高校學(xué)生黨支部組織育人體系優(yōu)化研究

周 晏 周 楠

高校學(xué)生黨支部組織育人體系優(yōu)化研究

周 晏 周 楠

[安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院]

學(xué)生黨支部作為高?；鶎狱h組織，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有生力量。優(yōu)化高校學(xué)生黨支部組織育人體系，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的職責(zé)要求、增強(qiáng)學(xué)生黨支部政治功能的迫切需要和提升學(xué)生黨支部組織力的現(xiàn)實(shí)要求。當(dāng)前高校學(xué)生黨支部組織育人體系還存在著育人合力尚未形成、育人意識(shí)和能力欠缺等問(wèn)題。要完善學(xué)生黨支部組織育人頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)規(guī)劃，建立“黨支部-黨員-團(tuán)員”三級(jí)鏈接組織育人保障機(jī)制,健全“黨建引領(lǐng)學(xué)生組織”五位一體組織育人模式,創(chuàng)建“黨建+”組織育人工作載體，培養(yǎng)合格的組織育人工作隊(duì)伍,切實(shí)提高學(xué)生黨支部組織育人的成效。

高校；學(xué)生黨支部；組織育人

一、優(yōu)化高校學(xué)生黨支部組織育人體系的價(jià)值意蘊(yùn)

高校學(xué)生黨支部組織育人功能的價(jià)值判斷是育人工作是否開(kāi)展的重要考量依據(jù)。[1]優(yōu)化高校學(xué)生黨支部組織育人體系是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的職責(zé)要求，是增強(qiáng)學(xué)生黨支部組織政治功能的迫切需要，提升學(xué)生黨支部組織力的現(xiàn)實(shí)要求。

（一）學(xué)生黨支部落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的職責(zé)要求

高校黨支部要“鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，筑牢學(xué)生理想信念根基，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”[2]。高校學(xué)生黨支部落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，首先，有利于提升學(xué)生黨員的理論文化水平和政治素養(yǎng)。學(xué)生黨支部作為高校傳播馬克思主義的重要陣地，其首要工作就是做好馬克思主義的宣傳和教育，尤其是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育引導(dǎo)大學(xué)生，高校學(xué)生黨支部要做好思想政治工作，充分發(fā)揮思想政治教育“生命線”作用，為優(yōu)化學(xué)生黨支部組織育人體系提供思想政治保障。其次，有利于各科教學(xué)任務(wù)的順利完成。教師在立德樹(shù)人的教育理念下，將專業(yè)知識(shí)與道德教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的優(yōu)化和教育方式的拓展，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)等等，充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)科的育人功能。再者有利于高校教育發(fā)展的新局面。高校學(xué)生黨支部要將立德樹(shù)人作為各項(xiàng)工作的中心環(huán)節(jié)，使大學(xué)生黨員形成正確的價(jià)值觀念，推動(dòng)理想信念教育入腦入心，以道德發(fā)展引領(lǐng)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育發(fā)展的新局面。

（二）增強(qiáng)學(xué)生黨支部政治功能的迫切需要

基層黨組織的首要功能，要以政治功能涵養(yǎng)政治認(rèn)同。學(xué)生黨支部作為黨設(shè)在高校的基層組織，要做到政治理論學(xué)習(xí)的常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，堅(jiān)定不移強(qiáng)化學(xué)生黨支部的政治引領(lǐng)，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。增強(qiáng)高校學(xué)生黨支部政治功能，首先有利于提升大學(xué)生黨員的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力。要克服大學(xué)生黨員中的不正之氣和不良之風(fēng)，就必須使他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，只有擁有正確的政治判斷力，才能更好地實(shí)踐，服務(wù)同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，營(yíng)造學(xué)生黨支部乃至這個(gè)高校的良好風(fēng)氣。其次，有助于充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的服務(wù)功能。服務(wù)型黨組織是黨的建設(shè)的必然要求，學(xué)生黨支部最終還是要建設(shè)一個(gè)服務(wù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)學(xué)生的服務(wù)型黨組織，政治功能與服務(wù)功能是相互統(tǒng)一、相輔相成的，只有強(qiáng)化學(xué)生黨支部的政治功能，才能更好發(fā)揮服務(wù)功能，同樣，服務(wù)功能強(qiáng)化也會(huì)使政治功能得到充分發(fā)揮。再次，有助于學(xué)生黨支部政治功能的現(xiàn)實(shí)路徑研究。高校學(xué)生黨支部不僅要使大學(xué)生黨員在思想上形成政治認(rèn)同，更要讓其在行動(dòng)上落實(shí)政治立場(chǎng)，大學(xué)生黨員勤于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，有利于深入研究學(xué)生黨支部政治功能的現(xiàn)實(shí)路徑，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生黨支部的政治屬性。

