推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化信息化建設(shè)的探新之作
——評(píng)《挑戰(zhàn)與融合——信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究》

萬美容

（華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430079）

2008年8月8日晚上8時(shí)整，第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式在偉大的首都北京隆重舉行。開幕式大量運(yùn)用聲光電和新媒體技術(shù)，營(yíng)造出美輪美奐的形式，展示出意蘊(yùn)豐富的中國(guó)文化元素，徹底顛覆了我關(guān)于大型運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的記憶！在第二天的課堂上，我心情復(fù)雜地向?qū)W生們發(fā)問：在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演都如此大量運(yùn)用新技術(shù)、新手段的今天，我們思想政治教育如何創(chuàng)新發(fā)展、走向信息化現(xiàn)代化？2009年3月，作為全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)骨干培訓(xùn)班的一名學(xué)員，我在江西井岡山革命博物館流連忘返——那里運(yùn)用虛擬技術(shù)展現(xiàn)的“八角樓的燈光”、十多臺(tái)投影儀組合演示的“黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)”……深深地吸引了我。我清楚地記得，在我尋找出一臺(tái)臺(tái)隱藏的投影儀以及它們所播放出的畫面時(shí)，我為革命傳統(tǒng)教育走向信息化欣喜連連，也為更多缺乏技術(shù)含量的思想政治教育而憂心忡忡！我的心中又多了一個(gè)夢(mèng)：要為推進(jìn)思想政治教育現(xiàn)代化信息化作出些許貢獻(xiàn)！

信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，它正在改變著我們的現(xiàn)在，也勢(shì)必塑造我們的未來。信息技術(shù)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合必將孕育出新的元素和內(nèi)涵，催生出思想政治教育新形態(tài)。2016年12月8日，習(xí)近平總書記出席全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議并發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[1]?！耙\(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[1]。習(xí)近平總書記的講話是新時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的行動(dòng)指南，讓我們更加深刻地體會(huì)到推進(jìn)信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育深度融合的重要性和緊迫性，也為求解思想政治教育現(xiàn)代化信息化問題指明了方向。

教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征。2022年2月22日，懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)在教育部黨組理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)暨教育信息化首場(chǎng)輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)上提出要“以教育信息化推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化”[2]。在此背景下，南寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院王衛(wèi)國(guó)副教授的著作《挑戰(zhàn)與融合——信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究》（廣西人民出版社2021年12月出版）可謂恰逢其時(shí)，堪稱推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化信息化建設(shè)的探新之作。

一、該書系統(tǒng)闡釋了信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的理論依據(jù)

理論是指導(dǎo)實(shí)踐的有力武器，作者在書中具體考察了馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于技術(shù)發(fā)展與社會(huì)歷史變遷、與教育的系統(tǒng)創(chuàng)新以及信息技術(shù)與開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育新局面的關(guān)系等論述，從理論的維度闡述信息技術(shù)是推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的根本動(dòng)力。首先，從科學(xué)技術(shù)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的革命的力量、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新等論述解讀了技術(shù)發(fā)展與社會(huì)歷史變遷的關(guān)系。其次，通過對(duì)當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于科技與教育內(nèi)在關(guān)聯(lián)的系列論述，提出技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了教育理念、教育手段、教育內(nèi)容和教育模式的系統(tǒng)創(chuàng)新，闡明了技術(shù)發(fā)展對(duì)于教育發(fā)展的重要意義。最后，通過論述當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人就應(yīng)用信息技術(shù)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新思想和新觀點(diǎn)，闡明了應(yīng)用信息技術(shù)開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育新局面的意義和取向，為新時(shí)代提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提供了思想引領(lǐng)。該著作明確指出，馬克思主義經(jīng)典作家構(gòu)建了結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)涵豐富、思想深邃的理論基礎(chǔ)，不僅總體闡明了不同時(shí)代科技發(fā)展對(duì)生產(chǎn)力的革命性意義，還充分證明了信息技術(shù)是推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的根本動(dòng)力，為信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用提供了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)，新時(shí)代應(yīng)主動(dòng)變革和創(chuàng)新思維，借助信息技術(shù)的集成優(yōu)勢(shì)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

