西藏大學(xué)慕課“藏族民間熱巴舞”課程建設(shè)與價(jià)值研究

劉夢格

“慕課”源于美國高校教育界，在2013年以一種全新的教學(xué)模式涌入我國?！澳秸n”二字由“MOOC”音譯而來，其全稱為“Massive Open Oline Course”,其中Massive 是大量的、大規(guī)模的意思，指課程學(xué)習(xí)的人數(shù)是沒有數(shù)量限制的，全世界任何角落的學(xué)生都可以同時(shí)選擇一門課程；Open 譯為開放的，意思是不論任何國籍、年齡、專業(yè)及有無基礎(chǔ)，只要在互聯(lián)網(wǎng)注冊就可以直接學(xué)習(xí)；Oline 的意思是在線的，是一種在任何時(shí)間、地點(diǎn)都可在網(wǎng)上完成的學(xué)習(xí)方式；Course 指的是課程，且具備規(guī)范的教學(xué)體系、教學(xué)大綱和教師團(tuán)隊(duì)，故其綜合意為“大規(guī)模的、開放的在線課程”，它是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、新興信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育深度融合的一種新型教學(xué)模式，是“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下全世界優(yōu)質(zhì)教育資源共享的平臺之一，該平臺在一定程度上也促進(jìn)了世界多元文化的傳播?！耙詫W(xué)為本”是慕課的核心特征，這一核心特征改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的授課方式，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使全世界的學(xué)生根據(jù)自身需求任意選擇適合自己的課程，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識得到有效提高。

慕課時(shí)代的舞蹈教育指的是通過慕課平臺形成了特有的舞蹈慕課，即基于現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的大規(guī)模在線開放舞蹈課程①張子燕.走向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的三重追問與路徑——對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺“智慧樹”的反思[J].成人教育，2018，38（05）：15-20.。廣州體育學(xué)院教授孫鵬鵬在其《慕課時(shí)代高校舞蹈教育的高質(zhì)量發(fā)展路徑探討》 一文中總結(jié)了慕課平臺的舞蹈教育具有的三大特征：

第一，課程語言細(xì)節(jié)感和立體感的影像化。慕課平臺的專業(yè)舞蹈教學(xué)視頻的制作都采用了多方位、多機(jī)位、360 度影像等拍攝技術(shù)和3D 立體成像、VR虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)字化技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出了形象化、全方位的教學(xué)視頻。

第二，課程內(nèi)容多樣多態(tài)化。慕課平臺的舞蹈課程不僅有舞蹈表演、舞蹈基訓(xùn)、舞蹈編導(dǎo)、體育舞蹈、少兒舞蹈教學(xué)等實(shí)踐類課程，還有舞蹈理論知識、舞蹈作品賞析等課程，課程內(nèi)容兼顧專業(yè)及非專業(yè)學(xué)生的不同需求。

第三，教學(xué)活動虛實(shí)結(jié)合。慕課以“短視頻”為基本教學(xué)單位，通過一定的信息技術(shù)手段在教學(xué)過程中穿插動畫、交互、超鏈接等多媒體形式，構(gòu)建形象化的教學(xué)場景，學(xué)生可在評論區(qū)提出問題與老師和同學(xué)討論交流，最大限度為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)，突破了傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中以教師為中心的“示范—模仿—練習(xí)”的教學(xué)模式。

慕課“藏族民間舞——熱巴舞”是由西藏大學(xué)開發(fā)的一門課程。西藏大學(xué)作為我國民族地區(qū)高校的一員，始終立足于“開發(fā)特色課程，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，走特色發(fā)展之路”，而熱巴舞蹈無疑成為彰顯民族文化最好的選擇。該課程的教師團(tuán)隊(duì)是由藝術(shù)學(xué)院舞蹈系的教師們組成，其中將一生都奉獻(xiàn)給熱巴舞蹈藝術(shù)的澤吉副教授為課程負(fù)責(zé)人和學(xué)術(shù)總策劃，還包括西藏大學(xué)教育工會副主席紅濤、藝術(shù)學(xué)院舞蹈系主任江東、德青措以及巴桑羅布。民間舞特色課程以“參與體驗(yàn)、主動探索、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向各個(gè)高校和廣大社會學(xué)習(xí)者。下面筆者將從課程建設(shè)與課程價(jià)值兩方面進(jìn)行分析。