（三）提升學(xué)生黨支部組織力的現(xiàn)實(shí)要求

十九大報(bào)告指出，要“切實(shí)提高黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力、社會(huì)號(hào)召力，確保黨的旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力”。[3]提升高校學(xué)生黨支部組織力建設(shè)，首先有利于學(xué)生黨支部發(fā)揮教育學(xué)生黨員、管理學(xué)生黨員、監(jiān)督學(xué)生黨員的職責(zé)。學(xué)生黨支部通過(guò)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“三會(huì)一課”、主題黨日、組織生活會(huì)等制度，以提升學(xué)生黨支部組織力建設(shè)，使大學(xué)生黨員成為講政治、有理想、有信念的時(shí)代青年。其次，有利于形成高校組織育人合力。加強(qiáng)完善學(xué)生黨支部組織功能，可以將高校師生緊密團(tuán)結(jié)在黨組織周圍，充分發(fā)揮基層黨組織把方向、育人才、聚人心的政治優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建以高?；鶎狱h組織為核心的組織育人體系，進(jìn)一步加強(qiáng)高?；鶎狱h組織協(xié)同育人合力，為思想政治工作的順利開(kāi)展提供組織保障。

二、優(yōu)化高校學(xué)生黨支部組織育人體系的現(xiàn)實(shí)困境

2017年，中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中要求各類組織要“增強(qiáng)工作活力、促進(jìn)工作創(chuàng)新、擴(kuò)大工作覆蓋、提高輻射能力”[5]。然而目前高校黨組織還存在著育人合力尚未形成、育人意識(shí)和能力稍有欠缺以及育人方式單一等亟待解決的問(wèn)題。

（一）學(xué)生黨支部組織育人合力有待形成

我國(guó)高校在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了各級(jí)各類組織，但這些組織之間未能完全形成育人合力。首先，各級(jí)組織之間缺乏有效的統(tǒng)籌機(jī)制。當(dāng)前高校學(xué)生黨支部與其他基層黨組織之間缺乏統(tǒng)籌機(jī)制，一定程度上處于分離狀態(tài)，各級(jí)組織之間各行其是，只注重自身的建設(shè)發(fā)展，協(xié)同聯(lián)動(dòng)不足，缺乏協(xié)同育人意識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生黨支部組織育人的內(nèi)生動(dòng)力不足、主體職責(zé)不清晰、功能定位不準(zhǔn)確等問(wèn)題。其次，基層黨組織對(duì)群團(tuán)組織的指導(dǎo)工作尚不完善?；鶎狱h組織在共青團(tuán)組織、班級(jí)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織中發(fā)揮著引領(lǐng)作用，在工作上引導(dǎo)和監(jiān)督這些學(xué)生組織，但在實(shí)際工作中往往會(huì)出現(xiàn)監(jiān)督不力、管理缺位的情況，又或者出現(xiàn)學(xué)生組織自我管理受限，導(dǎo)致學(xué)生組織缺乏自主性，育人功能受到限制等情況，未能形成良好的育人模式。

（二）學(xué)生黨支部組織育人意識(shí)和能力有待加強(qiáng)

高?；鶎狱h組織的育人意識(shí)和育人能力在某種程度上決定了組織育人質(zhì)量的好壞。當(dāng)前高校學(xué)生黨支部在育人意識(shí)和能力上稍有欠缺。首先，部分學(xué)生黨務(wù)工作者育人意識(shí)不強(qiáng)。一些黨務(wù)工作者對(duì)學(xué)生黨支部的作用、性質(zhì)沒(méi)搞清楚，存在自身功能定位不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題，單純認(rèn)為主要工作是發(fā)展黨員，將大部分時(shí)間花費(fèi)在一些事務(wù)性工作上，如黨員發(fā)展，學(xué)生活動(dòng)等，對(duì)思想政治理論教育重視程度不夠，存在著學(xué)習(xí)活動(dòng)淺嘗輒、流于形式、應(yīng)付檢查等問(wèn)題，導(dǎo)致組織育人效果甚微。其次，部分學(xué)生黨務(wù)工作者理論素養(yǎng)和能力相對(duì)不足。部分學(xué)生黨務(wù)工作者由于自身理論素養(yǎng)薄弱、工作能力不足，育人工作中就會(huì)出現(xiàn)容易照本宣科和恐慌情緒，缺乏探索與創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的整體思想狀況與發(fā)展需求不夠了解與關(guān)注，同時(shí)也存在著基層黨務(wù)工作者人數(shù)不足,時(shí)間精力有限等因素，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生黨支部工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)有所欠缺，從而影響學(xué)生黨支部組織育人工作的整體推進(jìn)。

