基于心理過程的高職學(xué)生理想信念教育研究

曹興陽

（宿遷高等師范學(xué)校 江蘇宿遷 223800）

引言

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種各樣的文化和理念被人們所熟知。而這種多元文化的沖擊，可能會(huì)導(dǎo)致一些閱歷較淺或意志力不堅(jiān)定的大學(xué)生，樹立不正確的理想觀念和價(jià)值觀，使其誤入歧途。尤其是高職院校的學(xué)生與社會(huì)接觸較為密切，增加了被不良思想影響的風(fēng)險(xiǎn)。因此，高職院校在教育過程中，要重視對(duì)學(xué)生理想信念的教育，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的心理過程，引導(dǎo)其樹立正確的理想信念[1]。

一、高職學(xué)生理想信念教育的重要意義

高等職業(yè)院校是我國高等教育的重要組成部分，是社會(huì)需求型人才的輸出基地，高職學(xué)生是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要人才支柱。因此，高職院校要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生理想信念的教育，堅(jiān)定高職學(xué)生的理想信念，鞏固高職院校的特殊地位，并促使學(xué)生全面發(fā)展。

1.堅(jiān)定高職學(xué)生的理想信念

在教育和文化的新形勢下，高職院校要以理想信念教育為核心，對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，進(jìn)而堅(jiān)定高職學(xué)生的理想信念，堅(jiān)定高職學(xué)生對(duì)馬克思主義和社會(huì)主義以及共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)其對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、制度等方面的自信，避免其受到多元文化的沖擊而動(dòng)搖。

2.鞏固高職院校的特殊地位

高職院校中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念的教育，不僅僅是為了堅(jiān)定高職學(xué)生的理想信念，也是為了鞏固高職院校作為國家和社會(huì)人才培養(yǎng)基地的特殊地位。一個(gè)國家的發(fā)展水平和潛力，在很大程度上是由高等教育的發(fā)展水平?jīng)Q定的，高等教育的地位和作用不容小覷。尤其是在現(xiàn)代化科技和新技術(shù)快速發(fā)展的背景下，國家和社會(huì)對(duì)專業(yè)型人才的需求量更大。而高職院校正好是培養(yǎng)專業(yè)型人才的主要教育部門，肩負(fù)著為國家和社會(huì)提供專業(yè)型、應(yīng)用型人才的重任，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有特殊地位[2]。

與此同時(shí)，國家也為高職院校加強(qiáng)理想信念教育，鞏固其特殊地位提出了重要戰(zhàn)略決策，使高職院校的教育和培養(yǎng)目標(biāo)與我國未來的發(fā)展目標(biāo)和方向保持高度一致。在高職院校當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生理想信念的教育，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的思想觀念看待國家發(fā)展和世界多元化趨勢，樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，進(jìn)而滿足社會(huì)和國家對(duì)人才的要求，鞏固高職院校在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場中的特殊地位[3]。

3.促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展

高職院校與普通高等教育學(xué)校相比，教育的側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)專業(yè)型應(yīng)用型人才。從高職院校當(dāng)前教育情況來看，大部分院校還將側(cè)重點(diǎn)放在專業(yè)知識(shí)教育上，忽視了對(duì)學(xué)生思想政治方面的教育。高職院校側(cè)重專業(yè)知識(shí)是其職責(zé)所在，但是在增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)高職學(xué)生在市場中的就業(yè)優(yōu)勢。

理想信念教育是引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要因素。一個(gè)人如果只擁有過硬的專業(yè)技能而缺乏理想信念和正確的價(jià)值觀念，在未來的發(fā)展當(dāng)中，依然不足以在社會(huì)上占據(jù)一席之地。對(duì)于高職學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)和生活過程中，不僅要加強(qiáng)自己的職業(yè)技能，還要樹立并堅(jiān)定正確的理想信念和價(jià)值觀念，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，將自己的發(fā)展目標(biāo)與國家和社會(huì)需求緊密聯(lián)系，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。高職學(xué)生的全面發(fā)展離不開高職院校的理想信念教育。

二、高職學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，理想信念教育成為我國高等教育的關(guān)注重點(diǎn)。尤其在高職院校當(dāng)中，可以通過理想信念教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，從而增強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。但是，由于高職院校的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，理想信念教育的開展和實(shí)施情況不容樂觀。

1.理想信念教育與現(xiàn)實(shí)不相符

在高職院校的傳統(tǒng)教育教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)是教育的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在樹立理想信念時(shí)，也偏重于個(gè)人能力和自身素質(zhì)的提高，在對(duì)待道德和社會(huì)公德方面缺乏重視度，在很大程度上降低了其在社會(huì)中的就業(yè)優(yōu)勢。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求中，要求學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義與共產(chǎn)主義信仰，并在理論基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新動(dòng)力。但是，即便大部分高職院校按照社會(huì)需求開展了理想信念教育，教育的方式也只是流于形式。在理想信念教育過程當(dāng)中，只是對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行宣講，而缺乏理論與實(shí)踐之間的結(jié)合，導(dǎo)致理想信念教育與現(xiàn)實(shí)不相符，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)理想信念教育內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。

