如何提高初中英語口語教學(xué)的實效性

周芳

摘要：有效的提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力可以促進學(xué)生深刻的理解和掌握英語理論知識，提升學(xué)生運用英語知識表達(dá)自己思想的水平。學(xué)生們在進行口語交流的時候，需要積極的發(fā)現(xiàn)自身在表達(dá)過程中存在的不足之處，這樣才能有助于學(xué)生積極的調(diào)整和改善已有的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)學(xué)習(xí)的重點和技巧，逐漸提高口語學(xué)習(xí)的實效性。隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的逐漸發(fā)展，英語口語在人們?nèi)粘＝浑H過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，怎樣才能有效的提升初中英語口語教學(xué)的實效性，是廣大英語教師們面臨的主要教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語教學(xué);實效性;策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

口語是人們?nèi)粘＝浑H的主要內(nèi)容，它不但是一種實際交流的方法，還是提升學(xué)生們情感交流的主要方式，在初中英語課堂教學(xué)的時候，口語教學(xué)是教師教學(xué)的重點內(nèi)容。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進，社會各個領(lǐng)域都十分重視英語口語的教學(xué)效果，英語教師在實際教學(xué)的時候，也不能只是單純的為學(xué)生們講解理論知識，還需要鍛煉學(xué)生們學(xué)會說英語，敢于說英語，形成全面發(fā)展的人才。

一、現(xiàn)階段初中英語口語教學(xué)的實際現(xiàn)狀

1.學(xué)生方面

因為現(xiàn)階段，初中英語考試中還沒有將口語考試當(dāng)作主要的考察學(xué)生學(xué)習(xí)水平的方法，造成了很多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的時候，缺乏對英語口語的重視，忽視在平時就積極鍛煉自身的口語能力。學(xué)生們實際掌握的單詞數(shù)量很少，很多也是只知道發(fā)音，不明白含義，或者是知道其中一個含義，不知道其他含義，有的是只知道含義，不知道發(fā)音等。因為在學(xué)生原有閱讀習(xí)慣的不良影響下，許多學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)英語知識的時候，常常缺乏思想情感，閱讀的語調(diào)沒有起伏變化，還有的學(xué)生運用唱讀的方法去閱讀文章。在進行口語考試的時候，學(xué)生們才會猛然發(fā)現(xiàn)口語學(xué)習(xí)的真正作用，但是已經(jīng)晚了。學(xué)生自身的身心素質(zhì)對學(xué)生學(xué)習(xí)口語具有十分直接的影響，很多學(xué)生的日常生活中，都不敢講口語，存在害羞和不自信的情況，害怕說錯的時候被別人笑話。這是這樣的原因，造成他們不敢在別人面前說英語，在背后也只是死記硬背英語知識，這樣是很難提升英語口語的學(xué)習(xí)效率的[1]。

2.教師方面

在經(jīng)濟發(fā)展比較迅速的城市，人們更加重視學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，常常從孩童時代就開始了解英語。在啟蒙時期，家長就會運用簡單的英語引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)發(fā)音，在幼兒園的時候，也運用英語歌曲等形式指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，在小學(xué)時期，也會開設(shè)英語課程，在這樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生就能掌握扎實的學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但是因為沒有十分專業(yè)的語音教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也只是跟著教師的發(fā)音學(xué)習(xí)口語，或者依據(jù)教材上的指定錄音去學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音等，在這樣的情況下，常常會造成學(xué)生間接的受到一些不正確發(fā)音的誤導(dǎo)，學(xué)生在一旦形成了已有的發(fā)音習(xí)慣之后，在以后就很難進行糾正。在一些不太發(fā)達(dá)的城市，學(xué)生們接觸英語的時間比較晚，英語教師的專業(yè)水平也欠佳，教學(xué)設(shè)施也十分落后，在口語上的教學(xué)更是十分不理想。學(xué)生們在步入初中階段之后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增加，教師在口語方面的教學(xué)時間更少，就會造成學(xué)生錯失了學(xué)習(xí)口語的大好機會。