二、該書全面梳理了信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的歷史進(jìn)程

作者基于歷史的維度，全面考察信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的歷史進(jìn)程，深入分析和認(rèn)真總結(jié)了不同階段應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的基本特點(diǎn)和基本經(jīng)驗(yàn)，從中揭示規(guī)律、厘清趨勢(shì)、明確方向。在歷史進(jìn)程劃分上，根據(jù)不同時(shí)期所使用的主要技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，將信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用劃分為4個(gè)階段，即萌芽階段、起步階段、快速發(fā)展階段及系統(tǒng)創(chuàng)新階段。在這4個(gè)階段的梳理中，分析了不同階段的收音機(jī)、錄音機(jī)、電影、電視、錄像機(jī)、衛(wèi)星廣播電視等視聽技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、PC互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等主要技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，總結(jié)了信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用從初步嘗試到基本停滯、重新起步到夯實(shí)基礎(chǔ)、被動(dòng)防御到主動(dòng)占領(lǐng)、主動(dòng)管控到積極利用等基本特征，揭示了信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系。該著作明確指出，從視覺技術(shù)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，持續(xù)推進(jìn)了教育理念、教育內(nèi)容、教育方法和教育模式等的變革和創(chuàng)新，信息技術(shù)為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了技術(shù)條件和支撐，有效提升了大學(xué)生思想教育的時(shí)代感和吸引力、深刻性和實(shí)效性。應(yīng)當(dāng)說，這不僅回答了新中國(guó)成立以來信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的基本特點(diǎn)、基本經(jīng)驗(yàn)是什么的問題，而且深入回答了信息技術(shù)為什么是推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展根本動(dòng)力的深層次問題。

三、該書深入分析了信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的現(xiàn)代境遇

如何將信息技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)及其承載的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的新動(dòng)力，是大學(xué)生思想政治教育不斷發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。該著作從信息技術(shù)的時(shí)代特征和發(fā)展前景出發(fā)，深入分析大學(xué)生思想政治教育面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，探討信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出的新要求。信息技術(shù)作為當(dāng)前條件下認(rèn)識(shí)世界和改造世界的新工具和新手段，為大學(xué)生思想政治教育提供了前所未有的先進(jìn)技術(shù)支持、優(yōu)越環(huán)境條件和有效工作抓手，推進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育的方法、內(nèi)容、載體、環(huán)境等的全面革新。信息技術(shù)在給大學(xué)生思想政治教育帶來新機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了教育內(nèi)容和教育方法、信息載體和傳播方式、輿論生態(tài)和信息平臺(tái)等方面的新挑戰(zhàn)。信息時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育提出了要以信息化推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和接受方式的變化、自覺把信息技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育全過程等新要求。該著作明確指出，必須把握新機(jī)遇、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、明確新要求，既要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，又要牢牢把握大學(xué)生思想政治教育的正確方向，在改革創(chuàng)新中不斷開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新局面。可以說，該著作既在理性的反思中審視了信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)問題，又回答了應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的必然要求和路徑選擇。

四、該書著力探索了信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的實(shí)踐路徑

近年來，面對(duì)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，思想政治教育工作者從思想政治教育的戰(zhàn)略地位出發(fā)，著眼于思想政治教育的價(jià)值意義，積極探索信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)踐應(yīng)用，初步積累了令人欣慰、可資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。但從客觀現(xiàn)實(shí)來看，大學(xué)生思想政治教育總體上滯后于信息技術(shù)發(fā)展的新形勢(shì)，與新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求也不完全相適應(yīng)。如何以信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的典型模式為切入點(diǎn)，探索信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的有效模式和現(xiàn)實(shí)進(jìn)路，是當(dāng)前亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。該著作一方面通過分析混合課堂、移動(dòng)互聯(lián)課堂和智慧課堂等新型課堂的特征、功能及其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，結(jié)合國(guó)內(nèi)部分代表性高校思想政治理論課新型課堂的教學(xué)實(shí)際，闡述了幾種新型課堂設(shè)計(jì)和構(gòu)建的要旨，進(jìn)而提出應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化高校思想政治理論課新型課堂的基本策略。另一方面通過分析虛擬仿真平臺(tái)、互動(dòng)社區(qū)平臺(tái)、新媒體平臺(tái)等新型平臺(tái)的特征、功能及其對(duì)大學(xué)生日常思想政治教育的影響，結(jié)合國(guó)內(nèi)部分代表性高校新型平臺(tái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具體闡述了新型平臺(tái)在大學(xué)生日常思想政治教育中應(yīng)用創(chuàng)新的路徑，進(jìn)而揭示應(yīng)用信息技術(shù)加強(qiáng)大學(xué)生日常思想政治教育新型平臺(tái)建設(shè)的一般規(guī)律?？梢哉f，該著作通過深入剖析信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用典型模式的成功經(jīng)驗(yàn)與不足，梳理總結(jié)可供借鑒和移植的有效模式，較好地回答了如何應(yīng)用信息技術(shù)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的實(shí)踐問題，為推進(jìn)信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用提供了新思路和新方法。