2.理想信念教育愈發(fā)功利化

近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，再加上新冠肺炎疫情的影響，許多行業(yè)都面臨著裁員的現(xiàn)狀，更加劇了大學(xué)生就業(yè)市場的競爭程度。就業(yè)市場的激烈競爭，對(duì)大學(xué)生各方面的要求也越來越高，主要是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、環(huán)境適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)等方面的要求。在這種就業(yè)市場的壓力下，高職院校為了提高學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率或增強(qiáng)學(xué)校招生影響力，在理想信念教育當(dāng)中，融入了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域思想，使教育的側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)了較大偏差。高職院校理想信念教育的功利化，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了不愿吃苦、耐不住寂寞的行為習(xí)慣，在就業(yè)過程中，高職學(xué)生的就業(yè)不定性嚴(yán)重降低了其就業(yè)優(yōu)勢。

3.理想信念教育的實(shí)施效果較差

高職院校的理想信念教育存在與現(xiàn)實(shí)不符合日漸功利化的問題，從而造成了理想信念教育的實(shí)施效果較差的現(xiàn)象。這不僅與高職院校自身的教育形式有關(guān)，社會(huì)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)向也影響著理想信念教育的最終實(shí)施效果。再加上，高職學(xué)生的理想信念比較薄弱，對(duì)自我要求比較低，漠視社會(huì)責(zé)任和社會(huì)理想。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也讓高職學(xué)生接觸到了更多的新潮思想，對(duì)其原有的理想信念造成了較大沖擊，導(dǎo)致其對(duì)理想信念教育不屑一顧，嚴(yán)重降低了理想信念教育的實(shí)施效果。

三、高職學(xué)生理想信念教育的影響因素

近年來，各種各樣的信息概念涌入到人們的腦海中，對(duì)人們的固有概念造成了較大的沖擊。而高職學(xué)生相比于普通院校學(xué)生來說，會(huì)更早地與社會(huì)接觸，但是其社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)不足，容易受到社會(huì)上不良觀念的影響，可能會(huì)改變其理想信念，對(duì)高職學(xué)生的發(fā)展造成不利影響。因此，部分高職院校開展了理想信念教育，但是，教育效果差強(qiáng)人意。高職學(xué)生容易受到社會(huì)意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教育環(huán)境等因素的影響，從而降低其理想信念教育的實(shí)施效果。

1.社會(huì)意識(shí)形態(tài)

隨著國際形勢的多元化發(fā)展，越來越多的國外思想和文化涌入到國內(nèi)，在這其中也摻雜著一些不良思想和價(jià)值觀念，對(duì)我國的本土文化造成了沖擊。再加上，市場經(jīng)濟(jì)體系的變化，價(jià)值觀趨于多元化，利益最大化、等價(jià)交換等思想受到了人們的追捧，大幅度降低了道德因素對(duì)市場經(jīng)濟(jì)價(jià)值形態(tài)的制約效果。然而，部分高等職業(yè)院校在教育發(fā)展方向和目標(biāo)當(dāng)中，忽視了對(duì)傳統(tǒng)文化和思想道德的教育，導(dǎo)致高職學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和榮譽(yù)感較低，沒有樹立正確的理想信念。并且高職學(xué)生正處于對(duì)新事物、新思想接受能力比較強(qiáng)的階段，很容易受到國外思想文化的影響，尤其是我國實(shí)行的中國特色社會(huì)主義道路與資本主義道路在經(jīng)濟(jì)和科技等方面具有一定的差別，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)道德觀念和共產(chǎn)主義理想信念產(chǎn)生動(dòng)搖，使高職學(xué)生的理想信念和價(jià)值觀念與我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向相偏離。

2.信息網(wǎng)絡(luò)化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息的傳播力、影響力和時(shí)效性越來越高。但是在這種信息大爆炸的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，再加上，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中缺乏完善的管理機(jī)制，給一些敵對(duì)勢力傳播錯(cuò)誤思想提供了可乘之機(jī)。尤其是當(dāng)代高職大學(xué)生幾乎都是從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，部分學(xué)生分辨是非觀念的意識(shí)比較差，容易受到一些不良信息和思想觀念的影響。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)高職學(xué)生的生活學(xué)習(xí)和娛樂方式也造成了較大的影響，容易使學(xué)生產(chǎn)生沉迷手機(jī)、人際交往淡化等問題，使得學(xué)生長期受到不良信息的侵蝕，而造成價(jià)值觀扭曲等問題。

3.教育環(huán)境

教育環(huán)境也是影響高職學(xué)生理想信念樹立的重要因素。高職學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)基本都在學(xué)校度過，而學(xué)校的教育環(huán)境會(huì)潛移默化地改變學(xué)生的理想信念和思想品德。從高職院校當(dāng)前的校園文化情況來看，校園環(huán)境比較功利化，缺乏對(duì)學(xué)生良好品德養(yǎng)成的熏陶。教師的品德素質(zhì)也是影響高職學(xué)生理想信念教育的重要因素，在日常的學(xué)習(xí)和工作中，教師是最常與學(xué)生接觸的人員，高職學(xué)生正確價(jià)值觀和理想信念的樹立，離不開教師的引導(dǎo)。因此，高職院校的教育環(huán)境、教師的品德素質(zhì)以及理想信念教育的內(nèi)容，都會(huì)極大地影響高職學(xué)生理想信念教育的實(shí)施效果。

