電影《你好，李煥英》中的人物形象分析

彭珠艷

內(nèi)容摘要：在電影中，通過(guò)人物對(duì)話(huà)表現(xiàn)角色的人物形象是藝術(shù)表達(dá)手段之一。本文將從格賴(lài)斯的會(huì)話(huà)合作原則出發(fā)，對(duì)電影《你好，李煥英》中主人公李煥英的對(duì)白進(jìn)行分析，挖掘人物對(duì)白所表達(dá)的會(huì)話(huà)含義和言外之意，以展現(xiàn)主人公多面的人物形象，生動(dòng)地揭示人物的性格特征，從而深化對(duì)電影人物對(duì)話(huà)的理解，反映主題思想。

關(guān)鍵詞：合作原則 會(huì)話(huà)含義 人物性格 電影《你好，李煥英》

電影《你好，李煥英》作為2021年春節(jié)檔電影的票房黑馬，以誠(chéng)摯而樸素的母愛(ài)故事打動(dòng)了萬(wàn)千觀眾。作為一部改編自小品的輕喜劇，其中詼諧生動(dòng)的人物語(yǔ)言是一大亮點(diǎn)。電影中的人物對(duì)話(huà)是體現(xiàn)人物性格的重要因素，而語(yǔ)用學(xué)的會(huì)話(huà)含義理論為理解電影人物性格提供了一種新的角度。本文將基于格賴(lài)斯的合作原則，對(duì)片中主人公的對(duì)白進(jìn)行分析，嘗試揭示影片如何巧妙通過(guò)語(yǔ)言突出主人公李煥英的人物形象，使這一人物栩栩如生，產(chǎn)生強(qiáng)烈藝術(shù)效果，以深化對(duì)這部電影人物形象和主題思想的理解。

一.《你好，李煥英》簡(jiǎn)介

《你好，李煥英》改編自2016年的同名小品，根據(jù)賈玲與母親的實(shí)際經(jīng)歷創(chuàng)作而成。影片里賈曉玲意外穿越回1981年，與年少的母親李煥英相識(shí)并成為好姐妹。從小不讓母親省心卻想讓母親高興的賈曉玲自認(rèn)為對(duì)母親十分虧欠，在意識(shí)到穿越回過(guò)去時(shí)，試圖幫助母親改變?nèi)松壽E。女兒以為自己穿越回去能彌補(bǔ)母親讓母親開(kāi)心，實(shí)際上確是媽媽編織了一個(gè)夢(mèng)境讓女兒放下心結(jié)，放下對(duì)母親的內(nèi)疚之情。

導(dǎo)演賈玲將自己的親身經(jīng)歷和對(duì)母親的復(fù)雜感情投入到影片，并以“小品式”的敘述將這個(gè)故事呈現(xiàn)到大熒幕中。作為喜劇，它本身便帶著小品的搞笑情節(jié)，賈玲更多是以語(yǔ)言的幽默執(zhí)導(dǎo)了電影的拍攝，但是在搞笑之余那令人動(dòng)容與深思的部分，是我們久久無(wú)法平復(fù)的。因此，影片中的人物或角色那帶有喜劇色彩的言語(yǔ)對(duì)白便具有了獨(dú)特的魅力，一定程度上體現(xiàn)著主人公們的形象特征，反映一定的主題思想。也正是這種真實(shí)而有趣味性的語(yǔ)言充滿(mǎn)了生活氣息，在一定程度上觸發(fā)觀眾的神經(jīng)，觸動(dòng)了人們內(nèi)心最柔然的角落。

二.會(huì)話(huà)合作原則

合作原則是美國(guó)語(yǔ)言哲學(xué)家格賴(lài)斯（H.P.Grice）于1967年在哈佛大學(xué)做題為《邏輯與會(huì)話(huà)》演講時(shí)率先提出的一則語(yǔ)用理論[1]，在語(yǔ)言學(xué)界引起巨大反響。Grice指出，合作原則指會(huì)話(huà)雙方需要遵守一些基本規(guī)則去順利推進(jìn)會(huì)話(huà)，包括數(shù)量準(zhǔn)則（The Maxim of Quantity）、質(zhì)量準(zhǔn)則（The Maxim of Quality）、關(guān)系準(zhǔn)則（The Maxim of Relevant）和方式準(zhǔn)則（The Maxim of Manner）。然而在具體的交際中，雙方始終恪守各項(xiàng)準(zhǔn)則只是一種“理想化”狀態(tài)，人們不會(huì)如此嚴(yán)格地去遵守以上準(zhǔn)則，交際者有意違反某些準(zhǔn)則就會(huì)產(chǎn)生某種特殊含義，其中特殊含義便是格賴(lài)斯關(guān)注的會(huì)話(huà)含義，也就是來(lái)源于對(duì)準(zhǔn)則的破壞。因此，我們可以說(shuō)會(huì)話(huà)含義即說(shuō)話(huà)者的“言外之意”[2]。