（三）學(xué)生黨支部組織育人方式有待創(chuàng)新

從整體上看，高校學(xué)生黨支部的育人活動(dòng)類型比較單一，且方式方法并沒(méi)有跟上時(shí)代潮流，缺乏創(chuàng)新，組織育人內(nèi)容也亟待優(yōu)化，與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不緊密。學(xué)生黨組織育人要緊跟時(shí)代發(fā)展，貼近學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生訴求。首先高校學(xué)生黨支部利用網(wǎng)絡(luò)育人的能力有待提高，當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速發(fā)展的背景下，部分黨支部沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代潮流，沒(méi)有將組織育人的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相融合。高校學(xué)生黨支部要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用各大新媒體平臺(tái)推進(jìn)育人工作，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式發(fā)布信息、開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)、進(jìn)行工作交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，高校學(xué)生黨支部的實(shí)踐育人功能有待加強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生黨組織活動(dòng)還停留在理論學(xué)習(xí)上，通過(guò)強(qiáng)化灌輸、空泛說(shuō)教等傳統(tǒng)育人模式，思想政治學(xué)習(xí)不夠積極、學(xué)生理論知識(shí)不扎實(shí)、支部組織生活形式單一、枯燥乏味等現(xiàn)象時(shí)常存在。在實(shí)踐活動(dòng)中缺乏對(duì)實(shí)際情況的調(diào)查研究，調(diào)研、下鄉(xiāng)、走訪、慰問(wèn)等只為完成任務(wù)，育人效果甚微。最后，學(xué)生黨支部文化育人能力有待提升。目前部分高校學(xué)生黨支部工作大部分圍繞黨員發(fā)展、開(kāi)展“三會(huì)一課”等常規(guī)性工作，對(duì)組織育人的功能定位不清晰，對(duì)“兩學(xué)一做”教育工作執(zhí)行的不夠徹底，不重視文化建設(shè)，對(duì)文化建設(shè)不積極，在貫徹落實(shí)黨的方針政策、凝聚共識(shí)等方面未能很好地發(fā)揮引領(lǐng)作用。

三、優(yōu)化高校學(xué)生黨支部組織育人體系的實(shí)施路徑

為優(yōu)化高校學(xué)生黨支部組織育人體系，要加強(qiáng)完善高校學(xué)生黨支部組織育人的頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)規(guī)劃，建立“黨支部-黨員-團(tuán)員”三級(jí)鏈接組織育人保障機(jī)制，健全“黨建引領(lǐng)學(xué)生組織”六位一體組織育人運(yùn)行模式，創(chuàng)新“黨建+項(xiàng)目化管理+品牌示范”組織育人工作載體，打造政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的組織育人工作隊(duì)伍。

（一）完善高校學(xué)生黨支部組織育人頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)規(guī)劃

《綱要》中明確指出，“要把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)相結(jié)合，強(qiáng)化高校各類組織的育人職責(zé)”[4]。所以必須從總體上規(guī)劃布局，為學(xué)生黨支部組織育人構(gòu)建合力。首先，以學(xué)校黨委為核心引領(lǐng)。高校黨委承擔(dān)著管黨治黨、從嚴(yán)治校的職責(zé)，因而高校黨委要牢牢抓住思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，引領(lǐng)各基層黨組織積極開(kāi)展育人活動(dòng)，形成學(xué)生成長(zhǎng)成才的良好育人氛圍。其次，以各群團(tuán)組織為依托。在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，推動(dòng)群團(tuán)組織關(guān)系創(chuàng)新性發(fā)展，豐富組織活動(dòng)，發(fā)揮各自的職能優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)生黨組織發(fā)揮思想建設(shè)優(yōu)勢(shì)、團(tuán)支部發(fā)揮組織建設(shè)優(yōu)勢(shì)、班級(jí)和學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織發(fā)揮文化建設(shè)優(yōu)勢(shì)[5]，構(gòu)建組織育人合力。最后，充分發(fā)揮教師黨支部的引領(lǐng)功能。教師要將黨的方針政策潛移默化地融入到科研和教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師黨支部對(duì)學(xué)生黨支部的引領(lǐng)輻射作用，將教師黨支部打造成為學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘，將科研、教學(xué)工作與立德樹(shù)人工作相結(jié)合，建立教師黨員對(duì)學(xué)生黨員幫扶機(jī)制，針對(duì)學(xué)生在理想信念、專業(yè)知識(shí)、就業(yè)創(chuàng)新等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才[6]，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨支部的政治屬性和政治功能。

