信息技術(shù)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)策略的影響

隨著教育改革的不斷深入，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今科技教學(xué)已成為當(dāng)前教學(xué)中的必不可少的一部分。將信息技術(shù)融入到學(xué)生們?nèi)粘Ｕn程的教學(xué)過程當(dāng)中，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力、提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在楊維海所著的《高中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合》（光明日報(bào)出版社）一書中，作者就高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合背景，理論基礎(chǔ)以及應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的剖析，并對教師專業(yè)化發(fā)展的促進(jìn)作用及未來的展望進(jìn)行了闡釋，這對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的提升，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提高，有著十分重要的意義。《高中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合》一書主要包括六個(gè)章節(jié)，在第一章節(jié)當(dāng)中，作者主要介紹當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的背景，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的背景總共分為四小節(jié)。作者首先介紹了高中數(shù)學(xué)課程與信息整合的時(shí)代背景、分析了高中數(shù)學(xué)課程與信息整合的教育背景、介紹了新課程，理念下傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的弊端，以及高中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的必要性。

由于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為抽象以及難以理解，因此在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要將這些概念以及知識變得更加形象化，具體化，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，將信息技術(shù)融入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，信息技術(shù)在教學(xué)中的融入，能夠使得高中數(shù)學(xué)知識變得更為直觀，易于理解，這會使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高。信息化技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，由于高中的數(shù)學(xué)知識較為枯燥晦澀，學(xué)生們在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，難免會覺得枯燥無味，如若在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中加入信息技術(shù)，能夠在一定程度上豐富高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)活動(dòng)變得更富有趣味性，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，也能夠在一定程度上，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步的優(yōu)化，學(xué)生們能夠更加主觀自主的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)的學(xué)生們的知識得到進(jìn)一步的豐富，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生們的知識應(yīng)用能力。除此之外教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，通過這一網(wǎng)絡(luò)平臺能夠及時(shí)的了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生們答疑解惑，進(jìn)一步提高學(xué)生們的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

在本書的第二章節(jié)當(dāng)中，作者主要介紹了高中數(shù)學(xué)課程與信息整合理論基礎(chǔ)，介紹了信息技術(shù)與課程整合的定義以及方法論基礎(chǔ)、分析了信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用中的有效應(yīng)用理論基礎(chǔ)，以及高中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的特點(diǎn)，并對國內(nèi)外數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的研究現(xiàn)狀，以及信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)模式理論研究，進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。通過這些理論基礎(chǔ)的介紹，讀者能夠充分認(rèn)識到信息技術(shù)對于當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值以及重要性。在本書的第三章節(jié)當(dāng)中，作者介紹了信息技術(shù)在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及學(xué)校所推動(dòng)的信息技術(shù)與學(xué)科整合當(dāng)中以及教師信息技術(shù)應(yīng)用過程當(dāng)中存在的問題。而在第四和第五章節(jié)當(dāng)中，作者詳細(xì)的介紹了高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的方法以及教學(xué)模式，以及應(yīng)當(dāng)如何使德高中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。在這一內(nèi)容當(dāng)中，作者對高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合提出了幾點(diǎn)實(shí)用策略，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以充分應(yīng)用信息技術(shù)來進(jìn)一步優(yōu)化課程的內(nèi)容，應(yīng)用信息技術(shù)來突破當(dāng)前數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)教學(xué)難點(diǎn)，并充分肯定了信息技術(shù)對于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的重要性。在本書的最后一章節(jié)當(dāng)中，主要是作者對高中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的思考以及未來的展望。在這一章節(jié)當(dāng)中作者主要是寫出了自己對于信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的思考，并對高中數(shù)學(xué)信息技術(shù)整合的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了辯證的分析與論證。

現(xiàn)如今隨著教育改革的不斷深入，以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)成為教育改革的必然趨勢，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠進(jìn)一步優(yōu)化當(dāng)前的高中課堂教學(xué)，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

（重慶市禮嘉中學(xué) 何大勇）

本文系2019年重慶市普通高中教育教學(xué)改革研究課題“指向核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)策略研究”（課題編號：2019CQJWGZ2041）階段性研究成果。