Grice的合作原則為語(yǔ)用學(xué)發(fā)展開(kāi)辟了新紀(jì)元，隨著合作原則的不斷發(fā)展，該理論也激起了眾多學(xué)者的研究興趣。在我國(guó)，胡壯麟最早于1980年通過(guò)《語(yǔ)用學(xué)》一文介紹了合作理論[3]，在國(guó)內(nèi)引起了強(qiáng)烈的反響，人們?cè)噲D將其應(yīng)用到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。沈家煊利用合作原則研究漢語(yǔ)語(yǔ)言事實(shí)，解釋漢語(yǔ)現(xiàn)象[4];石金媛利用合作原則的違反分析小說(shuō)甄嬛傳的人物對(duì)白以再現(xiàn)社會(huì)背景，揭示人物心理[5];鄭建鳳解釋了在廣告中廣告商們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)違反合作原則達(dá)到目的[6]，說(shuō)服消費(fèi)者們購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品等等，并且通過(guò)進(jìn)一步在網(wǎng)上搜索的情況來(lái)看，學(xué)者們利用合作原則進(jìn)行文學(xué)作品的欣賞、翻譯研究、幽默話(huà)語(yǔ)、課堂話(huà)語(yǔ)研究等等相關(guān)的文章也不勝枚舉?？傊?，合作原則理論已在不同領(lǐng)域范圍內(nèi)得到運(yùn)用，并且取得了較好的效果。

三.基于合作原則分析《你好，李煥英》人物對(duì)白中的人物形象構(gòu)建

筆者將基于合作原則，對(duì)電影《你好，李煥英》中李煥英與其他角色的對(duì)白進(jìn)行解讀，通過(guò)分析來(lái)展現(xiàn)女主人公李煥英多面而鮮活的人物形象，從而體現(xiàn)該片如何通過(guò)語(yǔ)言在幽默的喜劇化的效果中刻畫(huà)李煥英豐富而鮮活的人物特性，展現(xiàn)真誠(chéng)而感人的母愛(ài)。

（一）數(shù)量準(zhǔn)則

量原則的違反指談話(huà)信息量超過(guò)實(shí)際交際所需，說(shuō)護(hù)者在對(duì)話(huà)中提供多余的信息，從而達(dá)到某種特殊的效果，造成意想不到的結(jié)局。

例一：

王琴：賈玲考上這么好的學(xué)校，這一出來(lái)就能當(dāng)演員，要是再遇上一個(gè)好導(dǎo)演，這一提拔，可了不得了

李煥英（中年）：那是，你女兒在美國(guó)學(xué)什么呀

王琴：導(dǎo)演，UCLA大學(xué)導(dǎo)演系

李：在國(guó)外學(xué)導(dǎo)演畢業(yè)能干什么呀

王：拍電影啊

李：那回國(guó)找工作挺麻煩吧

王：就在美國(guó)呆著

李：在美國(guó)語(yǔ)言也不方便呀

王：她英語(yǔ)好

李：能掙著錢(qián)嗎

王：月薪8萬(wàn)