（二）建立“黨支部-黨員-團(tuán)員”三級(jí)鏈接組織育人保障機(jī)制

學(xué)生黨支部要充分發(fā)揮對(duì)團(tuán)支部的引領(lǐng)作用，學(xué)生黨支部要將優(yōu)秀的青年大學(xué)生凝聚到黨的旗幟下、吸納到黨的組織中來(lái)。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中思想覺(jué)悟較高的先進(jìn)分子，他們要以自己的言行來(lái)影響廣大同學(xué)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，擴(kuò)大學(xué)生黨支部輻射共振效應(yīng)。共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，共青團(tuán)員是黨的生力軍，大學(xué)生黨員也是在共青團(tuán)員中產(chǎn)生，共青團(tuán)員又為黨的組織提供源源不斷的新鮮血液，因此，要加強(qiáng)學(xué)生黨支部與團(tuán)支部之間的聯(lián)系，團(tuán)支部要將理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到團(tuán)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)以黨組織創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為契機(jī)，開(kāi)展團(tuán)組織創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，帶動(dòng)團(tuán)員的積極性，保證團(tuán)支部在思想上、行動(dòng)上與學(xué)生黨支部保持一致，同時(shí)又充分發(fā)揮共青團(tuán)組織多元化育人的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生黨支部形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建更加完善的協(xié)同育人體系。堅(jiān)持黨團(tuán)協(xié)同育人不僅能夠使黨團(tuán)工作步調(diào)一致，形成“黨帶團(tuán)，團(tuán)跟黨”的良好現(xiàn)象，還有助于黨員、團(tuán)員之間相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督，培養(yǎng)黨員、團(tuán)員干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)黨團(tuán)組織共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

（三）健全“黨建引領(lǐng)學(xué)生組織”五位一體組織育人運(yùn)行模式

高校學(xué)生黨組織、共青團(tuán)、班級(jí)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等群團(tuán)組織都與學(xué)生有著密切聯(lián)系，是教育學(xué)生、聯(lián)系學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)學(xué)生的重要橋梁和紐帶，是高校組織育人的重要依托，具有鮮明的育人特征。要以黨建工作為切入點(diǎn)，以“黨、團(tuán)、班、學(xué)、社”為觸角，構(gòu)建以黨組織為核心的協(xié)同育人機(jī)制，積極開(kāi)展共建工作，充分激發(fā)學(xué)生黨支部組織育人效能。要在保證各個(gè)群團(tuán)組織獨(dú)立性的同時(shí)，將思想政治工作融入到具體工作中，積極探索、廣泛延伸、全面覆蓋、聯(lián)合發(fā)展，全方位關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理狀態(tài)、行為姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互幫互助、分享經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高思想政治工作的實(shí)效性。要強(qiáng)化黨支部在組織育人體系中的主導(dǎo)地位，以黨組織建設(shè)帶領(lǐng)團(tuán)支部建社、促進(jìn)班級(jí)建社、引導(dǎo)學(xué)團(tuán)建設(shè)，使“傳、幫、帶”功能得到彰顯，增強(qiáng)學(xué)生黨支部組織育人粘性。推動(dòng)黨、團(tuán)、班、學(xué)、社協(xié)同育人是黨建活動(dòng)開(kāi)展的邏輯起點(diǎn)，為學(xué)生黨支部組織力提升提供了制度依據(jù)和組織保障。

