新課標背景下高中地理教學滲透深度學習思想的教學策略探究

李元英

摘要：最近幾年，伴隨著國家不斷的發(fā)展，對教育工作的重視增加。尤其是高中的教學中，高中學生即將面臨人生的重要轉折點，學生的學習不能出現(xiàn)過大的波動，否則會影響到學生未來的發(fā)展前景。本文以新課標背景下高中地理教學滲透深度學習思想開始分析，并提出以下幾點作為參考。

關鍵詞：新課標背景;高中地理教學;深度學習思想

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

高中教學工作是教師重點關注的階段，學生在學習中面臨著很多學習壓力，而且這一階段的學習對學生未來的發(fā)展非常重要。根據(jù)對國家高中學生在地理學科中學習情況的了解得知，大部分學生的地理成績普遍不高，在學習中很難得到有效的進步，給教師帶來很大的而教學困擾。隨著教育事業(yè)不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，在新課標的背景下，教育相關部門在工作中要求高中地理教師在教學中要滲透深度學習思想，幫助學生可以在學習中形成良好的學科素養(yǎng)，才能在學習中不斷的得到進步，從而為即將來臨的考試做出充足的準備。

一、對學科進行改觀，并塑造學習信心

高中地理學科是一項極為關鍵的學習內容，這一學科主要是幫助學生在學習中能夠全面的了解世界，并意識到地球和周邊環(huán)境存在的主要情況。因此，在地理的學習當中，教師應該形成長遠的教學目光，而不是重視學生的學習成績，使得學生在學習中得不到全面的發(fā)展，給學生的成長帶來嚴重的影響。那么在實際的教學中，教師應該加強對學生學習情況的重視程度，并幫助學生可以在學習中更好的了解自身的學習情況，便于在學習中及時改正，使學生可以意識到學習地理的重要性。同時，教師可以在教學中將地理知識與生活相結合，來強化學生對地理的認知，才能夠了解到地理對生活的關鍵性作用。另外，教師在教學中要適當?shù)墓膭顚W生在學習中的表現(xiàn)，使學生可以在學習中樹立充足的自信，并在日后的學習中可以更加努力。

二、通過圖表，強化學生對知識的理解

根據(jù)對高中地理教材的詳細了解得知，教材中最多的就是圖表，這些圖表當中蘊含著大量的地理知識，能夠幫助學生在學習中更好的理解內容。因而，教師在教學中就可以利用圖表來強化學生對知識的理解，以此來提升自身的地理成績，并為自己日后的學習做出有效的奠定。首先，在教學中教師需要讓學生可以在課堂中觀看地理圖表，然后才能結合教材中的相關知識來加強學生對知識的理解。其次，教師應該在教學中傳授解讀地理圖表的技巧，使學生可以在學習中獨自完成填圖，學生在操作過程中就能夠不斷的加深對地理知識的印象，并在學習中更加熟練的應用。然后，教師在課堂中還需要引導學生可以完成畫圖，讓學生可以充分的在學習中得到進展。最后，學生要在學習中可以學會用圖。教師在授課結束之后，要為學生布置一些問題，主要是將教材中的知識運用圖片的形式來解決。如此一來，學生長時間在學習中接受良好的學習，學生的地理成績便會不斷的提升。

三、不斷創(chuàng)新教學模式，為學生打造良好的學習環(huán)境

教師要想在高中地理中進行深度學習思想較大，那么在教學中就應該不斷的創(chuàng)新教學模式，并為學生營造一種良好的學習氛圍，使學生可以減少學習壓力，以此形成更加健康的成長。隨著科學技術不斷的發(fā)展，教師在教學中完全可以使用多媒體的教學器材來為學生進行知識的講解，將知識以更加直觀的形式呈現(xiàn)出來，便于學生在學習中可以更好的理解。同時，學生在觀看地理講解視頻的過程中，可以改變對地理學習的認知，在學習中可以逐漸意識到地理知識當中蘊含著很多知識，以此在日后的學習中可以更加積極的參與到教師布置的教學活動當中。

四、設定合理的教學活動，提高學生的參與性

教學中學生才是課堂的主體，所以教師必須讓學生可以全部參與到教學活動中，才能夠幫助學生在學習中得到全面的發(fā)展，使學生可以不斷的進步。在具體的地理教學中，教師需要將學生學習的實際情況和地理教材中的內容相結合，并設定出合理的教學活動，激發(fā)學生可以全部參與到活動中，加強對學習知識的理解和掌握。在新課標的背景下，教師在教學中應該增加教學活動的設定次數(shù)，打破以往教學中枯燥的學習氛圍，讓學生可以在愉悅的環(huán)境下，將學習任務全部完成，學生才能在學習中始終保持良好的發(fā)展。而且，教學活動可以讓學生更加主動的融入到學習中，來增加自身的知識儲備含量。因此，在實際的活動中，教師要不斷的鼓勵學生在學習中將自己的想法全部表達出來，教師才能全面掌握學生的學習情況，便于在教學中及時對自己的教學模式和方法做出有效的優(yōu)化和調整。只有這樣，教師的教學質量的成果才能不斷的提升。

總結

綜上所述，隨著新課標的到來，國家教育部門在工作中對高中地理教師提出了全新的標準，要求教師在教學中可以滲透深度學習思想，使學生可以在課堂中對地理學習形成正確的認知，并在學習中可以努力的完成教師布置的教學任務，才能夠在學習中得到更好的發(fā)展。

參考文獻

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