李：在哪拍能這這么多錢(qián)啊

王：好萊塢

這組對(duì)話(huà)的主角是中年時(shí)候的李煥英和王琴，故事背景發(fā)生在電影開(kāi)頭賈曉玲的大學(xué)升學(xué)宴上。李煥英的女兒考上了省藝校，終于成為了母親的驕傲。母親在宴上十分高興，這時(shí)來(lái)了一位不速之客王琴，落座后便開(kāi)始吹噓昔日的高光時(shí)刻，由此轉(zhuǎn)向了下面的對(duì)話(huà)。根據(jù)例一，王琴對(duì)曉玲的成功表示了肯定，李煥英本來(lái)只需以“那是”作為簡(jiǎn)單的回應(yīng)完成交際，但又以“你女兒在美國(guó)學(xué)什么”的寒暄引起了下文一連串的交流。整體來(lái)看，母親在該對(duì)話(huà)中增添了多余的信息，違反了合作原則中的量準(zhǔn)則。但正是這段量原則的違反呈現(xiàn)了一段十分精彩的人物沖突，刻畫(huà)了兩位形象鮮明的人物角色，兩個(gè)人的唇槍舌劍讓人大呼過(guò)癮。母親明顯是聽(tīng)出了王琴話(huà)語(yǔ)間的優(yōu)越感，試圖通過(guò)更多的信息找到可以“攻擊”對(duì)方的痛點(diǎn)，結(jié)果卻無(wú)功而返。從局部來(lái)看，從母親詢(xún)問(wèn)王琴女兒的專(zhuān)業(yè)到工作再到工資，兩人的交流均是遵守了合作原則，所說(shuō)之話(huà)均是交流所需信息，不多也不少，但其中卻是暗流涌動(dòng)，兩人在言語(yǔ)間的默默地較真著。從開(kāi)頭的這一段對(duì)白中，我們能感受到李煥英和王琴兩人互不示弱的個(gè)性。在主人公李煥英的塑造上，刻畫(huà)了一位試圖維護(hù)女兒自尊，不懦弱也不服輸?shù)哪赣H形象。

（二）質(zhì)量準(zhǔn)則

違反質(zhì)量原則簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是說(shuō)假話(huà)，提供一些偽信息從而達(dá)到一定目的。

例二：

李煥英（青年）：我看這姑娘有點(diǎn)眼熟，咱倆是不是認(rèn)識(shí)啊

賈曉玲：絕對(duì)認(rèn)識(shí)

李：省城二姑家表妹李樂(lè)螢

賈：多少年沒(méi)見(jiàn)了表姐

李：咱倆就沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀，但是我一眼就把你認(rèn)出來(lái)了，跟我二姑長(zhǎng)的太像了

賈：是嗎

這段對(duì)話(huà)發(fā)生在80年代的醫(yī)院中兩人第一次正式見(jiàn)面。年輕的李煥英第一句話(huà)就違反了合作原則中的質(zhì)量原則，即說(shuō)了自知虛假的話(huà)。從影片的最后我們可知女兒曉玲見(jiàn)到的其實(shí)就是20年后的母親，所以李煥英無(wú)疑是知道曉玲卻還是假裝地試探性說(shuō)“咱倆是不是認(rèn)識(shí)”，以此給曉玲解圍。同理，接下來(lái)李煥英的話(huà)同樣是違反了質(zhì)量原則，明知道曉玲不是表妹仍說(shuō)是李樂(lè)螢，其實(shí)是巧妙地用樂(lè)螢暗示玲，表明李煥英知道站在對(duì)面的是女兒而非姐妹，說(shuō)了自知虛假的話(huà)。接著又說(shuō)倆人一直就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，同樣是違反質(zhì)準(zhǔn)則，這樣在母親所營(yíng)造的這段姐妹關(guān)系中，就會(huì)順其自然加深兩者的新關(guān)系，不僅給曉玲提供了一個(gè)陪伴母親身邊的機(jī)會(huì)，使得兩人的相互更加自然與親密，同時(shí)母親也能夠在這段時(shí)間的相處中去漸漸解開(kāi)女兒的心結(jié)，幫助女兒走出對(duì)母親愧疚的心底陰影。由此可見(jiàn)，通過(guò)這短短的幾句話(huà)便塑造了一位偉大的母親形象，成熟、智慧、無(wú)私，永遠(yuǎn)體諒和包容女兒，即使知道這是最后一次能夠與女兒相處的機(jī)會(huì)，也寧愿放棄，試圖借著表姐的這個(gè)身份讓女兒能夠解開(kāi)心結(jié)，得到安慰。這樣的話(huà)語(yǔ)展現(xiàn)著李煥英作為母親這個(gè)角色的獨(dú)特魅力，既推動(dòng)著后續(xù)情節(jié)發(fā)展，也凸顯著電影的“母愛(ài)”主題。