一、課程建設(shè)概況

西藏大學(xué)慕課“藏族民間舞——熱巴舞”于2021年3月在中國最大的跨校課程共享和學(xué)分互認(rèn)平臺——智慧樹正式上線。第二期課程于2022年9月推出，截止2022年11月已有13 所高校參與選課，分別有西藏大學(xué)、西藏民族大學(xué)、湖北文理學(xué)院、天津傳媒大學(xué)、河北大學(xué)、河北大學(xué)工商學(xué)院等高校，累計(jì)選課人數(shù)2000 余人，參與互動7000 余次，獲得了廣大舞蹈愛好者一致好評。其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與課程特色如下：

（一）課程目標(biāo)

課程目標(biāo)主要設(shè)定為四大方面：一是通過第一階段相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)和作品賞析課程，加深學(xué)生對熱巴舞蹈深厚的文化底蘊(yùn)的理解，掌握不同地域不同流派熱巴舞蹈的風(fēng)格特征，使學(xué)生收獲更多的情感體驗(yàn)。二是通過慕課線上模式的熱巴舞蹈實(shí)踐學(xué)習(xí)，在強(qiáng)調(diào)動作規(guī)范、體態(tài)自然的同時(shí)，要求學(xué)生掌握熱巴舞女子鼓技的巧勁兒運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性和靈活性的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從內(nèi)而外的表現(xiàn)力，使舞蹈的表演更加貼近民間舞蹈的本質(zhì)，從而達(dá)到人鼓合一。三是提高學(xué)生對熱巴舞蹈表演的表現(xiàn)力、風(fēng)格性、應(yīng)用性的掌握，提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力和綜合能力。四是通過這一門課程的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生去傳播、傳承熱巴舞蹈，去了解和熱愛更多的藏族民間歌舞和傳統(tǒng)文化，擴(kuò)大熱巴舞蹈的影響力。

（二）課程內(nèi)容

該課程的教學(xué)內(nèi)容參照澤吉編撰的《藏族熱巴舞女子鼓技》，課程內(nèi)容共分為十二個(gè)章節(jié)，開設(shè)周數(shù)12 周，授課視頻數(shù)共95 個(gè)，總時(shí)長為744 分鐘。課程內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：

第一部分為藏族熱巴舞蹈的相關(guān)理論知識講解，將其歷史文化源流的講解作為課程的先導(dǎo)，再循序漸進(jìn)延伸至功能、流傳于不同地區(qū)不同流派的熱巴舞蹈的風(fēng)格辨析，使學(xué)生感受熱巴舞蹈豐富而厚重的文化底蘊(yùn)。

第二部分為藏族熱巴舞蹈的實(shí)踐部分，將舞蹈作品賞析課程納入第一個(gè)環(huán)節(jié)，對熱巴舞蹈經(jīng)典作品《康鼓報(bào)春》《熱薩瑪》《太陽鼓》等進(jìn)行賞析，了解編導(dǎo)的創(chuàng)作動機(jī)和背景，感知熱巴舞蹈獨(dú)具一格審美特征和藝術(shù)特點(diǎn)，再從單一身體各部分的訓(xùn)練（頭位、腳位、鼓位）、動作拆分訓(xùn)練（開范兒訓(xùn)練）、節(jié)奏訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、最后進(jìn)入到組合訓(xùn)練和劇目學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)，從簡到繁，由淺如深。

由于熱巴藝術(shù)不是能夠自由參與的歌舞，是受過訓(xùn)練、由專人表演供民眾欣賞的藝術(shù)，其性質(zhì)決定了它的難度。因此，熱巴舞蹈是一種“風(fēng)格性技巧”舞蹈，在教學(xué)過程中，要針對性的練習(xí)技巧，要從手腕的力度，腰部的力量開始練習(xí)，有了手和腰的勁才能玩轉(zhuǎn)手鼓，才能使道具和人融為一體，才能在翻、轉(zhuǎn)的身體韻律中表現(xiàn)鼓技①江東.“學(xué)院派”藏族民族民間舞教學(xué)中的問題及解決之策[J].藝術(shù)評鑒，2022（09）：111-114.。

