游戲，靈動的智慧

邢艷芳

摘要：在幼兒園教學(xué)中實行游戲化教學(xué)符合幼兒的生理和心理的發(fā)展特點。目前在幼兒園開展有效的、合理的游戲化教學(xué)是提升幼兒園整體教學(xué)水平的關(guān)鍵，其目的是為了培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，提升幼兒思想以及身體素質(zhì)水平。下文我們將著重論述幼兒園游戲化教學(xué)的實踐探思，提升幼兒園幼兒的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);實踐探思

引言

愛玩是孩子的天性，尤其是對于幼兒園幼兒而言。幼兒園游戲化教學(xué)模式是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律所提出的一種的教學(xué)活動。其目的是希望幼兒可以在游戲的過程中，不斷的提高自身綜合素質(zhì)，并在游戲中學(xué)會宣泄自己內(nèi)心的情緒，從而保證幼兒的健康成長。幼兒園游戲化教學(xué)模式已經(jīng)成為幼兒園的重要的教學(xué)模式之一，下文我們將針對如何在幼兒園實施游戲化教學(xué)進(jìn)行論述。

一、在課程教學(xué)中開展游戲

以前的學(xué)前教育課堂多以講授知識為主，希望幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中能夠掌握更多的知識，從而為日后的上學(xué)而努力。但是這種單純講授知識的方式，無法有提高幼兒在學(xué)習(xí)方面的興趣，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)并沒有得到很大的提升，使得幼兒園教育教學(xué)遇到了瓶頸。為了能夠突破幼兒園教育教學(xué)的瓶頸，我們的教學(xué)學(xué)者提出了在幼兒園實施游戲化教學(xué)的教學(xué)方法。其具體的應(yīng)用措施就是讓幼兒教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)幼兒的身心特點設(shè)計一些適合幼兒教學(xué)的游戲，讓幼兒可以在游戲的海洋中學(xué)習(xí)知識、提高自身的知識儲備，從而有效的保證教育教學(xué)活動的正常進(jìn)行。教師在游戲化教學(xué)實施的過程中可以有效的幫助幼兒提升知識儲備，促進(jìn)幼兒的成長，增加幼兒教師與幼兒之間的互動，從而加速幼兒對于知識的消化。

今天我們以數(shù)學(xué)這種學(xué)科為例，講述一些在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的好處。數(shù)學(xué)作為學(xué)前教育中的一門重點的學(xué)科，其重要性不言而喻。數(shù)學(xué)這么學(xué)科與其他學(xué)科不同，它所包含的知識比較抽象，對于幼兒來說學(xué)習(xí)起來比較吃力，使得幼兒的學(xué)習(xí)效果不是很好。但是有了游戲化教學(xué)的加入，幼兒教師可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中為幼兒設(shè)計一些符合他們個性特點的游戲，讓幼兒在游戲理解數(shù)學(xué)知識，從而最大程度的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使得數(shù)學(xué)教學(xué)效果有了明顯的提升。

我們以數(shù)學(xué)書上的《數(shù)字比大小》為例，幼兒教師為了讓幼兒清晰的認(rèn)識到數(shù)字大小之間的關(guān)系，為幼兒設(shè)計了一個教學(xué)游戲，并帶領(lǐng)幼兒在游戲的過程中加深對數(shù)字的大小的深刻認(rèn)知，如果在游戲的過程中遇到比自己小的數(shù)字就炸掉，通過這個游戲幼兒可深刻的認(rèn)識到數(shù)字的大小之間的關(guān)系，有了游戲的加入使得原本枯燥無比的課堂頓時變得生機(jī)盎然，可以游戲化教學(xué)的魅力。

幼兒園教育的課程十分的豐富，涉及到很多的方面，如果幼兒教師在教授知識的過程中一味的進(jìn)行說教，必然會增加幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。但是自從有了游戲化教學(xué)的加入，讓原本枯燥的課堂頓時變得生動起來，幼兒也可以在游戲化教學(xué)的過程中，加深對于抽象知識的理解，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力，讓課堂教學(xué)具備不一樣的教學(xué)效果，此舉可謂是一舉多得。

二、在日?；顒又虚_展游戲教學(xué)

我們不光要在教學(xué)活動開展游戲教學(xué)，還可以在日?；顒又虚_展游戲教學(xué)。因為幼兒園不光是讓幼兒學(xué)習(xí)知識的場所，我們還要在日常的活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒成為一個品學(xué)兼優(yōu)的幼兒。現(xiàn)在的幼兒大都是家里的獨生子女，他們都是在父母長輩的寵愛下長大 ，長此以往必然會扼殺了幼兒的自主生活能力，使得幼兒自主生活能力差。幼兒教師可以根據(jù)幼兒的這一現(xiàn)狀，設(shè)計一些符合他們年齡特征的游戲活動，讓幼兒在游戲活動的過程中，掌握獨立生活的能力，從而為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

舉例來說，幼兒教師可以通過生活中的一些小事，比如穿衣服。很多的幼兒家長認(rèn)為幼兒的年紀(jì)較小，沒法自己進(jìn)行一些事情，將穿衣服這件小事代勞，使得很多幼兒到了幼兒園里不會自己穿衣服。幼兒教師可以為幼兒設(shè)計一個給洋娃娃穿衣服的游戲培養(yǎng)幼兒自主的穿衣能力。在游戲的開始前，教師可以先對幼兒進(jìn)行分組，并未每組配備不同的衣服，使得幼兒在游戲中掌握不同的穿衣技巧，從而提升自身的穿衣能力。在小組比拼的過程中，幼兒會因為強(qiáng)烈的好勝心主動的學(xué)習(xí)這些技巧，從而達(dá)到我們進(jìn)行游戲的目的。類似于這樣的游戲教學(xué)還有很多，其目的就是培養(yǎng)幼兒的獨立自主能力，為幼兒日后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、在親子活動中開展游戲

幼兒教育分為幼兒園教育和家長教育。父母是孩子最好的老師，任何的教育者都不能代替父母在孩子中的地位。所以我們不光要在幼兒的學(xué)習(xí)和日常生活中開展游戲化的教學(xué)模式，還要在親子活動中開展游戲化的教學(xué)模式。在親子活動中開展游戲化教學(xué)，是為了增進(jìn)家長與孩子的感情，讓家長意識到自身在孩子教育教學(xué)中的重要性，并未幼兒以后的發(fā)展起到積極的作用。比如幼兒園可以定期的舉辦一些親子活動，讓幼兒與家長多些相處玩鬧的時間，使得幼兒在獲得知識的同時，還能提升他們的家庭幸福感，豐富游戲的途徑，從而保證幼兒身心發(fā)展的愉悅性。

四、總結(jié)

綜上所述，上文主要論述了游戲化教學(xué)在幼兒園中的實踐。游戲化教學(xué)是教育史上的一次偉大嘗試，它的出現(xiàn)改變了原有教育課堂的講授模式，卻而代之是讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長，并且在幼兒教學(xué)中取得了巨大的成果。幼兒園教師在開展游戲化教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點以及自身的性格來進(jìn)行游戲設(shè)計，從而達(dá)到我們提升幼兒園思維能力和學(xué)習(xí)水平的目的。不論是日常生活中還教育教學(xué)的過程中，幼兒教師要始終秉持一個原則那就是以幼兒發(fā)展為重心，以提升幼兒學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣為特點的教育，在具體實施的過程中我們還要保證實施過程中的整體教學(xué)質(zhì)量，使得幼兒在這種學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍下積極的成長。

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