淺談小組合作學(xué)習(xí)中的組間競爭

魏千梅

（蘭州市七里河區(qū)龔家灣第二小學(xué)，甘肅 蘭州）

高效的小組合作學(xué)習(xí)必須要形成組間競爭的局面，通過組間競爭實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、相互提升。組間競爭首先必須有序，其次還要有效，既要課堂秩序井然，又要激烈競爭。有序是有效的前提，混亂的課堂秩序肯定無法組織起高效的課堂學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)是目前許多先進(jìn)的教學(xué)模式普遍采用的一種教學(xué)理論與方略，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢已經(jīng)在實(shí)踐中得到了比較明顯的體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)的基本組織形式是“組內(nèi)合作”“組間競爭”，通過組間競爭，極大地改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、組間競爭必須有序

（一）座位設(shè)置要科學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)，一般的座位形式都是同一小組學(xué)生面對而坐，這樣便于交流合作。但是弊端在于學(xué)生看黑板或聽老師講課、記筆記時(shí)是側(cè)對黑板，對于學(xué)生來說很別扭，不方便，長此以往也不利于身體健康。對于老師來說，看不到學(xué)生的表情，也不好判斷學(xué)生上課的投入程度以及對知識(shí)的理解程度。要解決這個(gè)問題其實(shí)很簡單：同一小組前后兩排都面向黑板而坐，這樣聽老師講解很方便。合作討論時(shí)，前排向后轉(zhuǎn)，學(xué)生面對面，便于交流探討。

（二）答問方式要靈活

在問題的回答方式上，要合理使用搶答和輪答兩種方式。一般情況下，一般難度的問題以輪答為宜。輪答會(huì)使每組學(xué)生都得到公平的參與機(jī)會(huì)，同時(shí)也便于評價(jià)評比。但是對于難度較大的問題，特別是課堂“冷場”的時(shí)候，為了鼓勵(lì)學(xué)生參與，也可以搶答，對于能力比較強(qiáng)的學(xué)生，還可以獲得更多的參與機(jī)會(huì)。

（三）競爭行為要規(guī)范

在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)還需要“立法”，就是用競爭規(guī)則來規(guī)范學(xué)生的競爭行為。比如，對于不專心參與、開小差的學(xué)生，對于需要輪答卻“搶答”的學(xué)生，對于問題需要獨(dú)立回答卻有學(xué)生極力想“幫助”答問學(xué)生的現(xiàn)象，都要通過評價(jià)評分的手段糾正、改進(jìn)，這樣長期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)形成良好的競爭習(xí)慣，競爭的有序性和有效性才能提高。

二、組間競爭務(wù)求有效

（一）明確小組角色，奠定小組競爭基礎(chǔ)

每個(gè)學(xué)習(xí)小組可以同時(shí)規(guī)定兩種任務(wù)，即展示和評價(jià)，每個(gè)小組既是展示組又是評價(jià)組，既要參與課堂競爭，又要參與對另一個(gè)小組的評價(jià)，小組間不要產(chǎn)生直接的利益關(guān)系，這樣就能夠保證評價(jià)的相對公平、公正和有序。

（二）豐富小組運(yùn)行方式，提高小組競爭實(shí)效

1.隨機(jī)順序促進(jìn)全面準(zhǔn)備

首先，預(yù)習(xí)和課堂練習(xí)的過程中，問題要整體出示。如果輪答，一般習(xí)慣于從第一組或者最后一組開始依次進(jìn)行，這種規(guī)律性會(huì)使學(xué)生只關(guān)注本小組能答到的問題，其他答不到的問題，就不會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。因此，小組輪答的順序一定要“隨機(jī)”，不能有明顯的規(guī)律。其次，學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，也要避免一組對應(yīng)一題，而是全班準(zhǔn)備，隨機(jī)抽取小組展示檢測，促使學(xué)生形成全面準(zhǔn)備的習(xí)慣。再次，為了小組競爭有序，組內(nèi)學(xué)生必須要按照某種順序答題的時(shí)候，就要一題一出示，不可整體出示，同樣也可以提升小組競爭的有效性。

2.交換組員提高檢查實(shí)效

在關(guān)系到小組評分時(shí)，同組的學(xué)生一定會(huì)想方設(shè)法幫助回答問題的學(xué)生，這樣答問的學(xué)生就會(huì)形成依賴，不去認(rèn)真準(zhǔn)備。將小組中的一名成員交換到評價(jià)組接受提問，就會(huì)避免這種情況的出現(xiàn)。另外，在不耽誤課堂時(shí)間的情況下，可讓學(xué)生上黑板寫出答案，也能收到同樣的效果。

3.任務(wù)包干促使人人參與

在通常情況下，小組里的學(xué)困生有一定的依賴性，不管參與還是評價(jià)，如果是自由選擇，積極參與的肯定大多是優(yōu)秀生。在課堂練習(xí)時(shí)，可以采用以下組織方式：先布置練習(xí)題，全班完成，然后隨機(jī)指定一個(gè)小組展示，一般小組內(nèi)每人一次機(jī)會(huì)，由易到難。各組一般先安排學(xué)困生展示，因?yàn)閱栴}的難度低，后安排優(yōu)秀生展示，因?yàn)閱栴}的難度高。這種組織方式，學(xué)困生被安排首先展示，有利于克服它們的依賴心理。

（三）利用組間評價(jià)，促進(jìn)積極競爭

首先，評價(jià)要全體參與。特別是學(xué)困生，要根據(jù)他們的能力和水平，安排適當(dāng)參與評價(jià)，并且參與的機(jī)會(huì)不能少于優(yōu)秀生，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。其次，評價(jià)要公平、公正。評價(jià)組在評價(jià)展示的時(shí)候，一般要求比較嚴(yán)苛，優(yōu)點(diǎn)說得少，缺點(diǎn)說得多，難免有失偏頗。應(yīng)對的辦法是讓展示組也參與評價(jià)，展示組對本組的優(yōu)點(diǎn)說得比較充分，與評價(jià)組的評價(jià)結(jié)合起來，就會(huì)客觀完整很多，從而達(dá)到組間評價(jià)客觀、公正的目的。再次，評價(jià)要突出激勵(lì)性。要安排能力水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生相互競爭，這樣做可以使學(xué)生更有競爭的信心，更容易感受到成功，從而積極地投入學(xué)習(xí)中。最后，評價(jià)的形式要豐富。評價(jià)在課堂參與、課堂練習(xí)、作業(yè)等方面都可以起到促進(jìn)競爭的作用，這種全方位的評價(jià)激勵(lì)，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性長久保持下去。