前兩部分的課程將理論知識與身體實(shí)踐共同融入了舞蹈教學(xué)中，使學(xué)生在表演時(shí)能把熱巴舞蹈的速度美、節(jié)奏美、力度美完美的表現(xiàn)出來。除此之外，在慕課學(xué)習(xí)的不同階段安排了線上線下同步進(jìn)行的直播見面課，給學(xué)生們提供近距離和老師面對面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。分別為吉祥熱巴緣——熱巴舞的傳承之路，對熱巴舞蹈的概述及發(fā)展傳承之路進(jìn)行了回顧；吉祥熱巴情——淺談慕課教學(xué)藍(lán)本《藏族熱巴舞女子鼓技》，對教材的建設(shè)進(jìn)行了講述，并對熱巴舞蹈的動作和訓(xùn)練要點(diǎn)進(jìn)行講解分析；吉祥熱巴舞——熱巴舞技巧及組合訓(xùn)練講解，對熱巴舞蹈中的單一技巧及復(fù)合技巧的訓(xùn)練要點(diǎn)作講解示范；吉祥熱巴夢——熱巴舞發(fā)展現(xiàn)狀和未來展望，對熱巴舞蹈的理論研究成果和創(chuàng)作的舞蹈作品做總結(jié)和梳理，并希望熱巴舞蹈男子鼓技教材、不同風(fēng)格熱巴舞蹈教材能夠得到進(jìn)一步完善，在高校的舞蹈專業(yè)教學(xué)體系中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

第三部分為澤吉個(gè)人專訪，回顧了澤吉與熱巴舞蹈結(jié)緣三十余年以來，跟隨眾多不同流派的老藝人學(xué)習(xí)熱巴舞蹈、在國內(nèi)外各大藝術(shù)舞臺表演熱巴舞蹈、運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法堅(jiān)持不懈的研究熱巴舞蹈、毫無保留的向所有的熱巴舞蹈愛好者們教授熱巴、借助不同平臺傳播熱巴舞蹈的心路歷程，并對新生代熱巴舞蹈愛好者以及熱巴舞蹈未來的發(fā)展寄予殷切的希望。

（三）課程特色

1.普適性與專業(yè)性兼容

本課程的一大亮點(diǎn)就是它的適用范圍較廣，適用于3 歲以上不同年齡階段的舞蹈愛好者，此課程在昌都康巴文化藝術(shù)團(tuán)、拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、熱薩瑪少兒藝術(shù)團(tuán)以及各類舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程中被采用，該課程也同樣適用于傳統(tǒng)專業(yè)舞蹈院校的學(xué)生群體，先后在北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院、浙江大學(xué)音樂學(xué)院、西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院等多所院校的實(shí)踐過程中均取得了不錯(cuò)的成效。

普適性與專業(yè)性的兼容讓不同專業(yè)、不同學(xué)習(xí)背景、不同年齡階段的廣大人群都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如安排在第十一章第一節(jié)中的活動劇目《熱巴健康操》，是為貫徹“健康中國”與“全民健身” 戰(zhàn)略需求而編創(chuàng)的全民健康操，它具有老少皆宜、動作簡單、運(yùn)動強(qiáng)度適中、普及性強(qiáng)等特點(diǎn)，鼓勵(lì)倡導(dǎo)全民參與、健康生活，對提升人民健康水平有一定的推動作用。

2.教學(xué)內(nèi)容體系化

此課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要參照由澤吉編著的教材《藏族熱巴舞女子鼓技》的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上聽取學(xué)生反饋的意見反復(fù)修改、整理，并增設(shè)理論知識講解、作品賞析等課程內(nèi)容而得以完善。

教材《藏族熱巴舞女子鼓技》是經(jīng)過澤吉副教授三十余年的素材整理、田野調(diào)查、采風(fēng)學(xué)習(xí)并結(jié)合自身舞臺實(shí)踐、教學(xué)與反饋而形成的舞蹈課程體系化教材，既保留了熱巴舞蹈的“原始性”，也具有很強(qiáng)的“訓(xùn)練性”。在教材出版之前，澤吉就曾帶著這本書包含著的鼓技教本，先后在北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院、延邊大學(xué)舞蹈學(xué)院、浙江大學(xué)音樂學(xué)院等多所院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)①澤吉.藏族熱巴舞女子鼓技[M].拉薩：西藏人民出版社，2019.。

此次慕課教學(xué)的過程中，該教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)從單一身體訓(xùn)練逐漸演進(jìn)至綜合性的組合訓(xùn)練、復(fù)合型技巧訓(xùn)練和表演性劇目訓(xùn)練，同時(shí)又將授課內(nèi)容按知識點(diǎn)劃分成幾個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)有視頻講解和作業(yè)測試，最后形成一個(gè)完整的章節(jié)。該課程是經(jīng)過多年田野調(diào)查、反復(fù)實(shí)踐研究、不斷總結(jié)完善而呈現(xiàn)在大眾面前的體系化精品慕課。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合

