課程思政背景下高校通識教育課程教學(xué)實(shí)踐

承德醫(yī)學(xué)院 劉紹晨

通識教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分。通識教育與思政教育分屬不同的教育體系，但二者是共存并行的關(guān)系。在課程思政背景下，在準(zhǔn)確把握通識教育與思政教育之間的關(guān)系基礎(chǔ)上，有序推進(jìn)高校通識教育課程教學(xué)策略的進(jìn)一步優(yōu)化，對實(shí)現(xiàn)二者聯(lián)動優(yōu)勢、促進(jìn)高校育人工作創(chuàng)新、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在通識教育中融入思政教育的必要性

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治會議中提到：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！闭n程思政是指在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都貫穿思想政治教育內(nèi)容，將思想政治教育融入各科教學(xué)中去，并充分調(diào)動相關(guān)單位和相關(guān)人員共同開展育人工作。通識教育是從培養(yǎng)學(xué)生的健康人格和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)受教育者擁有健康的心智，明辨是非和全面發(fā)展的能力，它涵蓋的學(xué)科門類特別多，知識面特別廣，同時能促進(jìn)專業(yè)教育，提高教育效果。在課程思政背景下，以高校通識教育課為載體落實(shí)課程思政理念，有利于在課改中充分融入思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)一步提高課程思政教學(xué)效果，從而提高學(xué)生的思想政治意識，促進(jìn)學(xué)生將其應(yīng)用到實(shí)際中去，培養(yǎng)出新時代所需的高素質(zhì)人才。

將通識教育課程和課程思政教育進(jìn)行有效結(jié)合，是目前高校通識教育課程教學(xué)的發(fā)展方向，是高校充分落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要舉措，能最大程度發(fā)揮出思想政治教育與通識教育的融合優(yōu)勢，促進(jìn)大學(xué)生不斷地完善自身知識架構(gòu)，提高自身綜合素養(yǎng)，樹立正確的三觀，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

二、課程思政背景下的高校通識課程教學(xué)模式

（一）挖掘思政元素，突出通識課程的育人特色

在高校通識課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深度分析，從通識課程教材中挖掘蘊(yùn)含的思想政治教育元素，適時補(bǔ)充和融入思想政治教育內(nèi)容，形成潛移默化的育人效果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、拓寬視野，對相關(guān)知識的發(fā)展過程、人類文明以及客觀世界的發(fā)展產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識。

例如，上海大學(xué)在其課程思政建設(shè)項(xiàng)目中，推出了通識課程“植物與人類文明”。這門課程主要以植物為線索，介紹了人類在栽培利用植物過程中，人類和植物之間的相互磨合、相互影響、相互融合。課程內(nèi)容涉及多學(xué)科領(lǐng)域，具有一定的知識廣度，有利于學(xué)生根據(jù)植物的發(fā)展過程了解人類文明發(fā)展過程，通過多個角度認(rèn)識世界，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。在這一課程中，教師通過挖掘作物背后的文明元素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類文明是不斷進(jìn)步的，多樣的文明促進(jìn)了社會不斷向前發(fā)展。比如，通過小麥引出了西方文明，接著引導(dǎo)學(xué)生思考不同文明間如何共存交流，共同促進(jìn)世界發(fā)展。在給學(xué)生講述完小麥和水稻的發(fā)展歷程后，教師可以讓學(xué)生在課下擴(kuò)展知識范圍，尋找更多來往于古絲綢之路上的植物，并了解這些植物的發(fā)展歷程和在東西方文明交流過程中的重要作用。通過植物引出我國在“一帶一路”中的重要貢獻(xiàn)，了解我國對各國文明的重視程度，體會到文明在各國發(fā)展交流中的重要作用。

此外，在課程內(nèi)容中，教師還應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握課程知識內(nèi)容，挖掘知識背后涉及的人文精神和思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。在社會發(fā)展的方方面面都融入社會主義核心價(jià)值觀，使社會主義核心價(jià)值觀深入人心，成為人們思想中不可或缺的一部分。在課程思政背景下，高校在開展通識教育課程時，必須深刻挖掘課程內(nèi)容中蘊(yùn)含的思政元素，將課程教學(xué)工作與思想政治育人工作緊密結(jié)合在一起。