（四）創(chuàng)建“黨建+項(xiàng)目化管理+品牌示范”組織育人工作載體

學(xué)生黨支部要重視加強(qiáng)組織育人的載體建設(shè)，以學(xué)生為主體構(gòu)建育人機(jī)制，以文化功能涵養(yǎng)學(xué)生群體認(rèn)同，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。[7]豐富學(xué)生黨支部組織育人文化載體，拓展組織育人實(shí)踐載體，如搭建“黨建+志愿服務(wù)+支教課堂”“黨建+理論傳播+黨史宣講”“黨建+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+學(xué)科競(jìng)賽”等發(fā)揮載體作用的平臺(tái)。通過(guò)黨建指導(dǎo)實(shí)踐，以黨支部實(shí)踐活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、奉獻(xiàn)精神和擔(dān)當(dāng)精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣，不斷提高實(shí)踐能力；面向?qū)W生傳播馬克思主義理論，增強(qiáng)政治認(rèn)同，在黨史宣講中鍛煉、考察學(xué)生黨員，增強(qiáng)“感黨恩、念黨情、跟黨走”的使命感；以創(chuàng)新為抓手，大力培養(yǎng)有創(chuàng)新思維能力的人才，切實(shí)提高從事科學(xué)研究的創(chuàng)新能力，舉辦互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯等學(xué)科競(jìng)賽，鼓勵(lì)教師黨支部與學(xué)生黨支部結(jié)對(duì)共建，深入培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，著力提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)搭建“黨建+項(xiàng)目化管理+品牌示范”組織育人工作載體，充分激發(fā)黨建工作活力，豐富學(xué)生黨支部組織育人成果。

（五）打造政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的組織育人工作隊(duì)伍

做好新時(shí)代學(xué)生黨組織的育人工作，必須打造一支專業(yè)有素的育人工作隊(duì)伍。習(xí)近平總書(shū)記指出：“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門(mén)、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上，要精心培養(yǎng)和組織一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍?！盵8]高校學(xué)生黨組織要加強(qiáng)黨務(wù)工作者的育人意識(shí)和能力，只有優(yōu)秀的黨務(wù)工作者，才能正確引導(dǎo)、教育學(xué)生，發(fā)揮黨務(wù)工作者對(duì)學(xué)生的輻射帶動(dòng)功能，有效提高育人工作的實(shí)效性。首先，優(yōu)化工作人才選拔機(jī)制。要提升黨務(wù)工作者的育人意識(shí)和工作能力，首先要優(yōu)化選拔機(jī)制，評(píng)選一批能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、專業(yè)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的黨政工作人員，提升基層黨組織在育人工作中的主導(dǎo)權(quán)與話語(yǔ)權(quán)，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供組織保障。其次，發(fā)揮教師黨員的教育引領(lǐng)功能。高校教師黨員在教學(xué)活動(dòng)中，要將教學(xué)工作與育人工作相結(jié)合，潛移默化地將正確思想價(jià)值觀念融入到專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，充分利用課堂促使大學(xué)生成長(zhǎng)成才，同時(shí)將課堂的育人功能向外延伸，豐富高?；鶎狱h組織的育人途徑。最后，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的朋輩育人功能。朋輩教育具有感染力強(qiáng)、接受度高等特點(diǎn)，因此高校學(xué)生黨組織可以選拔一批優(yōu)秀學(xué)生黨員作為榜樣，宣傳其在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作上的先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮表率作用，優(yōu)化學(xué)生黨支部組織育人效果。

[1]項(xiàng)久雨,王依依.高校組織育人:價(jià)值、目標(biāo)與路徑[J].思想教育研究,2019（05）:115-119.

[2]中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）[M]. 北京:人民出版社,2018.

[3]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)人民代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京:人民出版社,2017.

[4]中共教育部黨組.中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知[Z].教黨[2017]62號(hào).

[5]文凡. 高校組織育人質(zhì)量提升研究[D].華中師范大學(xué),2020.

[6]盛春,汪力.提升新時(shí)代高?；鶎狱h組織組織育人質(zhì)量的路徑研究[J].思想理論教育,2019（12）:74-79.

[7]魏俞滿.提升新時(shí)代高校組織育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）,2021,22（06）:7-12.

[8]習(xí)近平.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào),2018-09-11（1）．

（責(zé)任編輯：楊書(shū)元）

安徽省弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀名師工作室“安徽省高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)名師工作室”項(xiàng)目階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：sztsjh2019-2-11）；安徽師范大學(xué)2021年度黨建和思想政治工作理論與實(shí)踐研究項(xiàng)目階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：2021xjdjsz14）