要想正確的把控一個(gè)民族舞蹈的動律和風(fēng)格，則必須對這個(gè)民族的人文歷史、民風(fēng)民俗、生活習(xí)慣有真切的感受和體會，正所謂“由心起舞”，內(nèi)心要有感受，肢體才能表現(xiàn)出來。由于大部分學(xué)生對熱巴舞蹈的文化背景認(rèn)知尚淺，所以在課程的第一環(huán)節(jié)設(shè)置理論知識的講解。在教學(xué)的課件中，穿插大量田野采風(fēng)、舞臺表演、課堂教學(xué)的圖片和視頻資料，有意識地將相對應(yīng)的服裝、頭飾、道具、面具文化的講解納入其中，用圖文結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈情感、知識情感和舞蹈體驗(yàn)，讓學(xué)生在理論知識的鋪墊下身臨其境地去感受它獨(dú)特的風(fēng)格和韻味。

二、課程價(jià)值

熱巴舞蹈作為西藏“歌舞海洋”中一顆璀璨的明珠，有著悠久的發(fā)展歷史和厚重的文化底蘊(yùn)。它豐富的舞蹈語匯和獨(dú)具一格的表演形式更是對藏族文化的深層解讀。熱巴舞蹈在中國民族民間舞蹈教學(xué)中有著不可替代的訓(xùn)練價(jià)值，同時(shí)對民族傳統(tǒng)文化的繼承與延續(xù)也有著舉足輕重的作用。

（一）提升學(xué)生民族文化認(rèn)同感

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告論述文化自信的重大意義時(shí)強(qiáng)調(diào)“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。近年來面對外來文化的強(qiáng)勢沖擊，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造當(dāng)代青少年的民族文化認(rèn)同變得尤為重要。想要使民族文化得以傳承就必須建立在民族文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上。

熱巴舞蹈作為藏族歷史和藏族傳統(tǒng)民間歌舞的重要組成部分，它源于民間，形成、發(fā)展、興盛于民間，無論是其表現(xiàn)的題材內(nèi)容、表演藝術(shù)形式、社會文化功能，還是藝術(shù)審美特色，都與藏族民間傳統(tǒng)文化有著血濃于水的內(nèi)在聯(lián)系②康·格桑梅朵.藏族熱巴藝術(shù)[M].成都；四川民族出版社，2021.。它的誕生與存在是藏族乃至整個(gè)中華民族無可替代的獨(dú)特價(jià)值。熱巴舞課堂教學(xué)形成系統(tǒng)的教學(xué)體系，經(jīng)歷了三十余年的時(shí)間，在此期間，當(dāng)?shù)孛癖姷纳瞽h(huán)境逐漸現(xiàn)代化、城市化，人們的思想也不斷被改變，許多年事已高的傳承人相繼去世，這對熱巴舞蹈的傳承和弘揚(yáng)造成嚴(yán)重威脅?？趥魃硎诘脑鷳B(tài)傳承模式已無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，因此開發(fā)適應(yīng)新時(shí)代的新的學(xué)習(xí)方式迫在眉睫。

用線上慕課的形式把藏族熱巴舞蹈的課程錄制下來，分章節(jié)整理剪輯，可以得到長久的定型保存，隨時(shí)隨地為源源不斷的熱巴舞蹈愛好者提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。用豐富多彩的視頻畫面來學(xué)習(xí)，從一定程度上也可以提高學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們對熱巴舞蹈的熱愛，擴(kuò)大藏族文化及熱巴舞蹈的影響力度，讓更多的學(xué)生感受藏族文化，對藏族文化產(chǎn)生認(rèn)同。

慕課“藏族民間舞——熱巴舞”的開發(fā)將熱巴舞蹈教育與藏族民族文化教育相結(jié)合，在提高學(xué)生舞蹈技能的同時(shí)也提高了對民族文化的認(rèn)知，由此衍生出對民族文化的認(rèn)同感，從而推動藏族熱巴舞這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的弘揚(yáng)和傳承。

（二）推動地方舞蹈院校熱巴舞蹈教學(xué)體系建設(shè)

熱巴舞蹈的教學(xué)內(nèi)容是從傳統(tǒng)熱巴中提煉出來，再經(jīng)過美化創(chuàng)新，而演變成具有科學(xué)的訓(xùn)練步驟和訓(xùn)練價(jià)值的教材?，F(xiàn)如今，熱巴舞蹈的教學(xué)在西藏自治區(qū)內(nèi)的各個(gè)舞蹈院系、藝術(shù)團(tuán)體、舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和民間演出中已占據(jù)著不可替代的重要的地位，已逐漸形成系統(tǒng)規(guī)范的教學(xué)體系。然而，除去我國幾所舞蹈院校和藝術(shù)院校外，僅有寥寥幾個(gè)舞蹈院系開設(shè)了熱巴舞蹈課程，尤其是師范類、綜合類高等院校的舞蹈教育。