四、基于心理過程的高職學(xué)生理想信念教育的有效路徑研究

從高職院校教育的現(xiàn)狀來看，大部分高職院校對(duì)理想信念教育的重視度還比較低，實(shí)施效果較差。雖然大部分高職學(xué)生都具有正確的理想信念，但是由于多元文化的沖擊和網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，使部分高職學(xué)生的理想信念產(chǎn)生了動(dòng)搖。對(duì)此，高職院校要根據(jù)當(dāng)前理想信念教育的現(xiàn)狀，采取有效路徑提高教育的實(shí)施效果，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展提供有力保障。

1.理想信念教育聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢

現(xiàn)階段，高職院校理想信念教育與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，許多高職學(xué)生還存在著自我期待度過低或過度關(guān)注自我欲望的思想觀念，沒有發(fā)揮出教育的真正作用。對(duì)此，高職院校在進(jìn)行理想信念教育時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的心理過程并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為切入點(diǎn)，在養(yǎng)成學(xué)生正確思想觀念的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮理想信念教育的真正作用。

例如，高職院校教師要定期對(duì)高職學(xué)生心理情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)高職學(xué)生的心理過程，及時(shí)調(diào)整理想信念教育內(nèi)容和方向。在理想信念教育當(dāng)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前市場的就業(yè)形勢進(jìn)行教育。教師可以給學(xué)生觀看相關(guān)系列電影，如《守島人》等，讓學(xué)生意識(shí)到無論何種職業(yè)都有其存在的價(jià)值，都是社會(huì)發(fā)展中不可或缺的部分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)社會(huì)的人生價(jià)值，從而樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和遠(yuǎn)大的理想信念，增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和文化自信。除此之外，高職院校還要為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中貫徹理想信念教育，引導(dǎo)高職學(xué)生正確處理個(gè)人利益與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，避免其理想信念流于功利。高職院校將理想信念教育與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生心理過程發(fā)展緊密聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，堅(jiān)定學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，擴(kuò)大學(xué)生在就業(yè)市場中的優(yōu)勢。

2.理想信念教育融入網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢

隨著信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的日漸發(fā)展，高職學(xué)生的信息獲取基本上都依據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。但是，網(wǎng)絡(luò)中存在著許多復(fù)雜思潮和價(jià)值觀念，容易對(duì)高職學(xué)生的理想信念造成沖擊。因此，高職院校要基于心理過程，創(chuàng)新高職學(xué)生理想信念教育方式，將教育融入網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢。

例如，高職院校可以借助微博、微信、校園廣播、官方校園網(wǎng)址等平臺(tái)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)理想信念教育，將社會(huì)中有關(guān)理想信念教育的案例通過新媒體平臺(tái)傳輸?shù)綄W(xué)生手機(jī)當(dāng)中。高職院校還可以設(shè)計(jì)App，在App中采取網(wǎng)絡(luò)授課的形式，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，提高教育的靈活性。在App當(dāng)中，學(xué)生還可以與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，咨詢思想、心理以及就業(yè)方面的問題，教師通過對(duì)學(xué)生心理過程的引導(dǎo)，增強(qiáng)高職院校理想信念教育的效果。除此之外，高職院校還要利用人民日?qǐng)?bào)、新華網(wǎng)等客戶端，及時(shí)向高職學(xué)生傳遞黨和國家的最新方針政策，增強(qiáng)其文化自信。

3.理想信念教育走進(jìn)校園，開展文明校園活動(dòng)

高職院校學(xué)生理想信念的教育離不開校園文化。部分高職院校校園文化十分落后，理想信念教育落實(shí)不到位，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思想道德方面的管理比較寬松，不利于學(xué)生理想信念的樹立。對(duì)此，高職院校要基于高職學(xué)生心理過程，建立良好的校園文化氛圍，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中樹立正確的理想價(jià)值觀念。

例如，高職院?？梢蚤_展“建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)”的校園文化活動(dòng)，對(duì)校園中的景觀、硬件設(shè)施以及自然環(huán)境進(jìn)行人文化設(shè)計(jì)和管理，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中得到熏陶。與此同時(shí)，高職院校還可以以“青春夢(mèng)想”為主題開展系列活動(dòng)，如演講比賽、人文歷史競賽、情景話劇等，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，陶冶情操，提高學(xué)生對(duì)理想信念的重視度，加強(qiáng)高職院校理想信念教育的有效性。

結(jié)語

總之，高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育是不可或缺的，尤其是在當(dāng)前社會(huì)形勢、信息網(wǎng)絡(luò)化的影響下，根據(jù)高職學(xué)生的心理過程和現(xiàn)狀，采取對(duì)應(yīng)的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念和正確的價(jià)值觀念。