例三：

賈曉玲：媽?zhuān)卵┝?，一?huì)坐車(chē)回去啊

李煥英（中年）：幾步路啊，走著就回去了

賈：你快點(diǎn)，先把票買(mǎi)了，我看你上車(chē)啊

李：把票給我退了吧

乘客：英嬸咋不坐了

李：事還沒(méi)辦完呢

這段場(chǎng)景出現(xiàn)在影片最后的回憶里，在一個(gè)大雪紛飛的季節(jié)，母親李煥英去車(chē)站送女兒賈曉玲上學(xué)，曉玲讓母親坐車(chē)回家，母親當(dāng)著女兒的面上了車(chē)但是等女兒離開(kāi)后又偷偷把車(chē)票給退了，在冰天雪地里步行回家，“事還沒(méi)辦完呢”明顯違反了質(zhì)量原則，并不是母親沒(méi)有辦完事，只是因?yàn)槟赣H覺(jué)得車(chē)票太奢侈，想要省下一點(diǎn)車(chē)費(fèi)錢(qián)。僅僅是這一句話(huà)便暗示了李煥英一家生活的清苦，也可以解釋為什么曉玲覺(jué)得對(duì)母親有愧并且試圖去改變母親的命運(yùn)，讓母親過(guò)上好日子。作為母親的李煥英，默默奉獻(xiàn)了一生，一位勤勞樸實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)又考慮周到的母親形象便躍然紙上。時(shí)空轉(zhuǎn)換下，女兒看著母親雪地上越走越遠(yuǎn)的背影嚎啕大哭，也牽動(dòng)著萬(wàn)千觀眾的內(nèi)心。

（三）關(guān)系準(zhǔn)則

違反關(guān)系準(zhǔn)則意指故意說(shuō)些與談話(huà)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)聯(lián)的話(huà)以達(dá)到意想不到的語(yǔ)言表達(dá)效果，這些貌似不相關(guān)的話(huà)語(yǔ)看似奇怪，卻體現(xiàn)著說(shuō)話(huà)人的某種性格，隱含著說(shuō)話(huà)人實(shí)際要表達(dá)的真實(shí)含義。

例四：

王琴（青年）：英子，今天電視的事算你走運(yùn)，排球比賽，咱們場(chǎng)上見(jiàn)

李煥英（青年）：王琴，你這是上多大火呀

王：我沒(méi)上火，我嗓子啞了是因?yàn)槲疫^(guò)敏

李：不是，你說(shuō)話(huà)嘴里一股味

包玉梅：哎呀媽呀，我尋思誰(shuí)腳呢

李：你也聞著了

包玉梅：熏死我了

在曉玲的幫助下，李煥英成功買(mǎi)到了全廠第一臺(tái)電視，成為眾人羨慕的對(duì)象。心氣高的王琴氣的嘴角冒泡聲音沙啞，下面這段對(duì)話(huà)是王琴可以看成是王琴對(duì)李煥英的宣戰(zhàn)。影片中王琴沙啞的嗓音一開(kāi)頭便惹人發(fā)笑，本意是向李煥英下戰(zhàn)書(shū)，維護(hù)自己的自尊，贏回在買(mǎi)電視這事上丟失的面子。但李煥英的回答及好友包玉梅的附和卻與所期望的毫無(wú)關(guān)聯(lián)，違反了關(guān)系原則，面對(duì)直白且充滿(mǎn)敵意的挑釁，她表現(xiàn)的云淡風(fēng)輕，帶有“不給你機(jī)會(huì)”的意味，以調(diào)侃性的話(huà)語(yǔ)回懟了王琴的挑釁，從側(cè)面說(shuō)明了李煥英并不想與王琴一爭(zhēng)高下，幽默搞笑的話(huà)語(yǔ)也突出了年輕時(shí)候李煥英輕松快樂(lè)，可愛(ài)而坦蕩的一面，豐富了人物的形象。

例五：

玲：媽?zhuān)瑒e走，別離開(kāi)我

媽?zhuān)簩殐喊?，你要健健康康，開(kāi)開(kāi)心心的

曉玲得知真相之后，哭著來(lái)到年輕的李煥英面前，希望母親不要離開(kāi)自己。母親選擇違反關(guān)系準(zhǔn)則，并沒(méi)有去直面這個(gè)殘忍的事實(shí)，而是以對(duì)女兒的深切寄語(yǔ)“健健康康，快快樂(lè)樂(lè)”作為最后的告別?？此剖桥ｎ^不對(duì)馬嘴的對(duì)話(huà)卻顯示了母親對(duì)于女兒最誠(chéng)摯最平凡的愿望。這份深沉、隱忍、默默付出的母愛(ài)如一股清泉流淌在曉玲心間，洗刷了女兒對(duì)母親的虧欠與后悔，讓人感動(dòng)。