（二）創(chuàng)新通識教育教學(xué)方式，提升課程育人效果

黨的十九大以來，為了更好地實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，教育部開展了一系列措施，建立了“三全育人”改革試點(diǎn)。全方位育人就是在教育的每一個環(huán)節(jié)都融入立德樹人內(nèi)容，使立德樹人教育無處不在。在高校通識教育課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新通識教育課程教學(xué)方式，提升通識教育課的育人效果。具體方法如下。

第一，充分利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備開展教學(xué)工作，教師除了講解教學(xué)內(nèi)容外，還可以利用提問等方式開展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們跟隨教師的步伐一步步深入思考所學(xué)內(nèi)容。

第二，充分利用微課資源開展教學(xué)。教師要充分利用各種教學(xué)資源開展教學(xué)工作，可以上傳優(yōu)質(zhì)的簡短教學(xué)視頻，使學(xué)生可以根據(jù)自身需求選擇相應(yīng)的視頻進(jìn)行觀看。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前觀看視頻，然后利用翻轉(zhuǎn)課堂形式開展教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，也可以引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行觀看，使學(xué)生進(jìn)一步理解課堂教學(xué)內(nèi)容和擴(kuò)大知識范圍。

第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺提升通識教育的效果。課下，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置思考問題，學(xué)生可以通過高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與教師進(jìn)行在線溝通交流，還可以通過電子郵件等形式完成教師提出的問題，教師要收集學(xué)生的答案，并在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評。教師設(shè)置的問題要是開放性問題，不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，使學(xué)生通過思考不斷提高自身的分析問題和解決問題的能力。

第四，充分利用社會實(shí)踐活動提升通識教育的實(shí)效性。高校還要組織學(xué)生到紅色教育基地開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，從多方面、多角度滲透思想政治教育內(nèi)容，提高學(xué)生的思想政治意識。

（三）充分發(fā)揮多方合力在通識教育教學(xué)中的作用

為了與高校思想政治理論課實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，第一，要充分發(fā)揮思想政治理論課任課教師的作用，組織他們開展討論學(xué)習(xí)，在思想政治理論課堂上將更多優(yōu)秀文化傳播給學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第二，充分發(fā)揮校園社團(tuán)的作用。通過學(xué)生社團(tuán)積極組織各種主題的通識教育與課程思政緊密結(jié)合的實(shí)踐活動，如參考訪問紅色基地等。第三，結(jié)合通識教育課程、社團(tuán)、思想政治理論課三方力量，共同開展育人工作，使學(xué)生在接受理論知識的同時，進(jìn)行仔細(xì)思考分析。高校不僅要在課堂上開展育人工作，還要在方方面面滲透育人，真正實(shí)現(xiàn)“三全育人”。

（四）加強(qiáng)高校通識教育課程的教師隊(duì)伍建設(shè)

課程思政背景下，通識教育課程教學(xué)的開展必須擁有一支具備堅(jiān)定的政治立場、較高思想道德水平以及扎實(shí)的通識教育教學(xué)能力的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。具體而言，第一，應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育教師與通識教育課程教師的通力合作，共同構(gòu)成課程思政背景下的教師共同體，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。第二，加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。比如，通過建立通識教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為教師提升提供便捷的學(xué)習(xí)方式。同時，要注重采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，通過靈活多樣的培訓(xùn)方式提升通識教師培訓(xùn)的成效。此外，建立針對教師培訓(xùn)和提升的評估機(jī)制，反饋教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)后的提升情況，客觀評價(jià)教師的提升情況，不斷提升高校通識教育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力。

三、結(jié)語

目前，高校積極推進(jìn)通識教育課程教學(xué)的有序開展，在培育學(xué)生正確的價(jià)值觀、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)等層面取得了一定的成績。在課程思政背景下，高校應(yīng)當(dāng)通過深入挖掘通識教育課程中蘊(yùn)含的豐富的思政元素，以多樣化的形式將其有效融入教學(xué)實(shí)踐中，在潛移默化的過程中促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。