在高中信息技術(shù)課中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用探究

董帝行

摘要：老師在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，以此推動(dòng)信息課程教學(xué)水平的深入發(fā)展和提高，從而達(dá)到真正培養(yǎng)高中生信息素養(yǎng)的目標(biāo)。本文對(duì)在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，利用項(xiàng)目教學(xué)法的方式進(jìn)行了系統(tǒng)性剖析與探究。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);項(xiàng)目教學(xué)法;運(yùn)用

在高中信息技術(shù)課堂上，教師科學(xué)合理使用項(xiàng)目教學(xué)法能夠大大提高課堂教學(xué)效率，全面提升發(fā)高中學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

從高中信息技術(shù)課堂教學(xué)角度來說，項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)主要有以下三個(gè)方面：第一，項(xiàng)目教學(xué)法主要從高中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，通過制定項(xiàng)目的方式來提升高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣就能夠使學(xué)生從自身的角度出發(fā)開展課程學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目為主題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作了解有關(guān)理論知和處理問題的方式，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)理論知識(shí)，并利用理論知識(shí)去解決實(shí)際問題。第三，老師利用項(xiàng)目小組進(jìn)行教學(xué)，這符合新課改中提倡的獨(dú)立、協(xié)作、研究的教學(xué)方法，并增強(qiáng)在實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中師生間、生生間的合作與交流，注重培養(yǎng)高中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的方法

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)項(xiàng)目

教師在高中信息技術(shù)課程中使用項(xiàng)目教學(xué)法，要以課程教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù)來實(shí)施教學(xué)。信息技術(shù)老師要根據(jù)課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，通過全面解析課程，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的、有針對(duì)性的教學(xué)項(xiàng)目。同時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)中查閱大量的資料，讓學(xué)生在全面掌握課本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬眼界，讓學(xué)生了解更豐富的專業(yè)知識(shí)。例如，老師在講解“數(shù)據(jù)的計(jì)算”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生們?cè)缫颜莆樟吮匦璧男畔⒒A(chǔ)知識(shí)，所以老師們通?？梢灾苯又v解數(shù)據(jù)計(jì)算的原理，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)的具體計(jì)算方式，隨后再為學(xué)生們布置拓展練習(xí)“百雞百錢”等非常簡單的課后作業(yè)任務(wù)，并為學(xué)生們提供大量的數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生們能夠更有效地完成任務(wù)。而因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的選擇，通常都會(huì)對(duì)項(xiàng)目課程的實(shí)施產(chǎn)生直接影響，所以老師們?cè)陧?xiàng)目內(nèi)容的選取上，要針對(duì)項(xiàng)目主題選擇最貼合高中學(xué)生生活的素材，這不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，同時(shí)也可以減輕學(xué)生的掌握困難。

（二）營造良好氛圍

良好的學(xué)習(xí)氣氛是項(xiàng)目教學(xué)法順利實(shí)施的關(guān)鍵因素。老師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要努力營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，以提升整體課堂教學(xué)效果。比如，在講解“計(jì)算機(jī)解決問題的過程”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師可以要求學(xué)生圍繞“智力游戲”項(xiàng)目展開學(xué)習(xí)，在講解算法的概念后，讓學(xué)生自主探究并體驗(yàn)使用計(jì)算機(jī)解決問題的過程 ，這樣一來學(xué)生們能夠慢慢了解流程圖的規(guī)范表示方法，學(xué)會(huì)使用自然語言和流程圖描述算法，同時(shí)也成功營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，接著學(xué)生們也能夠通過學(xué)習(xí)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，完成課后拓展練習(xí)，緊接著老師可以要求學(xué)生們展示自己的完成情況，以增進(jìn)學(xué)生們對(duì)這些基本知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣一來學(xué)生們?cè)谡n堂上可以真正有所收獲。

（三）實(shí)施小組合作

在傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生通常自己上機(jī)操作，在遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，往往因?yàn)榭謶趾湍懬?，不敢向老師尋求幫助，這就造成他們的學(xué)習(xí)效率比較低。所以， 在信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐中，教師往往要指導(dǎo)學(xué)生們通過小組協(xié)作來共同完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在講解“探秘人工智能”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生剖析人工智能典型案例，讓學(xué)生對(duì)人工智能在信息社會(huì)中的重要作用有清晰的認(rèn)識(shí)。在此教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生們自由分成幾個(gè)小組，小組同學(xué)間進(jìn)行討論交流，共同探秘人工智能，了解人工智能的相關(guān)概念與應(yīng)用領(lǐng)域以及新的發(fā)展趨勢(shì)。通過這種方法，可以達(dá)到促進(jìn)高中生共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)老師們也能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容滲透到學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，及時(shí)看到學(xué)生們?cè)谛〗M合作討論中出現(xiàn)的問題，協(xié)助學(xué)生們克服困難，并提供有針對(duì)性的指導(dǎo)意見，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）做好教學(xué)評(píng)價(jià)

高中信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)的最后一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)便是教師評(píng)價(jià)。在教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生投入到評(píng)估中，對(duì)自己的成績和復(fù)習(xí)狀況加以反省，借鑒優(yōu)秀同學(xué)身上的優(yōu)勢(shì)，彼此取長補(bǔ)短。教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)從課堂教學(xué)和作業(yè)布置二個(gè)方向進(jìn)行，面對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況并不理想以及學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，老師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而讓所有學(xué)生共同發(fā)展。同時(shí)，老師要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生們?cè)谛〗M協(xié)作過程中的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度給予肯定。此外，學(xué)生對(duì)教師的課程點(diǎn)評(píng)也同樣十分重要，由于學(xué)生通常都可以提出更獨(dú)特的見解，所以老師要仔細(xì)聽取學(xué)生的看法，從而不斷地完善和修改項(xiàng)目教學(xué)法，讓項(xiàng)目教學(xué)法在高中的信息技術(shù)課程中有效地使用，同時(shí)也讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己能力的認(rèn)可。

結(jié)束語：

綜上所述，在高中信息技術(shù)課程中，老師合理使用項(xiàng)目教學(xué)法可以讓高中學(xué)生認(rèn)真進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。所以，老師要發(fā)揮出傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，凸顯高中學(xué)生的主體地位，著重培養(yǎng)高中生的協(xié)作學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，從而切實(shí)培養(yǎng)并提升高中學(xué)生的信息素養(yǎng)。

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