地方舞蹈院系開設(shè)的藏族舞蹈課程和教學(xué)模式主要還是以北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)等幾所專業(yè)院校為模板，主要有：諧（弦子）、果卓（鍋莊）和堆諧（踢踏舞）等，熱巴舞蹈卻很少出現(xiàn)在他們的課堂里。究其原因，師資力量的缺乏是導(dǎo)致地方舞蹈院系校無法開展熱巴舞蹈課程的重要因素，受過熱巴文化熏陶和系統(tǒng)化的熱巴舞蹈教學(xué)培訓(xùn)的教師為數(shù)不多，且沒有可供參考的系統(tǒng)化教材和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這也將導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到影響。

慕課“藏族民間舞——熱巴舞”作為全國第一門線上熱巴舞蹈教學(xué)課程，為熱巴舞蹈能夠科學(xué)、正確的被引入到地方舞蹈院系的藏族舞蹈課堂中提供了系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)方法，也為提高廣大教師的教學(xué)水平提供了“新平臺”。它的出現(xiàn)為推進(jìn)地方舞蹈院系形成特色的藏族熱巴舞蹈教學(xué)體系有一定的作用。

（三）建構(gòu)后疫情時(shí)代的舞蹈教學(xué)新路徑

2020年伊始，突如其來的新冠肺炎疫情席卷全球，使我國數(shù)以億計(jì)的中小學(xué)生及高校大學(xué)生都處于停課、停學(xué)、停教的危機(jī)狀態(tài)。我國高等教育司迅速組織37 家基礎(chǔ)好、實(shí)力強(qiáng)的在線課程平臺和技術(shù)平臺，率先向全國高校免費(fèi)開放4.1 萬門慕課和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課等在線課程，帶動100 余家社會和高校課程在線平臺積極參與。包括愛課程（中國大學(xué)MOOC）、學(xué)堂在線、智慧樹、人衛(wèi)慕課、好大學(xué)在線和華文慕課等①吳巖.應(yīng)對危機(jī)，化危為機(jī)，主動求變，做好在線教學(xué)國際平臺及課程資源建設(shè)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2022(04)：4-16+60.。數(shù)據(jù)表明，在疫情期間新增慕課達(dá)5000 門，參加師資培訓(xùn)的師資新增394 萬人次，保證了教學(xué)工作的順利開展。

慕課“藏族民間舞——熱巴舞”自2021年9月和大家見面以來，持續(xù)受到廣大舞蹈愛好者的一致好評，尤其是在西藏自治區(qū)新冠疫情爆發(fā)以來，選課人數(shù)持續(xù)上升，其中包括拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生、西藏大學(xué)不同專業(yè)的本?？茖W(xué)生、研究生和廣大社會舞蹈愛好者。

經(jīng)采訪課程總負(fù)責(zé)人澤吉副教授得知，她本學(xué)期擔(dān)任西藏自治區(qū)歌舞團(tuán)委培大專女班民族民族舞課程的授課教師，本學(xué)期授課內(nèi)容為熱巴舞蹈單元課。但疫情的突然爆發(fā)打破了傳統(tǒng)舞蹈課堂教學(xué)“面對面，手把手”的教學(xué)方式，線上教學(xué)無疑成為了應(yīng)對特殊時(shí)期的重要教學(xué)手段。所以在此教學(xué)中，澤吉先安排學(xué)生通過線上慕課視頻進(jìn)行自主練習(xí)完成每節(jié)課所要掌握的基礎(chǔ)練習(xí)，然后通過騰訊會議軟件對學(xué)生自學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，再對舞蹈動作中的重難點(diǎn)部分進(jìn)行示范教學(xué)，課后讓學(xué)生用回放功能進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有較強(qiáng)的自主意識，還能在有效的時(shí)間內(nèi)最大限度的保證教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。毋庸置疑，慕課“藏族民間舞——熱巴舞”的教學(xué)實(shí)踐和取得的效果為后疫情時(shí)代的舞蹈教學(xué)提供了新的路徑。

結(jié)語

慕課“藏族民間舞——熱巴舞”作為一門在諸多民族民間舞蹈課程中脫穎而出的藏族民間舞課程，以豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和普適性、專業(yè)性兼容的課程特色滿足了更多學(xué)生的需求。通過慕課平臺的教學(xué)方式從根本上提升學(xué)生民族文化認(rèn)同感，使學(xué)生對自己的民族和文化感到驕傲，自覺地傳承和弘揚(yáng)熱巴舞蹈，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化走向更廣闊的天地。