（四）方式準(zhǔn)則

違反方式原則就是說(shuō)話(huà)繞彎，重復(fù)啰嗦，拐彎抹角而達(dá)到特殊的語(yǔ)言效果，實(shí)現(xiàn)自己的目的。

例六：

王琴（青年）：英子，你這衣服真好看，這小藍(lán)點(diǎn)真好看

李煥英（青年）：是嗎，顯得素雅這點(diǎn)。王琴你看我這后面點(diǎn)更多。

王：沒(méi)有你正面好看

李：后面好看后面好看

王：你這鞋

李：廠里發(fā)的

王：你這裙子

李：你也有一條你忘了

王：李煥英，其實(shí)剛才是我先來(lái)的

李：那結(jié)果你排隊(duì)的時(shí)候跑慢了

王：誰(shuí)，我排的是你前邊

李：我從頭我就壓你半個(gè)肩膀，然后你就一直往前湊湊湊我就沒(méi)稀的理你，你知道吧，我就站這兒了今天

王：那我就站這兒了

這段精彩搞笑的對(duì)話(huà)就發(fā)生在兩人排隊(duì)買(mǎi)電視的過(guò)程中。好巧不巧，只剩最后一臺(tái)電視，兩人為了成為廠里第一個(gè)買(mǎi)到電視的人，都試圖排到對(duì)方前面。王琴說(shuō)話(huà)拐彎抹角，一會(huì)提到衣服，一會(huì)提到鞋子和裙子，言語(yǔ)顯然是一種很不明確，沒(méi)有條例沒(méi)有重點(diǎn)的表達(dá)，違反了方式原則。實(shí)際上王琴的目的就是轉(zhuǎn)移李煥英的注意力從而希望能夠搶先一步買(mǎi)到電視，又足以看出王琴是個(gè)事事喜歡爭(zhēng)第一的人。兩人之間的言語(yǔ)較量也正因?yàn)橥跚龠`反了方式原則處處充滿(mǎn)了梗，惹人發(fā)笑，側(cè)面凸顯出李煥英年輕時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，神采奕奕，兩人之間的言語(yǔ)較量體現(xiàn)了這位有活力有熱情的少女不怕事的個(gè)性，如此鮮活如此真實(shí)，向我們展現(xiàn)了一個(gè)完整的有血有肉的人物形象。

《你好，李煥英》中的人物對(duì)話(huà)不僅在語(yǔ)言上體現(xiàn)了“小品式”電影的趣味性，豐富了電影的喜劇效果，同時(shí)這些語(yǔ)言也讓觀眾去更加深刻地理解人物角色，加深對(duì)背景與主題思想的了解。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)合作原則對(duì)主人公李煥英與他人的對(duì)話(huà)進(jìn)行分析，可以從不同方面解讀人物形象。青春時(shí)期的李煥英樂(lè)觀開(kāi)朗，熱情坦蕩，不惹事也不服輸，意氣風(fēng)發(fā)而充滿(mǎn)活力;而作為母親的李煥英成熟樸實(shí)，隱忍深沉，自信自強(qiáng)，對(duì)女兒永遠(yuǎn)包容，永遠(yuǎn)默默無(wú)私奉獻(xiàn)。由此，人物形象更加飽滿(mǎn)，更加豐富與鮮活，也更具真實(shí)而有人性的光輝。

總之，格萊斯合作原則的提出，在語(yǔ)用學(xué)發(fā)展史上具有重要意義。通過(guò)該原則對(duì)電影中的人物對(duì)話(huà)進(jìn)行解讀，能在一定程度上體現(xiàn)人物的性格特征，更好地把握電影人物形象，進(jìn)而深化對(duì)電影主題的了解，體會(huì)該電影及其人物的獨(dú)特魅力所在。

參考文獻(xiàn)

[1][3]張德歲.合作原則研究綜述[J].江淮論壇，2009（04）：135-140.

[2]陳融.格賴(lài)斯的會(huì)話(huà)含義學(xué)說(shuō)[J].外國(guó)語(yǔ)（上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)），1985（03）：65-69+17.

[4]沈家煊.我國(guó)的語(yǔ)用學(xué)研究[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，1996（01）：1-5+80.

[5]石金媛.《甄嬛傳》語(yǔ)言魅力的實(shí)現(xiàn)——禮貌原則的遵從與合作原則的違背[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，15（06）：23-25.

[6]鄭建鳳.淺析廣告語(yǔ)言的語(yǔ)用基礎(chǔ)[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2001（01）：109-112.

（作者單位：重慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）