五、該書科學(xué)展望了信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的發(fā)展走向

該著作根據(jù)當(dāng)前信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育發(fā)展所呈現(xiàn)的客觀實(shí)際和主體狀態(tài)，指出信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育必然走向高度融合。通過分析信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育高度融合的內(nèi)涵和原則，探討了信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育高度融合所嬗變出的新元素和新結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)與高校思想政治理論課教學(xué)高度融合，要以學(xué)生為中心，借助信息技術(shù)從本質(zhì)上變革與創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在改變教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體四個(gè)核心要素上取得突破性進(jìn)展。信息技術(shù)與大學(xué)生日常思想政治教育高度融合，要以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和接受方式的變化為出發(fā)點(diǎn)，利用信息技術(shù)變革和創(chuàng)新主陣地的內(nèi)容、載體、方法、機(jī)制，豐富和優(yōu)化主陣地的教育引領(lǐng)、互動(dòng)交流、生活服務(wù)等功能。最后，提出要通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、完善保障措施、提升隊(duì)伍素質(zhì)等措施來推進(jìn)信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育的高度融合。該著作明確指出，信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育的高度融合的內(nèi)涵不是兩者的簡(jiǎn)單疊加，而是相互作用、相互滲透、相互融入而嬗變出新的元素和結(jié)構(gòu)，全方位地變革與創(chuàng)新教育理念、環(huán)境、方法和手段，構(gòu)建促進(jìn)人的自由而全面發(fā)展的新形態(tài)。信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育的高度融合應(yīng)堅(jiān)持破與立相統(tǒng)一，即一方面要繼承傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足和缺陷，另一方面要結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)賦予新的內(nèi)涵，作為一種內(nèi)生動(dòng)力勢(shì)必引起大學(xué)生思想政治教育的深層系統(tǒng)性變革。值得肯定的是，作者就如何理解、如何推進(jìn)信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育高度融合提出了個(gè)人獨(dú)到的見解，為進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育高度融合、不斷開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育新局面的理論研究和實(shí)踐探索作了一定的鋪墊和倡導(dǎo)。

大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化有著豐富的內(nèi)容，以信息技術(shù)運(yùn)用為核心的信息化建設(shè)是推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化的有效途徑和重要手段?？梢哉f，《挑戰(zhàn)與融合——信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究》一書在一定程度上揭示了大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化信息化的理論邏輯、歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯。作者堅(jiān)持問題意識(shí)和實(shí)踐導(dǎo)向，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，回答了信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用“是什么”“為什么”“怎么做”等基本理論和實(shí)踐問題，從“理論—實(shí)踐”“歷史—現(xiàn)實(shí)”“問題—策略”三個(gè)層面研究了信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的基本問題、一般規(guī)律與現(xiàn)實(shí)進(jìn)路。該書從理論上回答了推進(jìn)信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化的必要性，從實(shí)踐上探討了推進(jìn)信息技術(shù)從影響大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的外生變量轉(zhuǎn)化為引發(fā)大學(xué)生思想教育發(fā)展變革的內(nèi)生動(dòng)力，以及提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的走向和對(duì)策，為準(zhǔn)確把握信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用提供了理論依據(jù)和突破方向，為相關(guān)部門推動(dòng)信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用提供了決策思路和方案參考。

《挑戰(zhàn)與融合——信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究》一書是作者長(zhǎng)期關(guān)注、研究信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育融合的結(jié)晶，算得上是近年來思想政治教育研究領(lǐng)域的盡心之作。也許在學(xué)術(shù)大家的眼里，作者的這些思考與研究還很“青銅”，但可以肯定的是，其對(duì)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展總還是有些益處的，應(yīng)該會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、新媒體思政、智能思政、智慧思政等領(lǐng)域的研究起到積極推動(dòng)作用。最后，我相信該書的出版，一定會(huì)吸引更多的人關(guān)注思想政治教育現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用問題，一定會(huì)有更多的同道者加入到信息技術(shù)與思想政治教育深度融合的理論研究和實(shí)踐探索中來。