二、提高初中英語口語教學(xué)實效性的有效策略

1.重視自主的探究和學(xué)習(xí)

初中英語教師在實際教學(xué)的時候，需要重視鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)水平，這樣不但能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更加活躍，感受到更多的口語語境，幫助學(xué)生在實踐的時候逐漸提升自己的語言表達(dá)能力，增強對英語知識的情感體驗，充分提高學(xué)生的表達(dá)技巧。教師在進行初中口語教學(xué)的時候，需要重視鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，指導(dǎo)學(xué)生們在日常生活中關(guān)注于教材內(nèi)容相關(guān)的實際，引導(dǎo)學(xué)生們主動的進行教材內(nèi)容的研究，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)好英語口語。教師可以選擇一些學(xué)生所熟知的主題，鍛煉學(xué)生的口語，使學(xué)生能夠有話可說[2]。比如，在學(xué)習(xí)《Shopping》的時候，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生運用大量的詞匯去表達(dá)文章的中心思想。還能夠鼓勵學(xué)生運用表演的方法，分別扮演顧客、銷售員等，進行角色扮演對話，提升學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握程度。

2.教師正確引導(dǎo)學(xué)生形成自信心

教師在進行初中英語教學(xué)的時候，需要引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)自信心，教師也需要不斷地提升自身的專業(yè)租養(yǎng)，只有自己的口語表達(dá)以及發(fā)音方面更加的標(biāo)準(zhǔn)，才能對學(xué)生們起到正確的教學(xué)和指導(dǎo)作用，發(fā)揮自身的榜樣積極性等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會將教師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師的能力提升了，學(xué)生就會更加信任教師。另外，教師也需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種形式的口語學(xué)習(xí)情境，從而充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠積極的參與到學(xué)習(xí)初中英語口語的過程中，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)自信心。因此，教師需要在課堂上運用激勵性的語言評價和引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能產(chǎn)生事半功倍的最佳效果，教師的激勵和鼓舞能夠充分激發(fā)學(xué)生對英語課堂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)自信心，還能夠幫助學(xué)生積極的參與到實踐探究英語知識的過程中。教師對學(xué)生進行的綜合性的評價，不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，多運用一些鼓勵性的語言，幫助學(xué)生形成自信心，這樣學(xué)生才能主動的學(xué)習(xí)口語，發(fā)揮自己的主觀能動性，提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.鼓勵學(xué)生大膽的講英語

學(xué)習(xí)英語知識不能單純的學(xué)好理論知識就行，還需要學(xué)好口語表達(dá)，徹底的擺脫以往的啞巴英語，在進行口語練習(xí)的時候，為了能保證學(xué)生將口語表達(dá)的更加具有條理性和正確性，教師們需要幫助學(xué)生擺脫不自信的心理問題，為他們創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們把將口語看成很自然的事情。另外，教師還能夠依據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生們主動的開口講英語，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生在時間中，提升口語表達(dá)水平。教師能夠結(jié)合多媒體設(shè)備等，運用一些形象直觀的方式，對學(xué)生進行感官刺激，使學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的參與到學(xué)習(xí)英語口語的過程中，有效的提升學(xué)生的口語表達(dá)能力等。

結(jié)束語

總而言之，在進行初中英語口語教學(xué)的過程中，教師需要從學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生們的身心發(fā)育特點以及個人興趣愛好，積極的進行教學(xué)方法和教學(xué)觀念的改革和創(chuàng)新，運用多種豐富的教學(xué)方式對學(xué)生實施口語教學(xué)，這樣才能幫助學(xué)生形成自信心，提升自身的口語表達(dá)水平，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1]黃蘇妹.淺談如何提高初中英語口語教學(xué)的實效性[J].赤子（中旬），2013（12）：142.

[2]劉洪強.優(yōu)化口語訓(xùn)練，提高初中英語教學(xué)實效性[J].中學(xué)生英語（初中版），2013（29）：8.