視頻，不僅有效節(jié)省了課堂時(shí)間，而且使學(xué)生仔細(xì)地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既能吸引學(xué)生注意力，也深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解、掌握程度。

四、使用微視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)效性

課后復(fù)習(xí)是學(xué)生鞏固物理知識(shí)的主要方式，同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式過(guò)于單一，效果不夠理想，所以教師借助微視頻幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。教師先將教學(xué)內(nèi)容制作成微視頻，其中明確重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己所需去選擇微視頻，并且可以重復(fù)觀看，促使學(xué)生復(fù)習(xí)更具針對(duì)性。此外，學(xué)生也可以在家中觀看微視頻，進(jìn)一步復(fù)習(xí)教師課上講解的內(nèi)容，從而提升學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)效性。

例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)電功率》之后，在課后教師布置了課后實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生觀看“決定燈泡亮度的因素”的微視頻內(nèi)容。通過(guò)微視頻，促使學(xué)生在課下學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并將自己存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也發(fā)揮微視頻的作用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，微視頻是當(dāng)前初中教學(xué)中非常有效的輔助工具，合理運(yùn)用微視頻，可以改善傳統(tǒng)物理課堂生硬、單一、難理解等問(wèn)題。同時(shí)，直觀的微視頻可以吸引學(xué)生注意力，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和復(fù)習(xí)知識(shí)。因此，物理教師應(yīng)了解微視頻的作用，合理運(yùn)用微視頻展開(kāi)物理教學(xué)，更好的服務(wù)于學(xué)生，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，最終提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

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